教學(xué)設(shè)計(jì) 《空中飛行的動(dòng)物》

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版生物八年級(jí)下冊(cè)《空中飛行的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)[授課時(shí)數(shù)]：一課時(shí)［授課教師]:淶水縣教育局教研室郭曉晨教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。能力目標(biāo)：通過(guò)嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，滲透科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力；通過(guò)對(duì)圖文資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納能力。情感目標(biāo)：通過(guò)“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)度和不斷探究的精神；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、與自然和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：探究和觀察“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探究鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程及組織教學(xué)。教學(xué)方法：1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀。2、資料分析法：通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集資料，制作CAI課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備各種鳥(niǎo)的模型、家鴿骨骼標(biāo)本，活體家鴿(或雞)及新鮮大腿骨、制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并作記錄）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，觀察、調(diào)查本地常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并記錄教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課播放清晨林中各種鳥(niǎo)鳴聲的錄音，教師提出問(wèn)題：學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)優(yōu)美的旋律，展開(kāi)想象。創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題，激發(fā)生趣，引出課題。二、介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)及飛行對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活的意義。教師播放一段有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)飛行的錄像。在播放前提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察：a、你從中看到了哪些鳥(niǎo)？b、它們的活動(dòng)區(qū)域在哪兒？c、為什么鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)有如此大的活動(dòng)范圍？D、這些鳥(niǎo)是怎樣飛行的。1.學(xué)生帶著問(wèn)題邊觀看邊思考，看完錄像后學(xué)生回答問(wèn)題2.列舉自己最熟悉的一種鳥(niǎo)，描述它的生活習(xí)性。讓學(xué)生了解世界及我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)的狀況。激發(fā)學(xué)生的探知興趣，并和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系。三、探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。師：當(dāng)你看到藍(lán)天中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，你想到了什么？是啊，鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛呢？（有翅膀）難道有翅膀就能飛嗎？假如給你綁上一對(duì)翅膀，你能飛起來(lái)么？（不能）那鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛呢？師演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機(jī)在空中飛行。問(wèn)：一架飛機(jī)模型或一輛車(chē)要想發(fā)動(dòng)起來(lái)，要給它們安裝上什么設(shè)備？教師將收集到的各種資料及實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)給各組。教師巡回參與學(xué)生之間的討論交流，融入到學(xué)生中去。多媒體展示鳥(niǎo)的外形、翼、羽毛圖片。多媒體展示鳥(niǎo)的肌肉、骨骼圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于好的探究方案教師要表示肯定并給予鼓勵(lì)。教師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)呼吸、循環(huán)、消化系統(tǒng)進(jìn)行探究。播放鳥(niǎo)類(lèi)呼吸過(guò)程的動(dòng)態(tài)課件。教師引導(dǎo)學(xué)生完善答案大屏幕展示屏幕展示鳥(niǎo)的產(chǎn)熱、散熱功能。學(xué)生：想到了鳥(niǎo)兒給天空增添了美景，想到了我要是象鳥(niǎo)兒一樣會(huì)飛該多好，想到了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛呢？……學(xué)生提出探究問(wèn)題：鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)？學(xué)生看現(xiàn)象，通過(guò)現(xiàn)象分析原因。學(xué)生思考，同桌互相交流作出假設(shè)。學(xué)生快速瀏覽課文20－23頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合教師分發(fā)的材料，每6人一組，以小組為單位，討論制定探究計(jì)劃。學(xué)生以小組為單位根據(jù)22頁(yè)“提示”和教師分發(fā)的材料，小組探究鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，并做好記錄。1.學(xué)生觀察鳥(niǎo)的模型和活家鴿的體形。（體形呈流線形—減少空氣的阻力）2.觀察鳥(niǎo)的體表，并將家鴿的翅膀輕輕展開(kāi)，觀察翅膀的形狀及羽毛排列情況,找出與飛行有關(guān)的羽毛。（體表被覆羽毛—保溫、飛行。前肢變成翼—扇形適于扇動(dòng)空氣飛行）3.觀察鳥(niǎo)肌肉圖片，用手摸摸家鴿的胸肌，與其它部位肌肉比較（胸肌發(fā)達(dá)—牽動(dòng)兩翼飛行）4.觀察家鴿骨骼模型，比較哪部分骨最發(fā)達(dá)。（龍骨突發(fā)達(dá)—增大與胸肌附著面。骨骼輕而?。?.觀察長(zhǎng)骨特點(diǎn)，折斷長(zhǎng)骨觀察內(nèi)部構(gòu)造。（長(zhǎng)骨中空—可減輕身體比重）各組選出一名同學(xué)，說(shuō)出本組的探究結(jié)果，當(dāng)然其他同學(xué)也可進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生閱讀資料小組討論6．分析書(shū)中22頁(yè)資料1，討論得出鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)的特點(diǎn)：食量大，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便。7．分析書(shū)中22頁(yè)資料2，分析鳥(niǎo)類(lèi)循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：心肌發(fā)達(dá)-輸送氧氣能力8.觀察鳥(niǎo)類(lèi)呼吸過(guò)程的動(dòng)態(tài)CAI課件，分析教師提供的鳥(niǎo)類(lèi)呼吸的文字資料，與其它動(dòng)物比較，討論鳥(niǎo)類(lèi)呼吸的特點(diǎn)有肺和氣囊--雙重呼吸。全面闡述一下鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)。學(xué)生推測(cè)鳥(niǎo)是恒溫動(dòng)物學(xué)生摸一摸家鴿的身體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題提示學(xué)生由紙飛機(jī)聯(lián)想到飛機(jī)的外形能減少空氣的阻力。引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，利用實(shí)物進(jìn)一步探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和語(yǔ)言組織能力培養(yǎng)學(xué)生的推理及驗(yàn)證推理的能力四、鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征大屏幕顯