國家開放大學(xué)電大本科《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期末試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！題及答案（試卷號：1098）2021國家開放大學(xué)電大本科《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期末試題及答案（試卷號：1098）一、填空題（本題共20分，每個空2分）計等三個方面。2．選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題的原則有針對性原則、量力性原則、創(chuàng)新性原則式把學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。二、簡述題（本題共60分，每小題12分）4．簡述數(shù)學(xué)教育的價值。答：所謂數(shù)學(xué)教育的價值，即數(shù)學(xué)教育對人的發(fā)展的價值。(1)數(shù)學(xué)的實踐價值是指數(shù)學(xué)對于認識客觀世界、改造客觀世界的實踐活動是科學(xué)抽象的工具。(2)數(shù)學(xué)的認識價值是指學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)科學(xué)知識及其過程在發(fā)展人的認識匙、數(shù)學(xué)是辨證的輔助工具和表現(xiàn)方式。(3)數(shù)學(xué)的德育價值是指數(shù)學(xué)在形成和發(fā)展人的科學(xué)世界觀、道德色彩和個著重談及了四點：真誠、正直、堅韌和勇敢。(4)數(shù)學(xué)的美學(xué)價值是指數(shù)學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美情趣和能力方面所具有的教育作用和意義。5．簡述數(shù)學(xué)形象思維的功能。答：數(shù)學(xué)形象思維有如下的功能：(1)數(shù)學(xué)形象思維以形象的形式反映數(shù)學(xué)規(guī)律，從而提供數(shù)學(xué)問題生動而形象的整體顯示。因此，易于把握整體。(2)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性往往從對形象的思維受到啟發(fā)，以形象思維為先導(dǎo)。從古到今，形象思維給數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)方法的提出以及數(shù)學(xué)創(chuàng)造都帶來了活力。1(3)數(shù)學(xué)形象思維可以彌補抽象思維的不足。抽象思維是一種概念的運動，離具體的可感的材料，如果再加以絕對化，那也會陷入形而上學(xué)的泥潭。6．簡述給數(shù)學(xué)概念下定義的規(guī)則。答：給數(shù)學(xué)概念下定義的規(guī)則有：(1)定義必須是相稱的；(2)定義不得循環(huán)；(3)定義一般不用否定形式；(4)定義應(yīng)當(dāng)是確定的、簡明的。7．簡述學(xué)生的身心發(fā)展對數(shù)學(xué)課程的影響。答：課程教材的直接服務(wù)對象是學(xué)生，學(xué)生主要是通過教材來獲取知識的。因此，學(xué)生也是影響課程設(shè)置的重要因素。(1)學(xué)生已有的知識水平；(2)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認知、情感發(fā)展的階段性特點；(3)學(xué)生的認識興趣；(4)學(xué)生的認識特點。8．簡述在新課程改革中，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價具有的特點。答：特點主要表現(xiàn)在：(1)過程成為評價的一部分；(2)正確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；(3)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價；(4)拓展多樣化的評價目標(biāo)和方法，實施促進學(xué)生發(fā)展的多元化評價；(5)根據(jù)學(xué)生的不同選擇進行評價。三、綜合題（本題20分）結(jié)合你個人的實際體會，談?wù)勗鯓硬拍苌虾脭?shù)學(xué)課。答：上好數(shù)學(xué)課要做到：(1)教學(xué)目的明確，要求具體，并使之付諸實踐；(2)教學(xué)內(nèi)容難易適度，安排緊湊；2(3)教學(xué)方法、手段運用得當(dāng)；(4)能夠突出重點，解決難點；(5)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；(6)在傳授知識的同時，注意發(fā)展學(xué)生智力；(7)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；(8)語言精煉準確，板書規(guī)范，安排合理。俗話說“教無定法，各有各的教學(xué)方法”。特別是在新課程的要求下,現(xiàn)在的教學(xué)已不是以前那種單純的傳授知識,而是要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性,教習(xí)”，從根本上改變了學(xué)生、教師的地位；改變了教師包講，學(xué)生包聽的傳統(tǒng)教堂數(shù)學(xué)課呢？我簡單地從以下幾個方面來加以闡述。是作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和開展這活動的合。㈡學(xué)生要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作一回事；教師安排合作學(xué)習(xí)、互相討論了，而學(xué)生呢卻一動不動，連嘴也不想張開。因此，如果你要想上好一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生就必須具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要平時科任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。習(xí)興趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？“引導(dǎo)”是教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮3導(dǎo)”在一堂數(shù)學(xué)課的開始起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)，我們教師必須加強責(zé)任感，想盡辦法，通過多種途徑，不但激發(fā)起后進生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意保持、鞏固和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程在，教師倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信