教學設計 《傾斜的傘》教學設計

《傾斜的傘》（2課時）教學設計一鮑青春教學準備：課件、實物傘教學重點：理解文中重點語句的深刻含義教學難點：培養(yǎng)孩子學會在生活的細節(jié)中仔細觀察，用心感受到愛，而且，在收獲愛的同時要學會用自己的實際行動報恩。教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解“那是一把傾斜的傘，是把充滿溫情的傘”的深刻含義。教學方法：以讀為主，引導學生通過自讀、感情讀、品讀以及配樂等創(chuàng)設情境教學一的方式體會文中字里行間流露出來的思想感情。教學過程：課前播放《相親相愛的一家人》（先到的同學讀本課課文）一、理解課文1.實物展示，導入新課：教師出示傘并提問：“同學們這是一把什么樣的傘？”（學生回答：傾斜的傘）2.教師提問：“同學們上節(jié)課我們初步學習了《傾斜的傘》請同學們想一想，文中主要講了什么故事？”學生回答：故事一：丹丹小的時候外公怕丹丹被雨淋到，所以外公把傘向丹丹那邊傾斜。故事二：丹丹長大后，怕雨淋到外公，所以把三項外公那邊傾斜。3．教師：因此，那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘。說說你是怎么理解這句話的？除了是把充滿溫情的傘還是一把什么樣的傘？請同學們試著填空。那是把傾斜的傘，是把充滿（）的傘。（感激、愛心、關心、呵護、照顧、感恩、體貼、孝順…….）4.教師：傘向丹丹那邊傾斜，想外公那面傾。請同學們速讀課文，找出文中具體描寫傘傾斜的自然段。（學生回答：3自然段和14自然段）5.教師出示課件（找兩名同學讀）（1）請你用你喜歡的方式有感情地朗讀這兩段。（2）請同學們對比以下兩句話，并談談你是怎么理解的。望望外公，外公頭頂上本來也應該是墨綠色的天空，現在卻變了，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。我抬起頭，發(fā)現我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。（教師提問：為什么外公頭頂上一半是墨綠色的，一半是是灰蒙蒙的？墨綠色指的是什么？灰蒙蒙只得又是什么？你從中體會到了什么？）（外公與丹丹之間的那份愛與溫情………）5.從這篇課文中你學到了什么？學生回答（要孝順老人、學會感恩與回報）二、課外閱讀拓展。請同學們打開《童年書架》58頁，自由讀“傘“并回答問題：配樂《感恩的心》這篇文章主要講了一件什么事？你從中學到了什么？三、寫作天地同學們，在生活中，一句問候、一個眼神都能流露出家人對你的關愛。請你們仔細想一想：“你有過這樣的經歷嗎？你感受過這樣的愛嗎？這份愛可以是來自“爸爸媽媽、老師、同學或者是一個素不相識的陌生人之間的愛。當你感受到了這份愛時，你打算今后怎么做？想一想，說一說，并把它寫下來。（寫作時配樂）四、總結同學們讓我們撐起愛心之傘、伸出愛心之手，我相信世界將變成美好的人間。五、板書設計11傾斜的傘