教學(xué)設(shè)計(jì) 地理必修1

案例評析課題名稱太陽高度角授課教師：京源學(xué)校林琳授課年級(jí)：高三（1）班設(shè)計(jì)理念促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的前提是使學(xué)生處于琢磨狀態(tài)。如何使學(xué)生處于琢磨狀態(tài)呢？最重要的就是提出能支撐教學(xué)目標(biāo)的話題和具有挑戰(zhàn)性的問題鏈。第一章的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上就是一束平行光與一個(gè)運(yùn)動(dòng)的球的關(guān)系。這個(gè)球就是地球，運(yùn)動(dòng)就是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。實(shí)質(zhì)上是幾何光學(xué)問題。研究幾何光學(xué)問題最常用的方法就是圖解法。所以解決第一章的問題就是把題目畫出來、做出來。所以本節(jié)課的話題就是：你能畫出來太陽高度角的概念和太陽高度角的日變化嗎？教學(xué)過程中通過不斷提出具有挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生一直處于琢磨狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自己通過畫圖、讀圖掌握太陽高度角的概念和太陽高度角的日變化及變式。教材分析太陽高度角屬于第一部分地球在宇宙中第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，主要包括太陽高度角的概念及變化，太陽高度角的變化又包括空間變化和時(shí)間變化，其中時(shí)間變化又包括太陽高度的日變化和正午太陽高度的年變化，關(guān)于正午太陽高度的年變化教材涉及較多，學(xué)生掌握得較好，而對于太陽高度的日變化教材涉及不多，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，但這部分內(nèi)高考試題中時(shí)有出現(xiàn)，生活中又與我們息息相關(guān)，因此是不能忽略的。學(xué)情分析高三的學(xué)生已經(jīng)具有一定的地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，但是對于太陽高度角這一難點(diǎn)一直掌握得不夠深入和靈活，對于太陽高度的各種日照圖、地平圖、坐標(biāo)圖及變式圖理解不夠充分。這部分內(nèi)容要求學(xué)生有較強(qiáng)的的空間想象能力，常常涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，需要借助數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)，學(xué)生看到這一類試題時(shí)經(jīng)常一籌莫展，即使當(dāng)時(shí)明白了，過一段時(shí)間就又忘記了，總是不能達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。教法分析知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？我在這節(jié)課中通過提出能支撐教學(xué)目標(biāo)的話題和具有挑戰(zhàn)性的問題鏈，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生一直處于琢磨狀態(tài)，在教學(xué)過程中及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和深入的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，幫助學(xué)生當(dāng)堂生成新的本事，并有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和行為。自主學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)主要通過三方面實(shí)現(xiàn)的，一是全體學(xué)生在觀察示范學(xué)生的板圖過程中，完成心智技能培養(yǎng)的原型定向；二是利用學(xué)案，學(xué)生在自己畫圖的過程中完成心智技能培養(yǎng)的原型模擬；三是通過有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)心智技能的整合與內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能力目標(biāo)態(tài)度情感價(jià)值觀（1）能畫圖說明太陽高度角的概念，能在日照圖中畫出正午太陽高度角；（2）能在地平圈上畫出正午太陽高度及太陽運(yùn)行路徑示意圖；（3）能畫或讀出各點(diǎn)太陽高度日變化曲線及其變式圖，能說出太陽日變化規(guī)律。由日照圖轉(zhuǎn)到地平圈圖，由三維的地平圈圖轉(zhuǎn)化為兩維的坐標(biāo)圖，練習(xí)圖圖轉(zhuǎn)化能力引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中懂得觀察、思考太陽高度與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的的精神。教學(xué)重點(diǎn)太陽高度角的概念太陽高度角的日變化及變式教學(xué)難點(diǎn)太陽高度角的日變化及變式教學(xué)方法觀察、討論法、畫圖教學(xué)手段板圖、學(xué)案、投影儀、地球儀、PPT、自制鐘表課型心智技能培養(yǎng)課板書設(shè)計(jì)太陽高度角課后反思教學(xué)過程設(shè)計(jì)階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、能畫圖說明太陽高度角的概念，和日照圖中畫出太陽高度角。①直接導(dǎo)入。通過畫圖辨析太陽高度角的概念。②在日照圖中畫出正午太陽高度角。復(fù)習(xí)正午太陽高度的計(jì)算公式。今天我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容是太陽高度角。請同學(xué)們翻開書第21頁，看太陽高度角的概念。所謂太陽高度角就是太陽光線與當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。[提問]對這個(gè)概念大家有不理解的地方嗎？[板圖1]地平面[提問]這是地平面，那好，我請一位同學(xué)畫出這個(gè)概念。圖1[辨析]①銳角還是鈍角？書上說得很明確嗎？是否應(yīng)該補(bǔ)充一句：一般情況是銳角。②還有特殊情況嗎？你畫出來③什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)0°角？④那你認(rèn)為0°角的出現(xiàn)是和地球自轉(zhuǎn)關(guān)系密切呢還是和公轉(zhuǎn)關(guān)系密切？⑤所以地球自轉(zhuǎn)的第一個(gè)地理意義就是形成了晝夜更替。晝夜更替反映在我們這張圖上就是0°角的存在。⑥那0°角的出現(xiàn)與地理緯度有關(guān)系嗎？你們覺得呢？⑦在北極點(diǎn)一年有幾個(gè)晝夜？一個(gè)晝一個(gè)夜。我想告訴你們，無論是北京還是北極點(diǎn)一年都是365天，但不是都有365個(gè)晝夜，北極圈也不是365個(gè)晝夜。⑧再請問，90°角的出現(xiàn)是和地球自轉(zhuǎn)關(guān)系密切呢還是和公轉(zhuǎn)關(guān)系密切？⑨那90°角的出現(xiàn)與地理緯度有關(guān)系嗎？⑩所以90°角的出現(xiàn)一定是在一定的地理空間、一定的地理時(shí)刻才會(huì)出現(xiàn)。[總結(jié)]所以我們書上這個(gè)概念是不是還應(yīng)該畫個(gè)括號(hào)，寫一句話：一般情況是銳角，特殊是0°和90°角。我希望你們把它補(bǔ)上。[轉(zhuǎn)折]但是地球是球面，你們能在球面上畫出太陽高度角嗎[板圖2]春秋分時(shí)地球側(cè)視日照圖圖2[提問]①今天是春秋分，這條線是幾點(diǎn)鐘？北京的正午太陽高度是多少？北極點(diǎn)呢？你能畫出北京和北極點(diǎn)此時(shí)的太陽高度嗎？②他畫的對嗎？③你是怎么畫的？[總結(jié)]在日照圖中畫正午太陽高度角，首先畫切線，其次再平移太陽光線，最后畫出所夾的不超過90°的角。[過渡]如果今天是夏至。[板圖3]夏至?xí)r地球側(cè)視日照圖圖3④這條線現(xiàn)在是幾點(diǎn)？那條線現(xiàn)在是幾點(diǎn)？⑤你能畫出北緯40°、北緯90°、北緯66°34′的正午太陽高度嗎？請同學(xué)們在你的卷子上畫一畫?；卮穑簺]有。學(xué)生畫圖?；卮穑孩黉J角。②有。直角、0°角。③日出、日落時(shí)。④自轉(zhuǎn)。⑤思考⑥有關(guān)。⑦思考。⑧都密切。⑨有關(guān)系?；貧w線之間才有直射現(xiàn)象。學(xué)生在書上補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。回答：①12點(diǎn)。北京的正午太陽高度是50°。北極點(diǎn)是0°學(xué)生畫圖:北京和北極點(diǎn)正午太陽高度。②對。③先畫切線，再平移太陽光線④12點(diǎn)，0點(diǎn)。⑤學(xué)生畫圖。通過畫圖辨析太陽高度角不同情況，全面理解的太陽高度角的概念。通過畫圖訓(xùn)練，培養(yǎng)畫圖技能，深入理解太陽高度角的概念。二、能在地平圈上畫出正午太陽高度及太陽運(yùn)行路徑示意圖。③在地平圈上畫出正午太陽高度，復(fù)習(xí)日出日落時(shí)太陽所在的方位和角度以及與時(shí)間的關(guān)系[過渡]前兩天同學(xué)在做練習(xí)時(shí)反映有幾道題看著就頭疼，其中就有這道題。[投影試題]今天我們就來看看這頭疼病能不能治好。我把這道題畫出來。[板圖4]地平圈（標(biāo)注方向、天球）[講述]有一個(gè)人他站在北京，這是他視線所看到的地平面，這是他視線所看到的天空。這是他的東西南北。今天是秋分，我來找一位同學(xué)。[提問]①秋分北京的正午太陽高度是多少？你們算一算。②請你畫出12點(diǎn)時(shí)太陽的位置和正午太陽高度。這里有量角器。③秋分時(shí)太陽在哪升起？哪落下？④你能畫出這一天太陽在空中的運(yùn)行路徑嗎？（注意箭頭）⑤他畫得對嗎？⑥我還想問一下，秋分時(shí)幾點(diǎn)日出幾點(diǎn)日落?[講述]也就是說，地平圈上不同方位可代表不同時(shí)間。正東可以代表6點(diǎn)，正西可以代表18點(diǎn)，正南可以代表12點(diǎn)了。請你總結(jié)一下，如果畫太陽在空中的運(yùn)行路徑示意圖需要找到幾個(gè)控制點(diǎn)？哪幾個(gè)?怎樣找？⑥今天不是秋分了，是夏至。夏至?xí)r，北京4：30日出，19：30日落。夏至?xí)r太陽在哪升起？⑦究竟是在哪個(gè)點(diǎn)升起？如果5點(diǎn)升起應(yīng)該是東偏北15°，那4：30日出呢？⑧那太陽在哪個(gè)點(diǎn)落下呢？⑨夏至?xí)r北京的正午太陽高度是多少？你們算一算。請你畫出夏至那天12點(diǎn)時(shí)太陽在空中的位置。并畫出太陽運(yùn)行路徑。⑩你們能畫出冬至?xí)r太陽在空中的運(yùn)行路徑嗎？課后回去畫。[講述]再回頭看這道題。[總結(jié)]頭疼病好點(diǎn)了嗎？那來一道很難的題。第（5）題。告訴你們一個(gè)竅門：你要是能把試題所反映的圖像畫出來，這道題就迎刃而解了。簡單說，畫出來是關(guān)鍵。①50°。②學(xué)生畫秋分時(shí)北京的正午太陽高度。③正東升，正西落。④學(xué)生畫春秋分時(shí)太陽在空中的運(yùn)行路徑。⑤對。⑥春秋分時(shí)太陽6點(diǎn)在正東升起，18點(diǎn)在正西落下，三個(gè)。日出日落和正午時(shí)太陽的位置。用日出日落及正午時(shí)太陽所在的方向、代表的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的太陽高度。⑥東北升起。⑦東偏北22.5°。地球每小時(shí)自轉(zhuǎn)15°，4：30離6：00差1.5小時(shí)，差22.5°。⑧西偏北22.5°。⑨73.5°。畫北京正午太陽高度。畫出太陽的運(yùn)行路徑。⑩能。學(xué)生回答。由日照圖轉(zhuǎn)到地平圈圖，練習(xí)圖圖轉(zhuǎn)換的能力。三、能畫或讀出各點(diǎn)太陽高度日變化曲線及其變式圖。④畫出同一經(jīng)線上赤道、40°N、90°N、66°34′N太陽高度日變化曲線。[板圖5]太陽高度日變化坐標(biāo)系。[過渡]再增加點(diǎn)難度？①你能把夏至?xí)r北京的太陽運(yùn)行路徑畫在這個(gè)坐標(biāo)中嗎？需要找?guī)讉€(gè)控制點(diǎn)？怎樣找？[總結(jié)]地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)太陽最高，日出日落太陽高度為0，找到日出日落的時(shí)間就可得到這樣的曲線，這就是太陽高度日變化曲線。[板圖6]太陽高度日變化坐標(biāo)系。②[指板圖3]你能把圖3中1-3各點(diǎn)的太陽高度日變化曲線畫在圖5中嗎？③這條線代表的點(diǎn)（北極圈內(nèi)的點(diǎn)）應(yīng)該在圖3中什么位置？④如果不是夏至，只是夏季的某一天，北極點(diǎn)的太陽高度日①學(xué)生畫圖。三個(gè)。找日出日落及正午時(shí)太陽的高度及代表的時(shí)間。②學(xué)生畫圖。③北極圈內(nèi)的點(diǎn)。④還是直線，高度降低。由三維的地平圈圖轉(zhuǎn)化為兩維的坐標(biāo)圖，練習(xí)圖圖轉(zhuǎn)化能力教學(xué)過程階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖課堂小結(jié)可根據(jù)需要讓學(xué)生觀察地球儀上北極點(diǎn)、北極圈內(nèi)太陽高度日變化曲線情況。讓學(xué)生在日照圖與坐標(biāo)圖之間的進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換直接過渡總結(jié)學(xué)習(xí)方法變化曲線將怎樣變化？怎樣畫？⑤看這張圖（圖5）這四條線所代表的點(diǎn)，在空間位置上有什么共同點(diǎn)？⑥你是怎么在圖5中看出來的⑦那我再變一變。（在圖6中寫北京時(shí)間，畫北京夏至的太陽高度日變化）還是夏至，這條線所代表的點(diǎn)經(jīng)度為多少？你怎么知道的？⑧[在板圖3中加入A點(diǎn)]你能在板圖6中畫出A點(diǎn)夏至?xí)r太陽高度日變化曲線嗎？⑨[在板圖6中畫B曲線]你能在板圖3中畫出B點(diǎn)嗎？⑩這三條曲線所代表的點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？[共識(shí)]1畫或讀太陽高度日變化曲線要關(guān)注三個(gè)點(diǎn):日出、日落及地方時(shí)12點(diǎn)，根據(jù)這三個(gè)點(diǎn)常?？梢耘袛喟肭?、緯度、經(jīng)度或者季節(jié)。2要關(guān)注橫坐標(biāo)。我有一個(gè)很有趣但也不容易的問題。我這有一個(gè)表盤，我這個(gè)表盤能不能當(dāng)指南針用？怎么用？①表盤上一個(gè)格代表多少度？②12點(diǎn)太陽在什么方向？③現(xiàn)在是11點(diǎn)，11點(diǎn)到12點(diǎn)還有多長時(shí)間？太陽還要順時(shí)針走多少度?④我用11點(diǎn)對準(zhǔn)太陽，那我怎么能找到正南呢？和表上的12點(diǎn)有什么關(guān)系？⑥現(xiàn)在如果是14點(diǎn)呢？一個(gè)格代表多少度？12點(diǎn)太陽在什么方向？14點(diǎn)離12點(diǎn)多長時(shí)間？太陽要逆時(shí)針往回走多少度是正南少？⑦我用14點(diǎn)對準(zhǔn)太陽，正南在哪呢？和表上的12點(diǎn)有什么關(guān)系？這就是05年江蘇的高考題，得分率很低。⑧那我這個(gè)表盤能不能當(dāng)指南針用？怎么用？⑨那表盤怎么設(shè)計(jì)一下就能變成一個(gè)白天的真正的指南針？這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了太陽高度角。太陽高度的問題看似簡單，細(xì)想起來又很讓人頭疼。不過學(xué)第一章是有竅門的。第一章講的是什么？就是一束平行光與一個(gè)運(yùn)動(dòng)的球的關(guān)系。這個(gè)球就是地球，運(yùn)動(dòng)就是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。實(shí)質(zhì)上是幾何光學(xué)問題。研究幾何光學(xué)問題最常用的就是用圖解法。所以解決第一章的問題就是把題目畫出來、做出來。如果用一句話概括第一章的竅門就是畫出來！⑤同一條經(jīng)線。⑥同一地方時(shí)達(dá)到太陽最高。⑦120°。北京時(shí)間12點(diǎn)時(shí)該地太陽最高，地方時(shí)也為12點(diǎn)。⑧學(xué)生在板圖5中畫出A點(diǎn)夏至?xí)r太陽高度日變化曲線。⑨學(xué)生在板圖3中畫出B點(diǎn)。⑩同一條緯線上。①30度。②正南。③1個(gè)小時(shí)。15度。④11點(diǎn)半。在11和12的角平分線上。⑥30度。正南。2小時(shí)。30度。⑦13點(diǎn)的位置。在14和12的角平分線上。⑧能。時(shí)針對準(zhǔn)太陽，時(shí)針與12點(diǎn)角平分線的方向就是正南。⑨改成24小時(shí)制。鍛煉學(xué)生日照圖與坐標(biāo)圖之間的圖圖轉(zhuǎn)換能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法附錄：1、讀北半球某地二分二至日正午太陽高度和晝夜長短圖，回答下列問題。（1）在圖中方格內(nèi)標(biāo)出東西南北四個(gè)方位。（2）A、B、C三弧分別表示二分二至?xí)r的太陽路徑，其中白晝最長的是。（3）A路徑代表月日，該地太陽自（方位）升起（方位）落下，此日南半球晝夜?fàn)顩r為。（4）該地看北極星的高度為。（5）如果該地采用北京時(shí)間，圖中X為5:30，Y為20:30，則當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度為。2、（05江蘇地理）夏至日北京時(shí)間下午1時(shí)整，我國某中學(xué)地理興趣小組在某地觀測到旗桿影長最短，并測得太陽光線與地平面的夾角為73.5°。據(jù)此完成下列要求。（1）該地的緯度是，經(jīng)度是。（2）圖1-1-5是四幅該日太陽高度日變化曲線圖，其中與當(dāng)?shù)厍闆r相符的圖是（填代號(hào)）。

（3）北京時(shí)間下午三點(diǎn)時(shí)，該興趣小組在該地借助太陽的位置用手表確定正南方向（表面朝上）。圖1-1-6所示四種方法中正確的是（填代號(hào)）。教學(xué)流程圖直接導(dǎo)入

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太陽高度角在球面上觀察、畫太陽高度角設(shè)問，在地