專項訓練概括能力

現(xiàn)代文考點整理概括概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，并把相關(guān)文字材料的共同點歸結(jié)在一起，用簡明扼要的語言表達出來的能力。學會概括文章內(nèi)容，是語文素質(zhì)教育的一個重要方面，既有助于迅速獲取信息，又有助于整體把握文章。在中考閱讀題中，考查“概括提煉能力”的考點主要有：.提煉記敘的要素。概括文章的情節(jié)。3.概括人物事跡的各個方面。4.提煉刻畫人物的方法。5.概括人物形象的特點。6.概括說明對象的特征或事理。7.提煉說明順序、說明方法。8.提煉或概括中心論點、分論點。9.提煉論證的過程及論證的方法。10.概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。11.提煉段、句的寫作模式并進行仿寫。12.通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文、段的思路。13.把材料改寫成一句話新聞。14.將材料進行歸類。15.提煉概括文、段的表達特點等。在閱讀中做概括提煉題時，可以采用下面幾種方法進行解題：1、 標題詮釋法，許多文章的標題就是文、段的中心，應結(jié)合文段的內(nèi)容對標題的含義進行闡釋。2、 找中心句法，因為中心句有統(tǒng)領(lǐng)的作用，往往具有精煉概括的特點。（摘過渡句、總起句、總結(jié)句）3、 摘要法，文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就要找準主干去其枝葉，提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最后歸結(jié)的意思。4、 聯(lián)合法，如果文章中段落、層次的意思是并列的，那就根據(jù)同類合并的方法把它們聯(lián)合起來，再簡要概述。（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞）該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。5、詞句整合法，文、段的主要意思，通常是通過重要的語句或關(guān)鍵的詞語表達出來的。我們善于從整體上對文章進行把握，發(fā)現(xiàn)主要的語句，把這些相關(guān)的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思。歸納段意，一定要抓住每段的主要意思，選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。6、概述法，如果有時候某部分的意思很難從原文中找到相應的詞語，那就要在分析的基礎(chǔ)上用自己的話簡要表述。圍繞一個共同的內(nèi)容。當然，在答題時，往往不是單一地使用某一種方法，而是要根據(jù)具體的文章和題干要求，進行整體把握，進行幾種方法的交替使用或綜合使用。同時要注意，對概括題作答的要求是準確、全面、簡潔。準確指的是要明確題干的要求，理解命題者的設(shè)題考查意圖，找準答題的角度和切入點。全面是要求作答要完整，很多問題的答案往往不止一層意思，要避免淺嘗輒止，只抓一點不顧其余。簡潔說的是作答的文字要求簡練明白，流暢通順，切忌詞不達意和重復羅嗦。一、 考試目標：概括文章內(nèi)容、概括段落內(nèi)容或概括某情節(jié)這一考點經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體的文章中。例如記敘文中概括文章（或段落）的主要內(nèi)容、段落作用中內(nèi)容上的表述、議論文中事實論據(jù)的概括，說明文中說明的主要內(nèi)容的概括等都涉及到''概括”這一知識點?！墩Z文學科教學基本要求》中說：“概括段意，就是用簡潔的語言表達出段落的主要內(nèi)容。這是閱讀理解檢測的重點之一?！倍?、 答題方法（一） 概括要素法：（記敘類段落或文章）記敘了……人……時間……地點……情況下做……+結(jié)果（注意原文強調(diào)的是什么，也要注意“去旁枝，抓主干”。）【說明】寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這六個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。【注意】當題目要求詳細概括的時候，就把這六要素中與所概括內(nèi)容密切相關(guān)的部分加起來；當題目要求簡要概括或一句話概括的時候，可直接使用句型：“誰——干什么"或“什么——怎么樣"?！纠}】《母親的守望》一文中，概括第三段的主要內(nèi)容。答案：這段話記敘了幾十年間雖經(jīng)幾次搬遷，但母親依舊保存了許多以前的東西。（二） 概括特征法：（描寫的段落）描寫了……景物+……特征【說明】記敘文中描寫的段落可采用這種方法概括。另外，在回答修辭手法的作用時也會用到這一方法，如：生動形象地寫出了……（事物）……的樣子?！纠}】《溫暖的玉米》中第一段劃線句運用了什么修辭手法，作用是什么？一株一株的玉米，是披了綠紗的多情女子，婷婷地立在田間，笑眸流轉(zhuǎn)，嬌媚地揚起裙裾，在腰間打一個漂亮的結(jié)，結(jié)上，又飛出大把的流蘇，風氣，抖落夏日最后的風情。答案：這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了田間的玉米成熟了，姿態(tài)優(yōu)美的樣子。表現(xiàn)出“我"對玉米地喜愛。（三） 提取重組法：把原文中出現(xiàn)的，表達主要內(nèi)容的短語、句子提取出來，重新組合成句?！菊f明】議論文中往往沒有故事情節(jié)，概括段意比較難，可以采用提取重組法進行概括。【例題】《傳統(tǒng)文化須敬畏》中，概括2-5段內(nèi)容。答: （四） 引用概括法：【說明】在概括段落主要內(nèi)容的時候，還可以看該段落中有沒有中心句，如果有，可以直接引用來概括該段主要內(nèi)容?！纠}】《上海的石庫門》一文中第四段介紹的內(nèi)容是： 與老式石庫門相比，新式石庫門在外觀上亦有所不同，新式石庫門外墻面多用清水青磚、紅磚或青紅磚混用，石灰勾縫，而不是像老式石庫門那樣用白色石灰粉刷，老式石庫門常用的馬頭墻或觀音兜式的山墻也已不再使用。另一個重要的區(qū)別是，新式石庫門不再用石料做門框，而改用清水磚砌，門楣的裝飾也變得更為繁復。早期的石庫門門楣常模擬江南傳統(tǒng)建筑中的儀門，做成中國傳統(tǒng)磚雕青瓦壓頂門頭式樣，而新式石庫門受西方建筑風格的影響，常用三角形、半圓形、弧形或長方形的花飾，類似西方建筑門窗上部的山花楣飾，這些花飾形式多樣，風格各異，是石庫門建筑中最有特色的部分。有些新式石庫門還會在門框兩邊使用西方古典壁柱的樣式，作為裝飾?？傊?，新式石庫門在建筑風格上是更加西方化了。三、 題型歸納概括題的題型主要有填空題和填表題?！纠}】（一）填空題：例：2006年中考閱讀《孩子和書》第②段中說，“幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。”用簡潔的語言概括她的“善良、真誠”在全文中的表現(xiàn)：（1）熱情招呼不買書的顧客；（2） （3） （4） （二）填表題：例：2005年中考《我的老師》我的老師春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分！”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔?地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著,拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。16?閱讀④一⑦段，完成下表。劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)學生在課堂上的感受或反應劉老師的品質(zhì)特點劉老師笑談殘腿。⑶(4)(1)學生敬佩之情油然而生。(5)(2)學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。劉老師贊賞、鼓勵學生。學生受到鼓舞，感到親切。四、針對練習（一）成全一棵樹21.第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定”，請聯(lián)系全文，寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事。（2分）（二）寒夜舉牌喚山女這是一個寒冷的冬夜，一列從黃山開往上海的快客正徐徐進入車站。我立在火車站的月臺上，手中高高地舉著一塊用紙板做成的牌子，牌子上以紅筆寫著四個大字：“急請保姆”。其實，我的心里一直在默禱著：山女，但愿你能看到這紙板，看到我。山女是一位在我家做了三年傭工的安徽宣州籍保姆。數(shù)年前，家慈不幸從樓梯上摔下，造成雙下肢截癱，從此，我們這個家庭就失去了歡樂：每天，除去工作而外，我們兄妹必得輪流在床側(cè)侍奉湯水，后來，通過社區(qū)介紹所，我聘請了一位來自安徽涇縣的年輕保姆，她就是山女。山女有姊妹六人，沒有兄弟。她排行老三，三與山同音，又是倚山而居，故取名為山女。她說，由于家里窮，父母供不起她們姊妹讀書，所以一個個都早早地結(jié)婚嫁人了。只是六妹，排行老幺，父母有格外寵愛，省吃儉用，供她去上學。六妹讀書分外地用功，讀到高中二年級時，母親病故，父親再也沒有能力，遂名她輟學。六妹哭成個淚人，堅決不從。于是，為了能讓妹妹繼續(xù)求學，她這個做姐姐的就外出打工，賺錢寄給妹妹。山女出來時，有著山里人的靦腆，低眉順眼，說話柔聲細語的，但她手腳勤快，在照顧老人的同時，燒火煮飯，洗衣擦地板，一刻也不肯閑著。那年的冬至，家嚴過80壽辰，甥侄一輩都來了，整整圍了一大桌?大家舉箸的時候，卻每見到山女?外甥、侄女忙離開桌子去尋找，卻看到她在灶間，獨自一人坐在一張矮凳上，手托著腮在發(fā)愣?！吧脚⒁?，怎么不上桌一起吃？”侄女拽著山女的手，想拉她到圓桌旁與大家共餐。山女一邊掙脫，一邊囁嚅著：“不了，等你們吃完，我再吃?！毙≈杜灰啦火?，繞到山女身后，雙手用力推著她，這才將她拉上桌。她搓著兩手，顯得有點生分。“山女阿姨，喝雪碧，甜的?！毙⊥馍o她斟上一杯，山女淺淺地呷了一口，猛烈地咳嗽起來，外甥排著手掌樂起來。我端過杯子，用筷子在里面沾了點兒，放在舌尖上一嘗，原來是白酒，小家伙搗的鬼！遂擰他的耳朵，要他非得給阿姨賠不是。山女護著說，“孩子是好意，不要打他。”時間一長，山女漸漸地和我們一家熟了，她不再像往常那樣想家了。有一次，她在廚房洗碗時，不小心失手打碎了兩只薄胎花瓷碗，她急得漲紅著臉龐，訥訥地：“這怎么好？這怎么好？”而家慈則和藹地說：“打了兩個碗，就算了吧，做活不要急，慢慢來。”她低垂著眼睛，用幾乎聽不出的聲音答：“我知道了，奶奶?！泵刻斓奈顼堉螅傄浦喴诬?，帶老人到戶外去曬曬太陽，或瀏覽街景。那一天，山女推著車子在一家超市前停了下來，“奶奶，您等一下，我去去就來?！闭f罷，她快步走進門。不一會，只見她買了兩只花瓷碗走出超市?！吧脚阗I碗做啥用？”老人不解地問道。“奶奶，這碗上的瓷花根上次打碎的那兩個很像，我就買了。”“這孩子，一點小事都擱在心上，真是的！”家慈嘟嚕著，不高興起來，同時從衣袋里掏出錢來還她?！熬唾I這一次，下次決不，好吧？”山女如同哄小孩般地哄著老人。家慈緊拽著她的手，嘆道：“兒女忙，不能常伴在身邊，你就做我的干女兒吧。”夕陽西沉，輪椅車在橘紅色的陽光里緩緩移動著……。轉(zhuǎn)眼間春節(jié)就要到了，本來山女講好等過了節(jié)再回家的，這樣一來幫我們渡過難關(guān)，二來還可以多得將近一倍的工資。然而，人生總有不可測之事發(fā)生一她的婆婆在自家的豬棚邊鍘飼料時，不幸被山上滾下的一塊巨石砸傷腰部，當晚一個電話催她回家看護。由于走得太急，以致我們還未及留下她的電話。而嗣后不久，我們又搬了家，從此便于山女失去了聯(lián)系。山女走后，我們也曾請過幾位保姆，但是像山女這樣本本分分、勤勞善良的好保姆，卻一直令我們?nèi)矣洅欤?6.文中主要敘述了山女做傭工時的兩件事：⑵.家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用牛皮紙蒙住的三扇窗。風輕輕地梳理著窗外還略顯單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤猓撂锰?，背書包，進課堂……”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹一一鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥蛋，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹丫間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般重復著“一、二、三、四……”，那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋外蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂!我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！(⑷在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將把自己攀緣成一株不老的牽牛，紫色的喇叭始終朝著敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻壁。(15)家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次去補充能量；家園如一根拉不斷的線,末端總系看一個流浪者的大風箏。 （選自《學習報》2003年12月29日）17、作者選取了哪些事件表達“我”對家園的懷念之情？請簡要概括。（9分）⑴ ⑵ ⑶ （四）整容他的拇指輕柔地摩挲著我面頰上那塊受損的肌肉。整形外科醫(yī)生是一個整整大我15歲的前輩，他是一個非常有魅力的男子。他的男子漢氣息和凝視的目光幾乎令我窒息。他平靜地問：“您是個模特嗎？”他是在開玩笑嗎？我心里想，但我在他英俊的面孔上找不到一絲嘲笑的痕跡。我想沒有人會把我和時裝模特聯(lián)系在一起，因為我臉上的傷痕可以證明，我是丑陋的。那次事故發(fā)生在小學四年級。一個男孩丟過混凝土塊在我的面孔劃了一條傷口，傷口愈合后我的臉上就留下了一道小傷疤。爸爸安慰我：“對我來說，你永遠是美麗的?！蔽已b作毫不在意的樣子。在學校，我似乎沒有聽到同學的嘲笑，也沒有看到老師對我態(tài)度的變化，也很少留意衛(wèi)生間鏡子中自己的影子。但我知道，在崇尚美麗的社會里，一個丑陋的女孩就像是一個被拋棄的孤兒。每當我的家人觀看選美或時裝秀電視節(jié)目的時候，我躲在我的房間里悄悄落淚。我想雖然我不美麗，但至少要穿著得體。在后來的幾年中，我給自己設(shè)計發(fā)型、化妝以及服裝搭配，我學會把自己打扮得恰到好處。現(xiàn)在，我非?？释Y(jié)婚，但那個傷痕卻矗立在我和新的生活之間?！爱斎?，我不是模特?！蔽矣悬c惱怒地回答。醫(yī)生雙臂環(huán)抱在胸前以品評的眼光看著我：“那么你為什么在意這個傷痕呢？如果不是因為一些專業(yè)原因必須除掉它，你今天何必來這里呢？”他的話又勾起了我的傷心往事。我想起在一次“女孩擇伴”舞會上，8個男孩拒絕了我的邀請，我的眼睛溢滿了淚花。我把手放到我的面jia上。那個傷痕證明，我是丑陋的。醫(yī)生拉了一個小圓凳子在我旁邊坐下了。他的聲音低沉而溫柔：“讓我告訴你我看到的你是什么樣子。我看見的是一個美麗的女人，一個不完美，但很漂亮的女人。勞倫?赫頓的門牙間有一個缺縫，伊麗莎白?泰勒的前額有一個微小的傷疤?！彼麕缀跏窃诙Z。停頓了一下，他遞給我一面鏡子：“我認為任何一位卓越的女人都會有缺點，而且缺點會使她更美麗更卓越，因為那會讓我們確信她是個活生生的人?！彼酒饋戆宴R子放回原處：“我不會做這個手術(shù)的，也希望你不要讓任何人在你的臉上拿刀愚蠢地亂劃。真正的美麗來自快樂的內(nèi)心。相信我。讓你明白這些是我的職責?！闭f完他離開了。我的臉轉(zhuǎn)向鏡子。他是正確的。多年來我莫名其妙地看到那個丑陋的女孩變成了一個美麗的女人。從那以后，我常常以一個自立女人的身份在數(shù)百人面前演講，而且好多男士、女士曾對我說過我是一個美麗的女人。我知道我是。當我改變了怎么看待自己時，其他人也改變了怎么看待我。雖然醫(yī)生沒有除去我面頰上的傷痕，但他卻給我做了一次心靈整容，除去了我心靈上的傷痕。16、請簡要概括這篇小說的主要內(nèi)容。（五）讓我看著你王煥偉從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個角落抹眼淚。那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！蔽遗み^頭，眼淚無聲地掉下來。午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她hi!比我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無望的男孩，出于一個醫(yī)生的責任，我勸那個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許誰動兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說“'你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻?”我一下子呆在那里，無言以對。母親是何時出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身9上。我?guī)缀醪桓蚁嘈牛窃捠菑哪赣H嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。看大家都在驚愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你：讓我看著你!”淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。16?請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。母親的性格特點文中的具體表現(xiàn)愛孩子(1)堅強(2)(3)說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會追求完美(4)(5)不愿我為她耽誤工作；囑咐我二定要像對待自己的家人那樣對待病人（六）記憶深處的冰棍無論是誰，總會有一種熟悉的東西牽引著他回到過去；或者是一首歌，或者是一種食物。逝去的只是歲月，而回憶常在心田。兒時記憶中，冰涼滑爽的冰棍永遠是我的記憶珍藏。小時候家在農(nóng)村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一只冰棍。那時的冰棍品種遠沒有今天的繁多，都是五分