教學(xué)設(shè)計(jì) 圓錐

六年級(jí)：第四單元生活的啟示4--1落花生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)正確讀寫7個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理清課文線索，知道大致內(nèi)容。4、理解文中含義深刻的句子，知道課文所要表達(dá)的思想感情。5、了解課文借物喻人、重點(diǎn)突出的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，知道課文所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，知道課文所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)正確讀寫“半畝、品嘗、吩咐、茅亭、榨油、石榴”等詞語。3、理清課文線索，知道大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入（選美的故事）。師：有一天，水果們?cè)谶M(jìn)行選美比賽，賽場(chǎng)上熱鬧非凡。桃子說：“你們看我皮膚多好，白里透紅，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里，老人小孩都喜歡我?！笔駬屵^話頭：“你們可要選我當(dāng)冠軍，瞧我長(zhǎng)得多新鮮，紅彤彤的，人們見了我都喜歡我，而且我有助于人體健康?！碧O果不同意的嚷道：“說起選美，當(dāng)然是我第一，先別說我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我一身鮮艷的衣服，不管到哪，都是焦點(diǎn)。”落花生慢慢地說：“其實(shí)這次選美我不想來的，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美?！睅煟和瑢W(xué)們，聽了故事，你們會(huì)選誰做冠軍？為什么？（同學(xué)們議論紛紛，各抒己見）師引：也許學(xué)了今天的這一課之后，對(duì)哪個(gè)做冠軍我們會(huì)有一個(gè)一致的想法。（板書課題）同學(xué)們一起把課題齊讀兩遍吧。（生齊讀）師：看了課題，有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“落”，讓學(xué)生明白其實(shí)“落花生”就是“花生”）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞1、初讀課文：師：請(qǐng)大家現(xiàn)在把課文大聲地讀下去一遍，并圈出生字詞，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確。2、認(rèn)字讀詞：⑴教師呈現(xiàn)詞語，全班齊讀。⑵

自由讀。⑶

男女比賽讀⑷全班齊讀3、讀通課文：過渡語：我們已經(jīng)把這些生字?jǐn)r路虎解決了，現(xiàn)在一定能把課文讀得更好，請(qǐng)大家一起把這篇課文流利地讀一遍。三、整體感知課文內(nèi)容。1、師：課文圍繞花生講了一些什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題快速閱讀課文，看自己能不能解決。（生由讀課文）2、生交流匯報(bào)。（師小結(jié)并板書：種花生、收花生、嘗花生、議花生）。四、劃分段落，概括大意1、學(xué)生自己嘗試劃分并概括大意。2、匯報(bào)交流。五、課堂作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞寫一段話。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解文中含義深刻的句子。2、知道課文所要表達(dá)的思想感情。3、了解課文借物喻人、重點(diǎn)突出的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、齊讀生字新詞一遍。2、師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了本課詳寫的是“議花生”這段。那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這一段。二、品重點(diǎn)段，體會(huì)所表達(dá)的意思及借物喻人的寫作方法。1、快速瀏覽第3—15自然段。2、師引：文中有幾個(gè)人在談花生？3、思考：姐弟們說到了花生的哪些好處？（學(xué)生口頭說）4、匯報(bào)交流。5、分角色朗讀第三段，并思考：父親是怎樣議論花生的？6、學(xué)生畫出相關(guān)句子。7、品析父親議論花生的話。（1）教師出示：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。（2）指名讀句子、全班齊讀。（3）完成填空：父親的話中提到了（

）、（

）、（

）、（

）四種事物，父親認(rèn)為雖然（

）、（

）、（

）讓人一見就（

），但是和（

）相比，還說（

）最可貴。（4）找一找句子中的重點(diǎn)詞語。（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）再讀父親的話，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（

）。（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（

）。（c）我們不需要外表美。（

）。（7）師小結(jié)：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。（8）過渡：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（生回答：教育孩子）（9）討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（學(xué)生回答，板書：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)）8、體會(huì)花生的品格（1）師引：父親的意思孩子們明白了嗎?（學(xué)生找并畫出相關(guān)句子）（2）教師出示：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（3）全班齊讀。（4）設(shè)疑：①什么是“有用的人”？找一找我們身邊有哪些是有用的人嗎？（生匯報(bào)：默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員……）

②那什么叫“只講體面”？你看到或聽到過“只講體面”的人嗎？（學(xué)生回答：在公車上看到一個(gè)打扮時(shí)髦的阿姨，坐在老弱病殘?jiān)凶簧喜唤o旁邊的老人讓座……）（5）小練筆：

我們的周圍也有許許多多像花生一樣默默工作的人，他們都有誰；還有一些象花生一樣樸實(shí)無華但作用很大的事物，又是哪些東西。讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉例子來寫一寫嗎？

①直抒胸懷。

贊美你，

（贊美周圍像花生那樣的人）②借物喻人。

頌（如燃燒自己，照亮別人的蠟燭；默默無聞的小草）三、小結(jié)師：是的，父親的話深深的印在了我們每個(gè)人的心中，是我們明白了做人的道理。本篇課文的作者許地山有一個(gè)筆名也叫落花生，他在一篇文章中談到他的筆名，他說怎么說的，我們一起來讀一讀。我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻(xiàn)。他是這樣說的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家。

板書設(shè)計(jì)： 不炫耀自己落花生默默奉獻(xiàn)4--2風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)描2、自主閱讀，理解文章內(nèi)容。3、合作探究，體會(huì)作者情感。4、學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的自省精神。教學(xué)準(zhǔn)備:教師課前制作多媒體課件.教學(xué)過程一、導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)情境1、課前播放歌曲《三月三》，創(chuàng)設(shè)情境。2、出示：

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

同學(xué)們，清代詩人高鼎的《村居》寫的是什么情景？想到風(fēng)箏，你們會(huì)有怎樣的情感？（生談感受。）可一想到風(fēng)箏，文學(xué)大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的著名散文詩《風(fēng)箏》，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧！

二、初讀，整體感知

學(xué)生活動(dòng)（出示)：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、思考：本文圍繞什么展開回憶的？寫了一件什么事？用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述。

教師：

指導(dǎo)復(fù)述的方法，引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)。三、研讀，合作探究

出示：

1、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？

2、文中所說的“精神的虐殺的一幕”具體指什么？你如何看待這種行為？為什么？

四、精讀，理解人物

學(xué)生活動(dòng)（出示）：

朗讀第3、4段，說說你更喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？

教師：指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作討論，體會(huì)動(dòng)作神態(tài)描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰才是真正的悲劇制造者。

演讀：一位學(xué)生表演哥哥，一位學(xué)生表演弟弟，朗讀第3、4段。要求所有第三人稱均改為第一人稱，并讀出人物的感情。

五、思讀，質(zhì)疑問難

你對(duì)課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？

準(zhǔn)備問題：

“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎樣理解？

我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書”，為什么說是“不幸的”？

怎樣理解結(jié)尾的句子？六、聯(lián)讀，延伸拓展

課文中說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！蹦阈r(shí)候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧？選擇一個(gè)你最難忘的說給同學(xué)們聽聽。

七、小結(jié)，朗讀課文

《風(fēng)箏》用充滿詩意的筆調(diào)，形象地?cái)懥送值苤g的濃濃親情，表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的精神。它吹奏了人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)《風(fēng)箏》的世界……（學(xué)生朗讀課文)板書設(shè)計(jì)：

毀我

風(fēng)箏

弟

自責(zé)反省

濃濃親情4---3因小失大教學(xué)目標(biāo)：1.解課文內(nèi)容，懂得不應(yīng)該因一件小事而失去不應(yīng)該丟掉的東西的道理。2.初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。3.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。聯(lián)系上下文，理解“羞辱”等詞語的意思。4.朗讀課文，學(xué)習(xí)作者借事喻理的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文中“小”和“大”的關(guān)系，學(xué)習(xí)借事喻理的文章的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：富蘭克林及相關(guān)的故事教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思。一、讀題導(dǎo)入。1.板書課題：你怎么理解這個(gè)題目2.課文中講了一個(gè)七歲孩子身上發(fā)生的“因小失大”的事，這個(gè)七歲的孩子是誰？3.交流關(guān)于本杰明?富蘭克林的資料。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語1.指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，是不是每個(gè)字音都讀得準(zhǔn)。2.強(qiáng)調(diào)字音：墮溺睞琢3.強(qiáng)調(diào)字型：奐琢4.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。美輪美奐沉溺青睞三、再讀課文，了解大致內(nèi)容1.課文講了富蘭克林小時(shí)候一件什么事？2.在這件事中，什么是??？什么是大？3.在作者看來，生活中，還有很多人“對(duì)哨子付出了太多的錢”？為什么這么說，你怎么看待這些人的做法？下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。四、作業(yè)1.寫生字。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1，了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉實(shí)例的方法表現(xiàn)文章中心的寫法。2，朗讀課文，學(xué)習(xí)作者借事喻理的方法，懂得不應(yīng)該因一件小事而失去不應(yīng)該丟掉的東西的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文講了一件什么事？要告訴我們什么道理？二、深入理解內(nèi)容1.課文列舉了哪幾種“為哨子付出過高代價(jià)的人”？五種：第一例中是為“宮廷的青睞”而付出了太高的代價(jià)，第二例中是為“爭(zhēng)名奪利”付出了過高的代價(jià)，第三例中是為“斂財(cái)致富”付出了過高的代價(jià)，，第四例中是為“尋歡作樂”付出了太高的代價(jià)，第五例中是為“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精致的設(shè)備”付出了太高太高的代價(jià)。2.你同意作者的觀點(diǎn)嗎？說一說你的理由引導(dǎo)孩子發(fā)表自己對(duì)這幾種行為的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.拓展理解：生活中，你有沒有做過為哨子付出太多代價(jià)的事？4.請(qǐng)你談一談，對(duì)“因小失大”這個(gè)詞的理解。三、作業(yè)1.預(yù)習(xí)下一課。2.小練筆：《因小失大》這篇文章，讓你明白了什么道理。請(qǐng)用一段話來寫一寫。板書設(shè)計(jì)：宮廷的青睞 爭(zhēng)名奪利 斂財(cái)致富因小失大代價(jià)過高 尋歡作樂 修飾儀表4——4生活中的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示。2、學(xué)習(xí)選擇生活中的一個(gè)角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。3、在寫作指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、選擇生活中印象深刻的事，寫具體。2、從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑椤?、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。3、回憶生活中受到啟示的事情。教學(xué)過程：一、回憶課文，引出啟示1、在第四單元中，咱們學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文，誰來說說課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。2、學(xué)生自由發(fā)言。3、總結(jié)：課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟示，讓我們懂得深刻的道理。今天，我們也來談?wù)勆钪械膯⑹?。（板書課題）二、暢談啟示，分享精彩1、導(dǎo)語：生活中的啟示真的是無處不在。想一想，在你的生活中，有沒有遇到過給你啟示的人和事？2、討論交流（1）生活中往往自己遇到很多的事讓自己得到一些啟示，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整理的資料拿出來，和小組的同學(xué)一起交流，哪一件是你最想和大家分享的。交流要求：一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白。名言警句：是一句什么話，聯(lián)系實(shí)際說說它給自己的幫助和