教學(xué)設(shè)計 借鑒影視作品生動描寫刻畫

借鑒影視作品生動描寫刻畫（二）——片段作文修改教學(xué)思考：針對班級中的學(xué)生在作文中表現(xiàn)出的：基礎(chǔ)不佳的學(xué)生文章寫不具體，勉強湊字?jǐn)?shù)的情況和基礎(chǔ)較好的學(xué)生總用陳詞舊語的現(xiàn)象?？紤]從新的思路，又是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容開辟寫作的空間。教學(xué)目標(biāo)1、借鑒影視作品的特點，通過片段訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察描寫能力，掌握多種描寫方法綜合運用的方法，。2、用比較教學(xué)法，提高學(xué)生鑒賞文章的能力。3、通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累生活中的點滴，巧妙的運用到寫作中。教學(xué)重點及難點借鑒影視作品的特點，通過片段訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察描寫能力，把生活中的積累和多種描寫方法結(jié)合起來運用的方法教學(xué)步驟比較導(dǎo)入題目回顧：根據(jù)《老師來訪》這個影視片段，寫一篇片段作文篇，要求生動的描寫，仔細(xì)的刻畫，突出人物的特點，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。用《老師來訪》的影視片斷和記敘性文字的比較導(dǎo)入。設(shè)計問題1：這段文字寫得不精彩，這段文字與影視片斷相比少了什么？例文一：有一天，劉星和小雨正玩的起勁的時候，電話突然響了，劉星接了電話。得知小雨的馬老師要來家訪，小雨趕緊接過電話模仿爸爸告訴老師家長沒空。誰知劉星奪過電話模仿媽媽的聲音告訴老師家長隨時有空，并掛了電話，小雨因此很生氣，責(zé)怪劉星，劉星寬慰了小雨，并給他出了一個主意。3、總結(jié)出影視作品吸引的特點：有聲音，有精彩的臺詞有夸張的動作有細(xì)微的神態(tài)變化4、優(yōu)秀作文片段展示。設(shè)計問題：請說說這些段落好在哪里？

失敗的文章：有一天，劉星和小雨正玩的起勁的時候，電話突然響了，劉星接了電話。優(yōu)秀文章：“呀呀”，“呀呀”，劉星和小雨玩臉譜游戲，正起勁，突然聽到了刺耳的電話鈴聲，劉星扯下臉譜，一轉(zhuǎn)身,接起了電話。劉星和小雨玩臉譜游戲，“呀呀”小雨扭動滾圓的身子，撲向劉星，劉星也不甘示弱，利用身高優(yōu)勢，張牙舞爪的撲向小雨。鈴……一陣刺耳的電話鈴聲打斷了他們，劉星一把扯下臉譜，一個轉(zhuǎn)身接起了電話。劉星和小雨玩臉譜游戲，“呀呀”小雨扭動滾圓的身子，奮力撲向劉星，心想你個瘦猴怎么敵得過我，劉星本想讓著弟弟，一看這架勢,也不甘示弱，利用身高優(yōu)勢，張牙舞爪的撲向小雨。鈴……一陣刺耳的電話鈴聲打斷了他們，劉星一把扯下臉譜，一個轉(zhuǎn)身接起了電話?？偨Y(jié)：寫文章先做導(dǎo)演，再做編劇。先想象畫面，畫面盡量豐富，再把他們串聯(lián)起來的。二、提升語言1、善于運用新奇的比喻例：紹興人吵架，有兩種姿勢：一些婦人就把兩手搭在腰間，兩腳稍稍分開，像(剪刀）一樣，另一些一手放在腰間，一手指向?qū)Ψ?，就像（茶壺）。這就是所謂的（剪刀罵)和（茶壺罵）例：“呀呀”小雨如螃蟹般張牙舞爪撲掃過來，“呀呀”劉星急忙躲開，泰山壓頂般反撲過來。鈴……電話鈴聲的響起打斷了他們，一貫身手敏捷的劉星流星般的速度扯下臉譜，轉(zhuǎn)身接起了電話。2、舉例說明善于套用影視作品中的經(jīng)典人物、經(jīng)典語言和經(jīng)典動作既給人生動形象之感，又能擺脫陳詞之煩惱。家里成了劉星和小雨的游樂場。只見小雨帶著面目猙獰的臉譜，扭動滾圓的身子，一個大鵬展翅撲向劉星，“呀呀”劉星也毫不示弱，一招神龍擺尾躲過以后，正要使出著一式排山倒海，鈴…電話鈴聲的響起打斷了他們，一貫身手敏捷的劉星扯下臉譜，一個猴子撈月接起了電話。小結(jié)：寫作時可以借用或創(chuàng)造性的使用影視中的經(jīng)典臺詞，經(jīng)典動作，經(jīng)典的語言，這些東西都已經(jīng)深入人