四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板及反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板及反思每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇1

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)單、生動(dòng)、幽美，充溢童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清楚，"我'畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨(dú)特的發(fā)明和煦良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃重的人文主義色調(diào)。

太陽(yáng)對(duì)于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是同學(xué)見所未見。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡(jiǎn)單、幽美的特點(diǎn)，圍圍著"動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新'設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)考慮、擅長(zhǎng)發(fā)明，擅長(zhǎng)表達(dá)的能力。

１、認(rèn)識(shí)"掛、街'等１３個(gè)生字，會(huì)寫"園、因'等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟通過事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)想象之美。

４、培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)考慮、擅長(zhǎng)發(fā)明、擅長(zhǎng)表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。

朗讀課文、認(rèn)字。

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

３、搜集一些描繪四季風(fēng)景的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫資料。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

１、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：

（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來好嗎？你們畫得太陽(yáng)可真美麗，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！

一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）

１、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）

２、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，相互交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。

１、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？

２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

１、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

２、利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。

３、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。

４、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來幫助。

思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確把握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

１、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。

２、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小的心愿。

３、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充足感悟，體會(huì)小要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。

五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）

１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，交流識(shí)字和記字的方法。

２、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡查。和時(shí)改正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。

３、組織同學(xué)相互展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假使好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。

其次課時(shí)

一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）

１、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回想課文內(nèi)容，考慮：小畫出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？

２、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

思路：充足利用同學(xué)對(duì)美好事物的愛好之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的把握，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽(yáng)──說說火熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的涼快，指導(dǎo)朗讀。抓住"掛'字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)用"街道'說一個(gè)句子。

金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話描述"落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果'的情景。

紅紅的太陽(yáng)──說說"漫天飛雪'的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖。

多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

思路：閱讀是同學(xué)特性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。）

三、繪畫（自由畫太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)特性表示。）

１、你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個(gè)自身喜歡的太陽(yáng)，想一想，你為什么要這么畫？

（教師播放音樂《種太陽(yáng)》）

同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。由于（）。

２、展示作品，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織同學(xué)相互評(píng)價(jià)，發(fā)表自身的想法和看法。

思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)特性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。

四、背誦（升華理解，促進(jìn)語言積累。）

１、配樂朗讀，并把自身喜歡的段落背下來。

２、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"掛、街'等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感情通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)外形的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回復(fù)，師板書：春、夏、秋、冬。

2、四個(gè)季節(jié)的風(fēng)景都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。

二、初讀課文

1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回復(fù)）

2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家樂意嗎？不過呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必需把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、游戲識(shí)字

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

2、我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€"后羿射日'的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、大膽的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰先來？

掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

街：誰來考考他？（怎樣記這個(gè)字？）

熟：為什么用四點(diǎn)底？

伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?/p>

嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？

甜：你能編個(gè)小謎語嗎？

溫：你能組個(gè)詞嗎？

凍：誰來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個(gè)字？

季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛的__季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）

3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、大膽的后羿，老師真為你們感到高傲和驕傲，把掌聲送給他們。方才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進(jìn)好嗎？

師：小小火車開起來！

生：誰來開？

師：__你來開！

四：感情朗讀

我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰樂意把課文讀給大家聽？__小朋友，你計(jì)劃請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來分派一下吧！

其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽到了什么？是??！知了也在不停地喊："熱啊！熱??！'在火熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種涼快。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄瑳隹欤ò鍟簺隹欤?/p>

2、涼快的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來了，（放課件黃太陽(yáng)）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒忘掉邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍其次自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來讀一讀吧！（起立讀）假如我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說什么？（貼黃太陽(yáng)）"不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來香甜的水果！'（板書香甜）

4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件紅太陽(yáng)）假如在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺怎樣？你的這種感覺就叫做凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，"紅紅的'就該重讀，讀出很愉快。）（老師，凍僵要讀得有些哆嗦，讓人感覺很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開始讀了，誰評(píng)一評(píng)？感謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來了一片涼快，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來了溫暖。（板書溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？看（放課件彩太陽(yáng)）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個(gè)（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更美麗?。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的漂亮讀出來，好嗎？（放課件）

五、采訪總結(jié)

丁丁畫的四個(gè)太陽(yáng)多美麗?。±蠋熛氘?dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰愿替丁丁接受采訪？

1、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來涼快）

2、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）

3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

4、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽(yáng)？（由于春天是多彩的季節(jié)）

哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更漂亮，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！

六、歌曲終止

聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更漂亮。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道所畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽(yáng)與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到通過畫太陽(yáng)表現(xiàn)出的良善的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

二、誦讀感悟

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽(yáng)，都送給了誰？

2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽(yáng)（自制四個(gè)太陽(yáng)圖片），想請(qǐng)同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3、四個(gè)太陽(yáng)全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？就請(qǐng)大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

A、夏天──綠綠的太陽(yáng)

①你喜歡什么樣的太陽(yáng)?指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽(yáng)呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片涼快帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把涼快帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小的心地多么良善，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校園四處一片涼快，你們能不能給涼快換個(gè)別的詞？

B、秋天──金黃的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng)？為什么？指名讀。

②這里有一個(gè)長(zhǎng)句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛翔的落葉就像一張張請(qǐng)貼來到同學(xué)們中間，邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜。假如你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們?cè)鯓友?qǐng)小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱心，我們就熱心地再來讀一讀這一自然段吧！

C、冬天──紅紅的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng)？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽(yáng)？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家溫和、溫和。

⑤齊讀第三自然段。

D、春天──多彩的太陽(yáng)

①你們還喜歡什么樣的太陽(yáng)？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng)？

②春天的太陽(yáng)，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6、再讀課文。

三、總結(jié)背誦

1、總結(jié)：一年四季，小畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽(yáng)帶給我們涼快的世界。秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背。

全班學(xué)生背誦課文

四、拓展延伸

1、春、夏、秋、冬，小通過畫四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)開心的太陽(yáng)，希望同學(xué)們能開心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也確定藏著大量美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽(yáng)吧！

3、請(qǐng)學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽(yáng)》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽(yáng)，去實(shí)現(xiàn)自己漂亮的愿望。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽(yáng)送給你想送的人。

板書：

18四個(gè)太陽(yáng)

夏（圖）涼快秋（圖）香甜

冬（圖）溫暖春（圖）多彩

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇4

一、引入新課

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行"我寫、你說、他猜'的游戲。

在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫一個(gè)詞語"太陽(yáng)'，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是"太陽(yáng)'一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語。

2.關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么？

讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)勉勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。

3.透露新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥："陽(yáng)'是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)

字？

學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。

教師：有點(diǎn)古怪嗎？有沒有什么問題要問？

（由于有前面介紹有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，

怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？）

學(xué)生提問，教師梳理問題。并用"？'做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。

（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量，加強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)

孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題"四個(gè)太陽(yáng)'，學(xué)生自然會(huì)有大量疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，

表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的對(duì)比淺顯的問題

1.學(xué)生自由讀課文。教師提醒學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)當(dāng)如何"認(rèn)真'地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.反饋生字的認(rèn)讀狀況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最終是檢查性讀。

3.分段朗讀課文。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

4.學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)。

（自主識(shí)字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的開心。）

三、認(rèn)真讀文，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？

（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，相互交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到?jīng)隹?，畫金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽(yáng)是為

了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽(yáng)是由于春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

隨著學(xué)生的回復(fù)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。

（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氣氛輕松、活潑。）

四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽(yáng)

1.學(xué)生自己畫。

2.學(xué)生之間相互介紹自己的畫。

3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。

在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。

（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛行。培養(yǎng)孩子的想象力。）

五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感

鼓舞學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言："想象比知識(shí)更重要，由于知識(shí)是有限的，而想象是無限的。'

一、重視想象立足學(xué)生發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把"感悟到畫畫小朋友的心愿'定為課堂教學(xué)的

終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕獲學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫畫小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。

1.學(xué)生自讀自悟自滿，在讀中放飛想象。

在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情?。慨?dāng)學(xué)生把自己讀文想象

到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。

2.畫一畫，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。

在學(xué)生畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都給予勉勵(lì)。在展示的過程中，教師引導(dǎo)：假如你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)用自己的眼發(fā)現(xiàn)周邊的美。

二、營(yíng)造氣氛讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語文的情感

1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來。

做游戲的時(shí)候奇妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。

2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開心。

教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽(yáng)，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，由于"畫'和"唱'都是小學(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃重興趣。

3.學(xué)習(xí)過程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。

教師循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、勉勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心。

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇5

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟通過太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)想象之美。

3、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)思考、擅長(zhǎng)創(chuàng)造、擅長(zhǎng)表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫

2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。

3、搜集一些描繪四季風(fēng)景的圖片或照片。

一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。你真聰明!板書：太陽(yáng)

我們平日看到的太陽(yáng)都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》。(齊讀課題)

二、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

思考：小畫家畫了__________的太陽(yáng)送給__________;

三、小組合作，感受巧妙

這四個(gè)太陽(yáng)，藏著的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè)。

(一)感悟金黃的太陽(yáng)

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天漂亮的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________。

②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽(yáng)

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽(yáng)

當(dāng)在火熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng)，瞬間你會(huì)覺得_____.涼快能換個(gè)詞嗎?涼快、清涼

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種安逸嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來安逸地讀一讀。

(四)感悟彩色的太陽(yáng)

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰樂意和我合作讀啊?

出示：由于春天是個(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼多彩卡片)

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)

2、寫一寫(補(bǔ)充小詩(shī))

(五)小結(jié)

師：小想要畫四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么漂亮、可愛，假如是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰?

課件出示：我想畫個(gè)____________的太陽(yáng)送給______________.

四、課外拓展，升華理解

1.太陽(yáng)是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出大量大量的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小種太陽(yáng)送給了誰呢?

2.這個(gè)小朋友想到了種大量大量的太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢?我們快來讀讀。

(出示兒歌)我給太陽(yáng)打電話雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。

①請(qǐng)同桌相互讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說了什么呢?

③我們來表演給太陽(yáng)打電話，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公，打電話注意文明禮貌。

(喂，太陽(yáng)公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)

3.打完了這個(gè)電話，我們的太陽(yáng)公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語文課外閱讀》P13,《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰刷上了什么色調(diào)呢?

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽(yáng)公公給誰刷上了什么色調(diào)呢?

太陽(yáng)把___________刷得_________________的。

純凈____純凈純凈______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?

五、寓情于樂，積淀美感

孩子們，太陽(yáng)是溫暖的，是美好的，是敞亮的，讓我們帶著對(duì)它的愛好，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!

六、書籍推薦，拓展思維

1.除了畫太陽(yáng)，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。

2.推薦法國(guó)克里斯提昂約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)好玩兒的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇6

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能開心幸福的美好心愿。

從語言表達(dá)來看，四個(gè)段落開頭寫季節(jié)和顏色，其余幾句寫寫心愿，結(jié)構(gòu)基本一致。因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)孩子舉一反三。細(xì)細(xì)品味，具體語言表達(dá)形式各不一致，表達(dá)的情味也各不一致。第一段清爽，其次段熱心喧嚷，第三段溫馨，第四段以問答式終止，讓人感覺活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽(yáng)的特點(diǎn)，又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn)，宜通過反復(fù)朗讀體驗(yàn)和積累。

從文本情感來看，無論解決夏冬季節(jié)給人們帶來的不適，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來的美好，孩子所畫的每一個(gè)太陽(yáng)，都是一個(gè)美好的心愿。而把太陽(yáng)畫成各種顏色，顯然也是兒童特有的想象使然。教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓孩子去體驗(yàn)這種美好，勉勵(lì)學(xué)生就像書上的小朋友一樣大膽想象，懷著美好去想象。

此外，我以為，低段語文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞、培養(yǎng)興趣為主。因此，豐富多彩的游戲形式，基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力表達(dá)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

一句話，這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個(gè)的"太陽(yáng)'是：美讀體驗(yàn)想象樂趣

一、字詞游戲，引出"太陽(yáng)'話題

1、指名領(lǐng)讀游戲。

2、出示生字所拼的一首小詩(shī)，引出問題：這四個(gè)太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、整體讀文，幫助"太陽(yáng)'找家

自由讀課文，說說什么顏色的太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？

三、精讀課文，體驗(yàn)"太陽(yáng)'情味

1、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，讀讀，這個(gè)太陽(yáng)給你帶來什么感覺？

2、交流，重點(diǎn)感悟：

①綠綠的太陽(yáng)：讀出"涼快'的感覺。

②金黃的太陽(yáng)：

A.讀好長(zhǎng)句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請(qǐng)伙伴吃水果。指導(dǎo)讀出"忙著'的喧嚷與水果的"香甜'。

B.課間操。

C.開心地讀讀本段。

③紅紅的太陽(yáng)：

聯(lián)系生活回憶"凍僵'的感覺，指導(dǎo)讀出"溫暖'。

④彩色的太陽(yáng)：

A.分角色朗讀問答。

B.春天有哪些色調(diào)？用以前學(xué)過的詞語或詩(shī)來表達(dá)。

四、朗讀背誦，感受"太陽(yáng)'美好

1、配樂讀全文。

2、背誦其中一段。

五、想象寫話，抒寫陽(yáng)光心愿

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)模板篇7

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

1、認(rèn)識(shí)"掛、街'等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。