2021年1月國開?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2021年1月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案2021年1月國開(中央電大)專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2504。資料整理于2021年9月9日。一、單項(xiàng)選擇題1.1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。A.雷震清行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。A.單元目標(biāo)育目標(biāo)3.下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。A.季節(jié)觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(B)班5.運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。A.非正式量具測量B.正式量具測量C.觀察測量測量6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。第1頁共9頁A.問題情境C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍7.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。A.簡單性問題題8.教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性C.科學(xué)性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性D.開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。A.問題測試、情境問題測試B.問題測試、選擇測試配測試、情境問題測試D.匹配測試、選擇測試10.幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。A.督導(dǎo)——反饋正——督導(dǎo)二、判斷題11.科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[答案]錯(cuò)12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)是小、中、大三個(gè)年齡班的一年性的目標(biāo)。第2頁共9頁[答案]對13.將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[答案]錯(cuò)14.直接觀察是指借助于感官對物體進(jìn)行直接觀察的方式。因?yàn)橹苯佑^察沒有中間環(huán)節(jié)因而可以避免儀器等中介造成的誤差。[答案]對15.通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[答案]對16.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類型很多根據(jù)材料的性質(zhì)可以將材料分為成品材料、半成品材料和工具。[答案]錯(cuò)17.為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[答案]對18.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。[答案]對19.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。第3頁共9頁[答案]錯(cuò)20.教師安排學(xué)前兒童從×月×日起每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平這種評價(jià)的方式屬于測試法。[答案]錯(cuò)三、簡答題21.分別闡述科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義。答：科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時(shí)希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素?？茖W(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。22.闡明教師在種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪些問題？答：(1)應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行種植與飼養(yǎng)；(2)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行種植與飼養(yǎng)；(3)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)前兒童的自主探究；(4)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛護(hù)動(dòng)植物關(guān)愛生命的情感和行為。第4頁共9頁23.結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒童科學(xué)教育材料？答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的意義有哪些？答：(1)評價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2)評價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；(3)評價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。四、設(shè)計(jì)題25.請用以下素材和已有知識(shí)設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案并對其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。啄木鳥啄木鳥為著名的森林益鳥除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹皮下面的害蟲之外人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示因而稱為“森林醫(yī)生”。啄木鳥是樹木上攀援的鳥類它后肢上四趾分為兩組兩趾向前兩趾向后可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性在啄木時(shí)起著支架身體的作用。答：要求：(1)格式正確。(2)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)。(3)方法設(shè)計(jì)的理由：①根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法。②根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法。第5頁共9頁③根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。④根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法。⑤各種方法的配合使用。參考設(shè)計(jì)答案一：活動(dòng)目標(biāo)：1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。2.學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥了解禽類動(dòng)物的基本特征。3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥言鎏韾埒B的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊活動(dòng)過程：一、用謎語引出主題師講述謎語請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？有種鳥兒本領(lǐng)高尖嘴能給樹開刀壞樹皮全啄掉勾出害蟲一條條。二、閱讀幼兒用書探索啄木鳥的特征。1.師：畫面上有什么動(dòng)物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。3.教師小結(jié)向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴他的嘴巴能啄開樹皮在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮舌頭有短勾能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳腳趾有尖銳的勾能牢牢地抓住樹干啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬啄樹皮時(shí)尾巴能支持起身體。第6頁共9頁4.為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？三、組織幼兒思考并討論豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識(shí)。1.師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？2.師：啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥涯氵€知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？結(jié)梳理鳥類的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。4.告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋經(jīng)過孵化硬殼而出后才變得和媽媽一樣。參考設(shè)計(jì)答案二：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《森林醫(yī)生--啄木鳥》?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)觀察了解啄木鳥的外形特征及其功用。(2)了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)知道它是益鳥。(3)萌發(fā)對啄木鳥的關(guān)愛之情?；顒?dòng)重難點(diǎn)觀察了解啄木鳥的外形特征。難點(diǎn)為探究啄木鳥的特殊本領(lǐng)及其對人類的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：在自然角飼養(yǎng)小鳥引導(dǎo)幼兒觀察小鳥的外形特征傾聽小鳥的聲音給小鳥喂食；活動(dòng)前請家長幫助幼兒收集有關(guān)啄木鳥等鳥類的音像、圖片等資料并與讓幼兒談?wù)勊麄兯赖镍B。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).科學(xué).啄木鳥》、啄木鳥圖片若干、啄木鳥的叫聲錄音、課件等。第7頁共9頁教法學(xué)法：1.直觀演示法。讓幼兒感受直觀的情景初步認(rèn)識(shí)啄木鳥。觀看多媒體課件和教育掛圖、標(biāo)本和圖片讓幼兒充分感受啄木鳥的外形特征感知啄木鳥的特殊結(jié)構(gòu)特征對它給樹木看病捉蟲的益處激發(fā)幼兒初步的愛鳥情感。2.談話討論法。老師與幼兒的談話交流和幼兒與幼兒的討論兩種形式讓幼兒相互說說自己的發(fā)現(xiàn)并在與老師的交流中了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。3.以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。并充分發(fā)揮多媒體的橋梁和啟智作用調(diào)動(dòng)幼兒探索科學(xué)的積極性和主動(dòng)性從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣?；顒?dòng)過程：(一)故事導(dǎo)入引發(fā)興趣。教師聲情并茂地講述有關(guān)啄木鳥的故事引發(fā)幼兒對啄木鳥的興趣。師：“哎喲”我的身體好難受呀(出示一棵大樹上有個(gè)洞)猜猜樹爺爺怎么了？那我們應(yīng)該找誰來幫忙呢？流分享。提問：1.為什么人們稱啄木鳥為森林醫(yī)生？樣給樹木看病的？請幼兒觀看圖片并說說啄木鳥怎么給樹爺爺治病的？教師小結(jié)：對呀啄木鳥醫(yī)生就是這樣在樹上這里敲敲那里敲敲確定了小蟲子在哪里以后就會(huì)用他那尖尖的嘴巴給樹動(dòng)第8頁共9頁手術(shù)把害蟲捉出來！3.啄木鳥長什么樣？教師通過適時(shí)、適量、適度的使用課件使幼兒不受時(shí)間和空間的限制讓幼兒看到啄木鳥的生活習(xí)性教學(xué)課件為幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁。(三)觀察掛圖了解特征。引導(dǎo)幼兒按順序觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)了解啄木鳥的嘴、尾羽、爪子的特征感知啄木鳥的特殊結(jié)構(gòu)特征對它給樹木看病捉蟲的益處。(四)談話討論激發(fā)情感。教師提出問題：現(xiàn)在樹爺爺還疼嗎？你覺得啄木鳥醫(yī)生給大樹帶來了哪些好處？有了啄木鳥醫(yī)生大樹能得到哪些幫助呢？如果這個(gè)世界沒有了樹會(huì)給我們的生活哪些麻煩呢？引導(dǎo)幼兒感受：天熱了大樹能為我們遮擋太陽；天冷了