教學(xué)設(shè)計(jì) 《在山的那邊》

課題：《在山的那邊》科目：初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生課時(shí)：第1課時(shí)提供者：路麗工作單位：山西省臨汾市曲沃混合校一、教學(xué)內(nèi)容分析《在山的那邊》選自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第二單元，此單元以人生為主題，側(cè)重于理想與信念，選文兼顧古今中外。這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地去追尋它詩(shī)的語(yǔ)言自然，流暢，活潑。。這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中那耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說，是熟而又知的。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。二、學(xué)習(xí)者特征分析基于對(duì)學(xué)生平日的了解作如下分析：1.本課講授對(duì)象時(shí)年齡在12---14歲的七年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，思維積極活躍，喜歡相互之間進(jìn)行討論，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。2.求知欲強(qiáng)，希望在課堂上得到贊許與肯定。在回答問題時(shí)可以很活躍的表達(dá)個(gè)人看法，但易產(chǎn)生隨意性，需要教師在課堂上做好調(diào)控與引導(dǎo)。3.學(xué)生基本可以在學(xué)習(xí)的過程中，概括出文章的基本脈絡(luò)，但歸納整理的能力有待提高。4.大多數(shù)學(xué)生已具備一定的作品鑒賞與自我探究能力，一般可以在誦讀中感知文章，但需要加強(qiáng)語(yǔ)言的品味能力。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本文在教材中作為一篇略讀課文，當(dāng)以閱讀形式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力為重。具體方法：1.朗讀梳理法：通過閱讀，篩選文章內(nèi)容豐富的信息，進(jìn)行概括分析與整體把握。（運(yùn)用聽讀、默讀、齊讀等多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。）2.討論探究法：針對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句設(shè)計(jì)問題，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，深刻理解文章內(nèi)容與情感的表達(dá)。（運(yùn)用小組探究的方法，將師生間、生生間的討論交流貫穿始末，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的能力。）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)重點(diǎn)1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。2、“山”、“?！钡南笳饕饬x。教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)歌的主旨的明確。教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入資料交流一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃?shī)人王家新在二十多年前寫的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案。每讀一篇文章，每學(xué)一篇課文，我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是對(duì)作者的尊重。那我們來(lái)了解一下作者：2、談?wù)勗?shī)歌的特點(diǎn)3、寫作背景介紹：三、誦讀，整體感知詩(shī)意1、教師范讀詩(shī)文：教師指導(dǎo)朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感二、學(xué)生資料展示1.作者及作品簡(jiǎn)介：王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。作者又是怎樣看他的這一首詩(shī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書第5頁(yè)，我們一齊讀一讀。學(xué)生聽讀課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。2．學(xué)生默讀，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個(gè)詞造句。癡（chī）想隱（yǐn）秘鐵(tiě)青凝(níng)成誘惑（huò）喧(xu學(xué)生批積累相關(guān)知識(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)朗誦感知情。朗讀要體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。3、教師提問：朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說明理由。（配樂，營(yíng)造氛圍，感受詩(shī)歌的音樂美。）教師明確：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣；第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。教師提示：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語(yǔ)氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好。四、課堂小結(jié)在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩(shī)歌。其實(shí)我國(guó)是詩(shī)的泱泱大國(guó)，優(yōu)秀詩(shī)歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩(shī)歌。ān)騰一瞬(shun)間4、學(xué)生重點(diǎn)練讀語(yǔ)句：“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”“是的！人們啊……照亮你的眼睛”（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）（個(gè)別示范后，全班齊讀）5、學(xué)生再次齊聲朗讀課文學(xué)生探究學(xué)習(xí)，做批注作業(yè)1、語(yǔ)言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語(yǔ)至少選三個(gè)造一段話。2、熟讀背誦詩(shī)文。3、對(duì)不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑。。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂自評(píng)表姓名------班級(jí)-------評(píng)價(jià)時(shí)間-----評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好中等知識(shí)與技能能夠用自己的語(yǔ)言對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同層面的梳理、歸納與表述。體味到此類文體的語(yǔ)言特點(diǎn)：于真誠(chéng)質(zhì)樸中蘊(yùn)含著深意。過程與方法在自讀中能夠有目的地進(jìn)行勾畫與批注。在朗讀中能夠做到吐字清晰、自然流暢。在答問時(shí)能夠有條理地表達(dá)自己見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，注意力始終比較集中。小組探究中，能