教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案一、加與減課題誰的得分高（第1課時）總課時1教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、溫故知新1.口算練習(xí)50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和。（1）怎樣列豎式計(jì)算？（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？（3）你覺得計(jì)算時應(yīng)注意什么問題？（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．二、導(dǎo)學(xué)釋疑1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？3．展示。針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。交流算法。三、鞏固提升、檢測反饋（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。（2）三個小組一共有多少人？四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學(xué)反思課題誰的得分高（第2課時）總課時2教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、溫故知新計(jì)算：（6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑1.新知：投飛鏢比賽。2.研究：（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。三、鞏固提升（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000年2816152022年3217142022年5121282022年3827232000年一共獲得獎牌多少枚？2022年一共獲得獎牌多少枚？請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學(xué)反思課題秋游總課時3教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景出示。去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生觀圖，獲取信息。匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。（二）出示并解決問題1。兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）二、問題研究。1.生讀問題，獨(dú)立思考。2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正：生1：.9045—45—254520生2：.90—4545—2520思路二：（1）方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=7090—70=20三、綜合實(shí)踐。1.出示并解決問題2（書本第4頁）。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）張阿姨還剩下多少元？3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）應(yīng)找回笑笑多少元？4.計(jì)算77-33-2596-39-45100-91-8請3個小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對。5.機(jī)靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。（書本第5頁，統(tǒng)計(jì)表略）（1）哪個班訂的報刊最少？（2）二班訂了多少份《兒童報》？（3）三班訂了多少份《小畫報》？（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。板書設(shè)計(jì)秋游.904545+25=7090—70=20—45—254520.90—4545—2520教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)（第1課時）總課時4教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境。師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：·合唱隊(duì)的人數(shù)變了?！ず铣?duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。·合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。······師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。二、自主探索。1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·52-9+15在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r說明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會用兩個豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個豎式進(jìn)行計(jì)算······2.說一說，再列式算一算。師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第6頁的習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58(人)525243—9—9+15_______________________________或434358+15_____________58答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)（第2課時）總課時5教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。1.車上原有56人，下來27人，上了19人。（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58(人)525243—9—9+15_______________________________或434358+15_____________58答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思課題練習(xí)一（第1課時）總課時6教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。二、練習(xí)。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？3.計(jì)算。56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4.買玩具。機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一連加連減加減混合運(yùn)算56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25教學(xué)反思課題練習(xí)一（第2課時）總課時7教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、練習(xí)。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。121013三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。121013教學(xué)反思二、購物教學(xué)內(nèi)容：主要內(nèi)容包括：1、認(rèn)識小面人民幣。2、認(rèn)識大面額人民幣。3、元、角、分之間的換算。4、元、角、分的簡單計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。2、通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。4、在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。難點(diǎn)：進(jìn)行元、角、分的簡單計(jì)算。關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。課時劃分：本單元共計(jì)5課時。買文具（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1．在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系。2．通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。3．培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、圖片、人民幣、多媒體。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法等教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你買過東西嗎?今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們愿意?（出示商店情境圖）這個商店是賣什么的?（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么?（自由說）這么多的文具你想買什么呢?（讓一名學(xué)生說）那你用什么買呀?（人民幣）你認(rèn)識錢嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國通用的錢——人民幣（實(shí)物人民幣）?！窘柚木呱痰赀@一情境，引出本節(jié)的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能。】二、小組合作，獲取知識。1．師：現(xiàn)在，你們想仔細(xì)去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?觀察時小朋友們要互相謙讓，有禮貌。2．師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰愿意說給同學(xué)們聽一聽?（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說一說。）3．個別發(fā)言，出示教材第68頁“認(rèn)一認(rèn)”。【這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，通過讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對人民幣有初步的了解，同時，凸現(xiàn)學(xué)生的個性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力】三、購物活動。師：剛才，我們認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會不會買?（以小組為單位，開展購物活動。）1．小組合作：組長來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。2．師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎?（指名說一次購物過程。）3．師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們愿意幫我去買嗎?下面就請同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢?（小組繼續(xù)購物。）4．反饋，并板書：1元2角找回8角1角找回9角……運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁這些題嗎?（學(xué)生獨(dú)立試做。）5．師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）6．師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢?（同桌交流。）【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克?、解決簡單問題。1．請學(xué)生來當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法?！咀寣W(xué)生體會到兌換的必要性。】2．師：你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢?你可以找一位好朋友去兌換。3．師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書，用實(shí)物粘貼。）5元能換5張1元2元能換2張1元5角能換5張1角……4．獨(dú)立完成教材第69頁“填一填”第1題。5．師：誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實(shí)物投影反饋。）【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應(yīng)如何解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！课?、練一練。（卡片）2元=（）角30角=（）元4元=（）角50角=（）元3角＋6角=（）角2元＋2元＋1元=（）元六、說一說。師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護(hù)人民幣方面，你是怎么做的?說給你身邊的小朋友聽。七、實(shí)踐作業(yè)。訪問或調(diào)查并記錄：你對人民幣還知道些什么?練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：買文具（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。2、通過購物等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，理解人民幣的功能。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識大面額的人民幣，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：各種面額的人民幣一張。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天的天氣可真不錯。丁丁的媽媽去商店買衣服，我們一塊去看看，好嗎？二、新授課。1、買衣服。（用投影儀出示主圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商店衣服專柜，大家從中獲得了哪些信息？生1：……師：哪我們用什么來買呢？生：錢，也就是人民幣。但我們認(rèn)識的人民幣太小了。大家的想法很正確，因此今天我們將繼續(xù)認(rèn)識面額比較大的人民幣。2、小組合作，獲取知識。出示人民幣。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣。（1）學(xué)生小組討論。（2）反饋。大家觀察好了嗎？哪一組小朋友愿意先說說你的觀察的結(jié)果。3、說一說。師：現(xiàn)在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑戰(zhàn)。丁丁的問題是“媽媽手里的錢夠嗎？”（學(xué)生同桌商量，然后反饋。）三、鞏固練習(xí)。師：小朋友們的想法都是正確的，你們的表現(xiàn)認(rèn)讓三個小朋友都心服口服。現(xiàn)在有一位售貨員阿姨遇到了一個難題，大家愿意幫助她嗎？1、換零錢。（練一練第1題）獨(dú)立完成教材第71頁的第1題，最后集體交流，反饋。2、數(shù)數(shù)共有多少錢？（練一練的第2題）學(xué)生獨(dú)立做題后反饋。3、可以怎樣拿。（第3題）師：現(xiàn)在老師又要考大家了，如果你們的媽媽需要100元錢，你們可以怎么拿？（1）讓同桌之間擺一擺，說一說。（2）反饋。（此題有多種答案，教師鼓勵孩子多想幾種不同的辦法。）4、數(shù)學(xué)故事。教師講述數(shù)學(xué)故事。四、小結(jié)。大家今天都表現(xiàn)的不錯，老師希望大家以后要愛護(hù)人民幣這個朋友。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：買衣服（第3課時）教學(xué)目標(biāo)：1、通過購物等活動，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在實(shí)際的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，學(xué)會解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法等教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、紙幣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們的好朋友機(jī)靈狗和酷樂貓最近又開了一家商場。今天，你們愿意和老師一塊去逛逛嗎？二、購物。1、去商店。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場，大家看到的是“兒童專柜”。在專柜里，你看到了什么？生1：看到很多吃的東西……師：大家觀察的很認(rèn)真，獲得的信息也不少。現(xiàn)在你們能利用這些信息，幫助明明解決問題嗎？提出問題。（生同桌之間討論）生匯報結(jié)果。師：同學(xué)說的棒極了。因此，我們在計(jì)算的時候要注意先算幾元和幾元相加，再算幾角的相加，如果滿10角，要兌換成元。2、購物。大家現(xiàn)在在兒童專柜買東西。師：那請小朋友命以小組為單位進(jìn)行購物。怎樣購物呢？我們請每一組的小組長當(dāng)營業(yè)員，其他小朋友當(dāng)顧客。（學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行購物活動）三、鞏固練習(xí)。師：請大家翻開課本72頁，找到填一填。（1）生獨(dú)立做題。（2）反饋。四、小結(jié)。師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了難題，還幫助老師算出買獎品要付的錢，可真了不得。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：小小商店（第四課時）教學(xué)目標(biāo)：1、借助統(tǒng)計(jì)表來解決購物中找零錢的問題，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在找零錢的情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，學(xué)會解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：在找零錢的情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法等教學(xué)具準(zhǔn)備：紙幣教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，“六一”兒童節(jié)快到了。老師想在咱們班開一場趣味的運(yùn)動會，我們?nèi)ベI點(diǎn)東西吧！二、找零錢。師：展示主圖，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了體育用品商店，大家在柜臺里看到了哪些你喜好的體育用品呢？大家既然這樣喜歡這些體育用品，我們就買下它們吧！1、填表格。出示表格，從這張表格里，你能獲得什么信息？（讓學(xué)生各抒己見）（1）讓學(xué)生獨(dú)立做題。（2）反饋。師：同學(xué)們都說的很好。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幾元簧幾角相減時，我們要從幾元中拿出1元，把1元當(dāng)成10角，然后再和幾角相減。接下來，我們再請幾位小朋友匯報一下你們的結(jié)果。三、麥當(dāng)勞餐廳。師：在大家的共同努力下，我們終于將這些體育用品順利地買了下來。為了獎勵大家，我們一起去餐廳好嗎？（1）請每一組的同學(xué)輪流當(dāng)顧客和營業(yè)員。（2）每位顧客先選擇兩樣你最喜歡的食品。（3）想一想，買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？（4）付錢時，想想可以怎樣拿？有沒有多種付錢的方法。（生小組購物活動）四、小結(jié)。誰愿意說說，你在今天的活動中，你學(xué)會了什么？2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、在實(shí)際情景中進(jìn)一步鞏固元、角、分的知識。4、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：小小商店（第5課時）活動目的：1.通過小小百貨店購物活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系，認(rèn)識小面額的人民幣。3.在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力以及培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作交流的能力?；顒觾?nèi)容：以小組為單位，每個小組作為一個小小百貨店，小組內(nèi)的學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，其余的學(xué)生作為顧客，進(jìn)行購物活動。前期準(zhǔn)備：1.每個學(xué)生準(zhǔn)備2~3件小物品，標(biāo)上價錢，并進(jìn)行分類，組成小小百貨店。2.顧客用書上附頁中的錢，到小小百貨店購物?；顒舆^程：1.老師說明活動要求，內(nèi)容。2.布置活動現(xiàn)場，將每個小組布置成一個百貨店，并將貨物進(jìn)行分類。3.讓學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，記錄下自己所售出的物品及收到的錢。4.讓每個學(xué)生都記錄下自己所購買的物品及所花去的錢。5.讓學(xué)生匯報活動的收獲?；顒有Ч航虒W(xué)后記：三、數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少塊糖教學(xué)設(shè)想學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。體驗(yàn)生活與乘法的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)的活動，學(xué)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。活動準(zhǔn)備圓片、小圖片教學(xué)過程：一、激趣促學(xué)：談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶”二、問題探究數(shù)一數(shù)（一）談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？1、自由數(shù)。出示2、生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。3、匯報：你是怎么數(shù)的？4、指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個，5，10，15。豎著看每列3個，3、6、9……15。三、體驗(yàn)感悟數(shù)一數(shù)（二）1、談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片，一共有多少？列出加法算式。再和同桌說說你是怎么數(shù)的。2、用加法算式表示數(shù)的過程。3、反饋：橫著看：6+6+6+6=20豎著看：4+4+4+4+4+4=24四、實(shí)踐應(yīng)用數(shù)一數(shù)（三）1、剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。2、嘗試獨(dú)立完成“有多少方格”。小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。3、根據(jù)學(xué)生匯報板書，從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流五、實(shí)踐應(yīng)用1、談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》？列出加法算式2、5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？3、求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？六、總結(jié)談話：這時候用乘法會比較簡單作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1頁教學(xué)反思：月日課題兒童樂園教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，認(rèn)識乘法各部分間的名稱。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系？3、在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，活動準(zhǔn)備幻燈主題圖教學(xué)過程：一、激趣促學(xué)：

師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師帶大家到兒童樂園玩一玩。（出示情境圖）二、探索新知：1、從這幅圖中，你知道了什么？2、你想提什么數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。3、認(rèn)識乘號及各部分間的名稱。師：相同的幾個數(shù)相加，可用另一種表示方法——乘法。今天，老師帶大家一起去認(rèn)識它。①出示乘法算式：2×4=84×2=8②認(rèn)識乘號“×”，指導(dǎo)書寫。③認(rèn)識各部分間的名稱。三、鞏固應(yīng)用1、你還能提哪些數(shù)學(xué)問題？2、嘗試列式解答。3、小組交流：你是怎么想？用什么方法算？4、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請?zhí)岢鰜?？四、小結(jié)歸納1、聯(lián)系生活實(shí)際，說說哪些可用乘法表示的問題？2、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題有多少點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決簡單問題，以加深對乘法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。2.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解?；顒訙?zhǔn)備圓片，三角片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：用“幾個幾”說下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=一，動手拼搭學(xué)具1，每行擺4個圓片，擺5行，你是怎樣擺的？2，每行排5個圓片，擺4列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果）二，提出問題1，想一想，寫在本子上。2，全班交流。三，嘗試解答1，獨(dú)立完成。2，全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……四，觀察積木1，說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫的看……豎的看……2，你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？3，全班交流。五，動手?jǐn)[三角片同桌合作：你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對應(yīng)的三角片。六，深化鞏固1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對應(yīng)的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會哪個加法算式變的？另一個乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。七、實(shí)踐應(yīng)用1、談話：看書7頁4題2、提問：一共有多少人？3、提問：還能提出哪些問題？組織學(xué)生匯報，及時給予評價教學(xué)反思：課題動物聚會教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過觀察提出問題列出乘法算式體會乘法在日常生活中的簡單應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義活動準(zhǔn)備聚會圖片小馬、桃子、蘿卜等片小捧教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣動物樂園要開展慶?；顒樱游飩兎浅８吲d從四面八方趕來聚會，今天，我們也一起去參加它們的慶祝會。（二）觀察情境圖，小組交流匯報。1、請小朋友仔細(xì)觀察聚會的熱鬧場面。2、說說有哪些小動物，它們在干什么？3、小組交流匯報（三）提出問題，解決問題1、從熱鬧的聚會上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？你會解決嗎？2、讓學(xué)生根據(jù)提出的某一個問題，自己列出算式。3、說說為什么這樣列式，還可以怎樣列？4、選擇小棒擺一擺，并與同桌說一說。5、學(xué)生自己選擇提出的問題中的一個，擺一擺，寫算式。（四）鞏固練習(xí)，加深對乘法意義的理解連一連：讓學(xué)生在具體的情境中理解3個人6和6個3表示的意義不同說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？讓同學(xué)之間說一說理解2×3在不同的情境中有時表示2個3，有時表示3個2。擺一擺：練一練第2題（五）本課小結(jié)、知識延伸找一找生活中有哪些些問題可用乘法解決，回家給家長或同學(xué)說一說。教學(xué)反思：四、圖形的變化略五、2~5的乘法口訣課題數(shù)松果教學(xué)設(shè)想１、使學(xué)生知道５的乘法口訣的來源，初步記?。档某朔谠E２、培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題?；顒訙?zhǔn)備小棒、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)過程：一、圖片演示，情境引入。

談話：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)？

二、主動探究，學(xué)習(xí)新知。

1、（出示情境圖）觀察情境圖，２、說說情境圖中的信息：你發(fā)現(xiàn)了什么？３、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題：4、數(shù)一數(shù)、填一填：一堆松果有五個，２堆、３堆……９堆呢？堆數(shù)12松果的個數(shù)5104、引導(dǎo)整理，得出口訣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出算法。你是用什么方法算出來的？

a.加法：一個五、一個五的加

b.乘法：一個五就是1×５＝５，二個五就是２×５＝１０……

c.小組合作寫出５的乘法算式和口訣，師指導(dǎo)。

（２）多媒體呈現(xiàn)與算式的對應(yīng)關(guān)系，加深理解。三、鞏固練習(xí)，發(fā)展思維。

１課間活動。

規(guī)則：每５人一組，分２組跳圓圈舞，音樂停止后，讓學(xué)生列一個乘法算式，并編出乘法口訣。2、擺小棒：根據(jù)５的乘法口訣，讓同桌的學(xué)生１位擺小棒，另一位寫出乘法口訣。３、游戲：用“開火車”的形式說出乘法算式和乘法口訣。４、練一練：第11頁第1題“對口令”。四、小結(jié)歸納1、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？2、記一記：5的乘法口訣。教學(xué)反思：月日課題數(shù)松果教學(xué)設(shè)想1、通過摘桃子提高學(xué)生練習(xí)的興趣，目的是讓學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，進(jìn)一步鞏固5的乘口決。培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生小組交流的良好習(xí)慣和在實(shí)際情境中的估算意識。借助材料激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步體會乘法的意義，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣.區(qū)別乘法與加法的含義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的乘法口決?；顒?：讓學(xué)生說出5的乘法口決。師生對口令，同桌對答活動。二、摘桃比賽。活動2：出示比賽圖，讓兩位學(xué)生扮兩只小猴完成5的乘法式題，從下至上，誰就獲勝，式題可變換，多讓幾組學(xué)生參加比賽，激發(fā)學(xué)生參與活動興趣。三、練一練第1題：先讓學(xué)對照兩幅圖，找出不同點(diǎn)，然后再列式，即1eq\o\ac(□,5)eq\o\ac(○,×)eq\o\ac(□,3)＝eq\o\ac(□,15)人；2eq\o\ac(□,3)eq\o\ac(○,＋)eq\o\ac(□,5)＝eq\o\ac(□,8)人，讓學(xué)生說一說第（1）幅圖，為什么是5×3，而第2題為什么是3＋5，從而加強(qiáng)對乘法意義的理解。第2題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。第3題：是一道綜合的解實(shí)際問題的習(xí)題教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)情境圖編故事，理解題意，再進(jìn)行解答，注意“買2張成人票和1張學(xué)生票”的列式有兩種即5×2＋3×1和5×2＋3，并告訴學(xué)生看情境圖，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，先自己估算，然后小組展開討論交流，然后匯報。四、你知道嗎？師簡單介紹乘法口決產(chǎn)生的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。五、小結(jié)歸納1、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？2、熟背：5的乘法口訣。教學(xué)反思：課題課間活動教學(xué)設(shè)想1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。2、掌握2的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體情境，體會乘法的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題活動準(zhǔn)備小棒、2的乘法口訣卡片教學(xué)過程：活動一：1、談話引入：同學(xué)們，你們爸媽都很辛苦，我們在家里應(yīng)做些家務(wù)減輕父母負(fù)擔(dān)，你會做哪些家務(wù)？做家務(wù)也有數(shù)學(xué)問題，你注意到嗎？就說吃飯前的準(zhǔn)備筷子吧！大家用小棒代替筷子擺擺看。2、你擺了幾雙筷子？一共幾根？你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？同桌互說。2+2+2=62*6=12全班交流。活動二：（填一填）1、說一說你會看這張表嗎？指名回答。2、獨(dú)自完成填表。同桌互評。活動三：（試一試）1、師出示算式。2、小組合作，先寫出算式，再根據(jù)算式編出乘法口訣。3、全班交流。熟記乘法口訣。活動四：1、游戲：（對口訣）（1）根據(jù)乘法口訣說算式。（2）根據(jù)算式說口訣。先師生對練，再同桌互對。2、圈數(shù)。師讓生上臺圈數(shù)，并說出是根據(jù)哪句乘法口訣。3、填得數(shù)。（獨(dú)立完成）4、小組合作，通過具體情境（如圖），獨(dú)立解答。5、思考題，說說自己的想法。本課小結(jié)：今天你學(xué)會了什么新知識？你記住2的乘法口訣了嗎？請你記住它。教學(xué)反思：課題需要幾個輪子教學(xué)設(shè)想1、能口算百以內(nèi)的加減法，學(xué)會編制3的乘法口訣并記熟口訣。2、解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)。觀察主題圖：1輛三輪車有幾個輪子？2輛三輪車有幾個輪子……，9輛三輛輪車？二、算一算。（口頭表達(dá)）2個3相加3+3=？3個3相加3+3+3=？……，9個3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？三、填一填學(xué)生獨(dú)立完成四、擺一擺1、用三根小棒圍成一個三角形。2、圍九個三角形五、說一說。邊看三角形邊數(shù)3、6、9……27，接著填在教科書上的算式。3×3=3×4=……3×9=六、編一編?？瓷厦娴谋砀?，嘗試編3的乘法口訣。七、記一記并交流記憶方法。用自己喜歡的方式讀口訣，小組討論：怎么記住3的乘法口訣。八、練一練、1、找朋友2、找規(guī)律3、過河課堂作業(yè)：熟背3的乘法口訣，完成《課作》第頁教學(xué)反思：課題小熊請客教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)編制4的乘法口訣。掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題?；顒訙?zhǔn)備乘法口訣卡教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備背誦2，3，5的乘法口訣。看口算卡片口答5×8＝5×5＝5×3＝2×8＝4×5＝6×2＝9×5＝3×4＝7×3＝3×6＝二，探索新知創(chuàng)設(shè)情境今天是小熊的生日，小熊采了許多的紅果，請客人們吃。用多種方式數(shù)數(shù)請你用學(xué)過的知識用不同方法數(shù)一數(shù)。1串糖葫蘆有4個紅果，2串有幾個紅果？用你所學(xué)的方法列式解答。用學(xué)具擺一擺同桌互相合作，你擺我填，完成書上表格。交流思考的方法編乘法口訣用乘法算式怎么表示？給每個乘法算式編一句乘法口訣學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流全班交流匯報，師板書尋找記憶方法獨(dú)立背誦生生之間互動師生對口令三，鞏固練習(xí)完成書上練一練題目。板書設(shè)計(jì)：小熊請客紅果有幾串123456789紅果有幾個4812162024283236教學(xué)反思：課題回家路上教學(xué)設(shè)想1、使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握并靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣。運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。小組合作。要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。2）另一個同學(xué)運(yùn)用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。3）互相說說自己的想法。全班交流反饋，互相評價。小組匯報，說出自己所提的問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕?。深化理解，鞏固提高。（送瓜果?x5=4x1=9x3=6x2=3x7=4x3=8x3=6x5=找新家（第23面第3題）讓學(xué)生把圖意講一講。比一比看誰找得又準(zhǔn)又快。摘星星五、對口令。六、作業(yè)。寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。板書設(shè)計(jì)：回家路上船上有幾只小動物？4*4=16（只）河里有多少條魚？3*4=12（只）一共有多少只小鳥？5*3=15（只）草地上一共有多少多花？2*6=12（朵）岸上一共有多少只小動物？3*3=9（只）教學(xué)反思：課題練習(xí)三教學(xué)設(shè)想1、通過1－５的乘法口訣和１－５乘法口訣以內(nèi)兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。３、創(chuàng)設(shè)情境，在活動中，學(xué)會與他人合作競爭能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解乘法算式在不同情景中所表示的意義，體會乘法的意義活動準(zhǔn)備歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷、卡片（實(shí)物）、小動物道具、８張貼數(shù)背椅教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西？擺出實(shí)物或（圖片）標(biāo)上價格。2、小朋友你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題。（１）說出不同的分類情況。（２）應(yīng)花多少錢？3、如果帶５０元去買所有的東西，夠嗎？（完成練習(xí)第１題）游戲。（采用比賽形式）

１、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。

２、集體交流、反饋。

３、評一評：哪個小組完成最好，并給這個小組一顆星星。

４、請小朋友說說怎樣讀表內(nèi)乘法。

５、對口令，同桌相互提問。

６、卡片搶答。（完成練習(xí)一第２題）

三、數(shù)學(xué)活動。

１、出示卡片，用“開火車”的形式，說出乘法口訣。

２、找朋友，用數(shù)學(xué)語言描述題中情境，提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、小組合作、匯報成果。（完成第３題）

四、游戲。

１、誰能說說青蛙的形狀。

２、播放歌曲《數(shù)數(shù)歌》片斷。

３、獨(dú)立填寫第４題。

４、小組相互檢查。

５、集體交流反饋。（完成練習(xí)一第４題）

五、找座位。

１、“摘果子”活動，將算式寫在卡片后，讓學(xué)生扮演小動物上臺“摘果子”２、對號入座。悄悄的坐上，然后說明原因。六、總結(jié)。今天你有什么收獲？你還能提出什么問題教學(xué)反思：三、數(shù)一數(shù)與乘法六、測量教室有多長（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重難點(diǎn)：會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。教學(xué)方法：演示法、探究法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師言語導(dǎo)入。師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢？大家聽嗎？錄音：大家好！我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？二、新授1、桌子有多長。（1）估計(jì)活動。師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。學(xué)生用手比一比，說一說。（2）實(shí)際測量。教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎？學(xué)生回答可以用東西量。（3）討論交流。讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。學(xué)生們說他用不同的工具量的。師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢？生說：可以用尺子來量。（4）認(rèn)識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實(shí)際意義。讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。（指甲蓋、鼻孔等）2、量一量：鉛筆有多長？（1）引導(dǎo)示范。師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦？應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。（2）學(xué)生動手操作。讓學(xué)生展示測量的過程。二、完成練一練。1、第一題：先估計(jì)有多長，再量一量。2、第二題：螞蟻搬豆。3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。三、全課總結(jié)。今天你知道了什么？練習(xí)設(shè)計(jì)：課桌有多長（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺教學(xué)方法：探究法、演示法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備引入1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。2、估計(jì)一下黑板大約有多長。說說自己的身高大約是多少。由此引出單位“米”，米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。二、米的實(shí)際意義1、設(shè)問：1米有多長呢？2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。3、估一估：1米長的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。量一量：1米到我身體的什么位置？找一找：卷尺上的1米。三、米和厘米間的關(guān)系1、1米有多少厘米？2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。四、選擇合適的單位1、1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米……2、獨(dú)立完成“試一試”，反饋。五、鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。）2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說說自己的想法。3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。4、畫一條3厘米的線段。（因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）六、布置作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)：1米有多長（第3課時）教學(xué)目標(biāo)：1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、測量物體的長度教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺，第3題的課件教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法、練習(xí)法等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說說1厘米和1米在你的印象中是多長。1厘米和1米間有什么關(guān)系？估計(jì)黑板的長大約是多少，再量一量。（不是整米數(shù)時，不足1米的部分用厘米作單位）二、試一試小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。三、練一練1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）交流反饋時說說有什么發(fā)現(xiàn)。⑴身高和兩手側(cè)平舉時兩指尖的距離差不多。⑵當(dāng)沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量，如用zha來量，估計(jì)再量一量一zha的長度。測量比較長的物體可用步距來量。2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。四、課后作業(yè)第5題。七、分一分與除法課題分物游戲教學(xué)設(shè)想初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義。在具體操作中，體驗(yàn)平均分和一樣多。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。讓學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程?；顒訙?zhǔn)備圓片，教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)有一天，小猴淘淘和小猴樂樂到果園摘了8個又紅又大的桃子，你們想一想淘淘和樂樂有可能吃幾個？二、動手分一分用圓片找替桃子分一分，你自己認(rèn)為怎么分就怎么分。同桌互說是：你是怎樣分的？匯報交流不同的分的方法。怎樣分，淘淘和樂樂吃的桃子一樣多？獨(dú)立完成：擺一擺圓片。同桌互查：說一說你是怎樣分到一樣多全班交流，理解平均分，一樣多三、操作活動分一分的第2，3題學(xué)生觀察圖根據(jù)題意，用圓片擺一擺，分一分小組交流圈一圈，試一試的第1，3題理解一雙有幾支動手圈全班交流四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？誰學(xué)得最好？板書設(shè)計(jì)：分桃子一樣多、同樣多、平均分1、8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子2、每只小貓分到（3）條魚3、每只小狗分到（6）根骨頭教學(xué)反思：課題分蘋果教學(xué)設(shè)想1、知識目標(biāo)：初步體驗(yàn)等分與生活實(shí)際的密切聯(lián)系2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和初步的抽象概括能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題與數(shù)學(xué)思考能力重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步會等分的含義。2.通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法?；顒訙?zhǔn)備小棒、圖片、蘋果圖片教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望小熊家里來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。（二）小組討論怎樣分公平合理（分的一樣多）（三）實(shí)踐操作分的方法用12塊小圓片表示蘋果想想怎樣分一樣多動手?jǐn)[一擺。小組交流各自分的步驟方法交流匯報：分的方法。一個一個地分，分完為止。一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。如果現(xiàn)在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，么分？）分組用小棒分一分，擺一擺，互相說說是怎么分的一樣多。（四）拓展性練習(xí)第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi)第4是：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體會平均分的意義。（五）作業(yè)我們班有幾個人，如果第排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排？板書設(shè)計(jì)：分蘋果平均每個盤子放3個，可以放4個盤子平均每個盤子里放2個,可以放6個盤子教學(xué)反思：課題分糖果教學(xué)設(shè)想１、讓學(xué)生通過親自動手分實(shí)物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。２、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)在具體環(huán)境中體會除法的含義。理解平均分的含義。能用語言表述自己分東西的過程?；顒訙?zhǔn)備糖果若干、小圓片、豆子若干教學(xué)過程：一、談話引入，激趣促學(xué)。同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？二、擺一擺，探索新知。動手實(shí)踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。（1）學(xué)生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進(jìn)行獎勵。動手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。（2）集體交流、反饋。（3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高?；顒訉?shí)踐三、（完成第37頁小組活動）（1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。（2）請個別小組上臺演示分的過程。（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。開放性練習(xí)。（完成第37頁數(shù)學(xué)游戲）活動實(shí)踐四：（1）師說明游戲規(guī)則。（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動。（3）教師巡視并指導(dǎo)。全課總結(jié)：今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢？請你把它寫下來，好嗎？板書設(shè)計(jì)：分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教學(xué)反思：課題分香蕉教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：通過前面大量的等分活動，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作、合作交流習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解用除法表示等分的過程。了解除法算式的讀法以及各部分名稱?；顒訙?zhǔn)備小棒，記錄表教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”擺一擺，分一分。小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。匯報：分的方法。認(rèn)識除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。引導(dǎo)不同的分法。小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。鞏固內(nèi)化。師出示16個蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。練一練獨(dú)立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。板書設(shè)計(jì)：分香蕉12÷2=6(根)12÷3=4(根)被除數(shù)除號除數(shù)商教學(xué)反思：課題小熊開店教學(xué)設(shè)想1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，嘗試運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中問題?；顒訙?zhǔn)備主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小熊開了個商店，我們一起去參觀吧。小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。1、你能提出什么問題？（師板書）選擇如下問題，獨(dú)立思考，并列式解答。（1）買4輛坦克需要（）元，（2）20元可以買（）輛坦克，2、匯報解答結(jié)果。三、比較發(fā)現(xiàn)小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)體會乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）四、想一想，試一試。1、小猴帶了12元，它可以買（）個鉛筆盒。2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個？3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？五、獨(dú)立完成解答：24÷3=28÷4=20÷5=14÷7=32÷8=45÷9=六、作業(yè)。找一找，生活中什么問題可用除法表示。教學(xué)反思：課題快樂的動物教學(xué)設(shè)想知識目標(biāo)：讓學(xué)生在具體活動中感受“倍”的含義，使學(xué)生理解等分活動和除法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析能力。情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步了解等分活動和除法的關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)一步了解“倍“的含義。活動準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程：一、談話引入：春天，氣候溫暖，萬物復(fù)蘇，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢？我們一起去看看吧！讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)各種小動物的數(shù)量。（生口頭匯報，師板書。）二、用學(xué)具擺一擺，體會“倍”的含義讓學(xué)生分別用圓片代表猴子，小鴨，擺出擊它們的數(shù)量。三，說一說擺的內(nèi)容，怎樣擺。四、出示對應(yīng)算或。按每3只為一組在小鴨右邊的圓片圈一圈觀察6只鴨的數(shù)量有幾個猴子的數(shù)量那么多（2個）讓學(xué)生說一說：上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示五、抽象為文字問題猴子有3只小鴨有6只我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨的數(shù)量有2個猴子的數(shù)量。因此我們可以說：小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示：6÷3=2六、變換情景內(nèi)容再次練習(xí)。1、①每個小組發(fā)一張表②要求：小組合作用O代表畫出松鼠，小雞的數(shù)量然后圈一圈觀察小雞的數(shù)量里有多少個松鼠那么多最后填空列式。③小組匯報2、出示問題讓學(xué)生說一說3、你還能提出什么除法問題？七、鞏固練習(xí)：完成書上練一練題目。符表格：松鼠小雞小雞的只數(shù)是小松鼠的（）列式：□○□=□教學(xué)反思：課題花園教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解“倍”的意義，培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)課件。圖片教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動物有個秘密要告訴大家。聽……（依次出現(xiàn)動物們說的話。）2、小組內(nèi)交流圖上信息：蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵……二、提出問題。師有選擇地板書學(xué)生提出的問題。三、解決問題。（一）、蜜蜂有幾只？提示：應(yīng)先知道哪種動物有幾只？同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想：先擺什么，再擺什么？列式解答。（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？獨(dú)立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。列式解答。四、試一試。獨(dú)立完成第一、第二題。小組討論：練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。五、作業(yè)：找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。板書設(shè)計(jì)：花園小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6密封有多少只？4*2=8（只）紅花是白花的幾倍？8÷2＝4教學(xué)反思：八、6~9的乘法口訣課題有多少張貼畫教學(xué)設(shè)想1、編制6的乘法口訣，在探索規(guī)