教學(xué)設(shè)計(jì) 《廬山的云霧》教案第二課時

《廬山的云霧》一、教學(xué)內(nèi)容：《廬山的云霧》第二課時二、教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：體會課文遣詞造句的優(yōu)美，感受廬山云霧的奇幻和神秘。四、教學(xué)過程1、知識鞏固（1．聽寫生字詞。

（2．指名學(xué)生朗讀課文。2、學(xué)習(xí)新課（一）細(xì)讀課文第1自然段（1．默讀細(xì)讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

（2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。

（3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

（4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

（二）、細(xì)讀課文第二自然段

1．自讀課文，找出中心句。

2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）

4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）

5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。

（三）、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段

（四）、檢查自學(xué)情況

（五）、齊讀最后一個自然段3、學(xué)習(xí)小結(jié)（1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

（2．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。4、知識拓展：請你說說你看到過的云霧景象，也可以畫一幅畫或?qū)懸欢卧?，和同學(xué)們共同欣賞。5、課堂檢測（1.為括號內(nèi)的字選擇正確的讀音。（籠）罩（lónglǒng）（系）扣子（xìjì）一（縷）（lǔlǚ）山腰(間)(jiānjiàn)(似)乎(sìshì)(轉(zhuǎn))眼間(zhuǎnzhuàn)（2.句子分析（1）那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在上頂上的白色絨帽。這句是句，把比作。（2）云霧彌漫在山谷，它是茫茫的大海。這句是