教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加和減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)100以?xún)?nèi)的加法和減法---------整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)執(zhí)教者呂翠玲課時(shí)1所屬教材目錄一年級(jí)下冊(cè)第六單元61—63頁(yè)教材分析本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”中的第一課時(shí)。它是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)以后計(jì)算的正確和速度產(chǎn)生重要影響。所以教材將“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”放在了“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”中的首位。本節(jié)課講解的“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的口算方法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。其中算理之一是在10以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的只是計(jì)算單位不同，是以十為計(jì)算單位。這可以加深學(xué)生對(duì)“相同單位的數(shù)可以相加減”的認(rèn)識(shí)。為后面的學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打下基礎(chǔ)。本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，也是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中也處于非常重要的地位學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí):100以?xún)?nèi)的加法和減法。本節(jié)課的主題是：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在這之前學(xué)生已經(jīng)掌握20以?xún)?nèi)的的加減法，認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，學(xué)生容易接受。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握各種解決方法，并加以應(yīng)用，同時(shí)從中挑選自己喜歡的方法。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、活潑好動(dòng)、注意力容易分散、好奇心強(qiáng)。要采取多種形式吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能選擇一種自己喜歡的方法正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)口算100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法目標(biāo)使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。2.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明在一節(jié)課中教法是靈魂、是指揮棒。采取適合學(xué)生的教法可以使學(xué)生既可以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)的知識(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了數(shù)學(xué)游戲法、故事法、比一比、開(kāi)火車(chē)、實(shí)物演示法、小組合作學(xué)習(xí)法。同時(shí)結(jié)合講授法、討論法、、師生對(duì)話(huà)等方法。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課（3分）二、創(chuàng)設(shè)情境探究方法(20分)三知識(shí)應(yīng)用加深理解(10分)四拓展練習(xí)知識(shí)深化(4分)師：孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新”就讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)吧！（點(diǎn)擊課件，屏幕顯示下面內(nèi)容）1、快來(lái)算一算3＋2﹦7＋1﹦8﹣2﹦9﹣4﹦2、看誰(shuí)最聰明①40里面有（）個(gè)十②70里面有（）個(gè)十③8個(gè)十是（）④2個(gè)十是（）3、一起說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)：10、20、30、40、50、60、70、80、90師：真不簡(jiǎn)單，小朋友們都答對(duì)了?。c(diǎn)擊課件，播放鼓掌的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生）師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)吧（教師板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）師：小朋友們，春天來(lái)了讓我們欣賞一下公園里盛開(kāi)的鮮花吧?。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)情境圖）1、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，收集關(guān)于鮮花的數(shù)字（紅花：10盆、黃花：20盆、紫花：30盆）2、提出問(wèn)題(（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)問(wèn)題）3、解決問(wèn)題師：哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己想到的算式(教師走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行視導(dǎo))根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：10﹢204、分組合作交流、探究加法口算方法（口算10﹢20）師：①教師走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行視導(dǎo)。②提醒學(xué)生可以用已經(jīng)準(zhǔn)備好的小棒。③引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)。展示：一組：數(shù)數(shù)的方法：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十二組：擺小棒：先擺一捆小棒（10根）再擺兩捆小棒（20根）一共是三捆小棒（30根）三組：計(jì)算（利用10以?xún)?nèi)的加法）因?yàn)?﹢2﹦3所以10﹢20﹦30四組：用十作單位：10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十，加在一起一共是3個(gè)十。教師對(duì)學(xué)生的闡述進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。5、選擇自己喜歡的算法教師補(bǔ)充板書(shū)10﹢20﹦30→1﹢2﹦3師：（點(diǎn)擊課件、情景再現(xiàn)）花園里的鮮花太漂亮了！一位老爺爺要搬走10盆紫花布置花壇。請(qǐng)問(wèn)還剩下多少盆紫花？教師板書(shū)：30—10﹦師：用我們選擇的方法進(jìn)行口算教師補(bǔ)充板書(shū)：30—10﹦20→3—1=2師：（點(diǎn)擊課件、出現(xiàn)練習(xí)題）1、同學(xué)們填出□里的數(shù)字10﹢20﹦□30﹢20﹦□40﹢30﹦□30—10﹦□50—40﹦□80—50﹦□2、創(chuàng)設(shè)情境：小貓花花說(shuō)：“我想要出去釣魚(yú)?！必垕寢屨f(shuō)：“可以，但要先完成作業(yè)呦。”一圖四式（兩加兩減）A:B:C:D:②____+____=________+____=____3、可愛(ài)的小鳥(niǎo)找不著家了，請(qǐng)你幫它們找回家吧！(教師提醒學(xué)生小鳥(niǎo)身上算式的得數(shù)要與房間的數(shù)相同)師：（點(diǎn)擊課件、出現(xiàn)拓展題）（教師提醒學(xué)生要開(kāi)動(dòng)腦筋呦）將10、20、30、40、50填在圓圈里，使每條直線(xiàn)上的三個(gè)數(shù)的和相等。學(xué)生活動(dòng)：1.生：好2.生：說(shuō)出自己的答案。生：齊讀問(wèn)題生：積極回答問(wèn)題生：小組合作探究方法生：選出代表闡述本組的解決方法生：說(shuō)出自己喜歡的口算方法生：開(kāi)火車(chē)以次回答問(wèn)題生：讓個(gè)別學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己的答案此處學(xué)生回答可能有困難，屬于正常現(xiàn)象全體學(xué)生一起與老師糾正錯(cuò)誤生：回答加3與加30的不同。生：說(shuō)出小鳥(niǎo)身上算式的得數(shù)。學(xué)生與同伴自由討論找出解決方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一起解決問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)新知識(shí)做鋪墊。2、播放鼓掌的音樂(lè)，激起學(xué)生的求知欲。設(shè)計(jì)意圖：用情景導(dǎo)入、用談話(huà)激趣即吸引了學(xué)生的有意注意又點(diǎn)出了主題設(shè)計(jì)意圖：小組合作交流培養(yǎng)學(xué)生分工、合作、團(tuán)結(jié)又獨(dú)立思考的能力。設(shè)計(jì)意圖：選出代表闡述鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)體驗(yàn)方法的多樣性和靈活性。

設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合幫助學(xué)生理解減法設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題可以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生表達(dá)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：利用兩幅相近的珠子圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)體會(huì)加一位數(shù)和加整十?dāng)?shù)的不同。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：拓展題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)在已知知識(shí)的條件下還應(yīng)探究更深層次的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂小結(jié)2分鐘整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以變成幾加幾，幾減幾但得數(shù)要添上0布置作業(yè)1分鐘數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)58頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10﹢20﹦30→1﹢2﹦330—10﹦20→3—1=2教學(xué)反思1、能夠做到形象、生動(dòng)、有趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和計(jì)算意識(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的開(kāi)始，是后面多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)。是本單元的基礎(chǔ)，也是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中也處于非常重要的地位。為了避免計(jì)算可的枯燥，在這節(jié)課中我運(yùn)用了多媒體課件，通過(guò)比一比、算一算、等一系列游戲。即讓學(xué)生理解和掌握口算方法又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、能夠做到引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考