教學(xué)設(shè)計(jì) 《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義。四、學(xué)習(xí)方法：誦讀法、鑒賞法、討論法。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一.課前預(yù)習(xí)（一）教你幾招：小說(shuō)閱讀及解題的方法小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)“三要素”，自然，這也是閱讀小說(shuō)時(shí)必須關(guān)注的重點(diǎn)。同學(xué)需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。1．人物的鑒賞鑒賞方法：我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常見(jiàn)命題方式：①小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。解題思路：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。2．情節(jié)的鑒賞鑒賞方法：對(duì)小說(shuō)情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。第二，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎?，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。常見(jiàn)命題方式：①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？④小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。解題思路：解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3．主題的鑒賞鑒賞方法：鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。常見(jiàn)命題方式：①怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。解題思路：①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。②從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。4．環(huán)境的鑒賞鑒賞方法：小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。常見(jiàn)命題方式：結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。解題思路：面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。5．手法的鑒賞鑒賞方法：①弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。②弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。③把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。常見(jiàn)題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形象時(shí)所起的作用；②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。解題思路：復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。6．語(yǔ)言的鑒賞鑒賞方法：（1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)。（２）由敘述語(yǔ)言揭示人物性格、社會(huì)主題。常見(jiàn)題型：①某一詞語(yǔ)在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。（二）關(guān)于作者及其背景介紹契訶夫（1860-1904）俄國(guó)十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身貧困，對(duì)生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實(shí)主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說(shuō)《第六病室》、短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。背景：本文寫于1898年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)歷史上最反動(dòng)的時(shí)期。這時(shí)，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來(lái)新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動(dòng)勢(shì)力的加劇，人民革命運(yùn)動(dòng)正在醞釀成熟，工人運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來(lái)。在這大革命的前夜，反動(dòng)的沙皇政府變本加厲地實(shí)行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動(dòng)，用監(jiān)獄和流放的手段對(duì)付進(jìn)步作家，封閉進(jìn)步刊物。沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者——貴族、官僚、地主、資本家和反動(dòng)的知識(shí)分子極力維護(hù)舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國(guó)的小市民和一部分知識(shí)分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢(shì)力，適應(yīng)了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。契訶夫?qū)Υ松類和唇^，《裝在套子里的人》就有力地批判了這一現(xiàn)實(shí)。（三）基礎(chǔ)知識(shí)積累1、給下面劃?rùn)M線的字注音把盞（）干礙()彤云()伴當(dāng)()髭須()朔風(fēng)()模樣（）沽酒()酒饌()赍發(fā)（）玷辱()庇祐（）掇開(kāi)（）搠倒（）喝彩（）自省（）暖和（）滑稽（）降服（）譏誚（）鞭笞（）契訶夫（）喪氣（）慫恿（）安然無(wú)恙（）轄制（）循規(guī)蹈矩（）蘸酒（）噩夢(mèng)（）泅水（）怏怏（）埋怨（）嗤笑（）二，學(xué)習(xí)課文（一）整體把握課文，理清文章情節(jié)第一部分：（開(kāi)頭至“雖然也是苦事”）介紹別里科夫套子式的（）套子式的（）套子式的（）第二部分：（從“可是”至“從此再也沒(méi)起過(guò)床”）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失敗。本部分按情節(jié)發(fā)展可以分為：開(kāi)端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：第三部分：（二）分析探究第一部分1、別里科夫套子特點(diǎn)（請(qǐng)抄寫文中句子）生活套子(1)穿著：（2）用具：（3）出行：(4)居家：思想方面的套子：總結(jié)出別里科夫性格：2.為什么說(shuō)別里科夫所教的古代語(yǔ)言，就是雨鞋和雨傘？3.他為什么把自己裝在一個(gè)套子里面？4.、別里科夫這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年，甚至全城都受著他轄制，為什么？第二課時(shí)（三）分析探究第二部分1.本部分寫了幾個(gè)相關(guān)事件?2.分別寫出幾個(gè)事件中別里科夫的神態(tài)，語(yǔ)言，心理（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答）。神態(tài)：語(yǔ)言：心理：性格特點(diǎn)：3、閱讀“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒(méi)有起過(guò)床”。從中可以看出別里科夫性格中的哪些特點(diǎn)？4.請(qǐng)概括華連卡姐弟倆形象特點(diǎn)：5．別里科夫與科瓦連科的交鋒實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的沖突？（四）分析第三部分1．文中"別里科夫那樣的人"是哪樣的人？2．為什么說(shuō)埋葬別里科夫那樣的人是一件大快人心的事，可回來(lái)時(shí)誰(shuí)也不肯露出快活的感情？3．"實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！"這句話的深刻含義是什么？（四）、手法探究諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺表現(xiàn)在哪些方面：①夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒：②揭示人物荒謬的生活邏輯：③含蓄的對(duì)比：三．課堂訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)1．選出讀音全對(duì)的一組（）Ａ．和諧（xié）渾渾噩噩（hùn）怔住（zhèng）Ｂ．滑稽（ji）契訶夫（kē）搓手（cuō）Ｃ．讒言（chán）黑黝黝（yǒu）儺送（nuó）Ｄ．胡謅（zhōu）船舷（xián）悖乎（bó）2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）A、赍（jī）發(fā)迤邐（lǐ）倉(cāng)廒（áo）孤僻（pì）B、轄（qiá）制慫（sǒng）恿酒饌（zhuàn）吃葷（hūn）C、伶（líng）俐碾軋（yà）嘟囔（nang）窸窸窣（zū）窣D、皺褶（zhě）嬌嗔（zhēn）吮（shǔn）吸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）3、指出下列句子中加橫線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書(shū)中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。B．美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。C．白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來(lái)，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。D．今天天氣真好，我們?cè)诓賵?chǎng)上真?zhèn)€有如坐春風(fēng)之感。4、下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈．你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過(guò)兩天我再答復(fù)你吧。B．對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來(lái)做實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。C．峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之譽(yù)。其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。D．在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。附參考答案預(yù)習(xí)部分：1、給下面劃?rùn)M線的字注音赍發(fā)（jī）玷辱(diàn)B．倉(cāng)廒(áo庇祐（bì）掇開(kāi)（duō）搠倒（shuò）D．喝彩（hè）自省（xǐng）即使（ｊí）暖和（ｈｕｏ）削（ｘｉ?。铮┿U筆滑稽（ｊī）降服（ｘｉáｎɡ）結(jié)束（ｓｈù）違背（ｗéｉ）讀書(shū)（ｄú）譏誚（ｑｉàｏ）鞭笞（ｃｈī）契訶夫（ｈē）喪氣sàngqi慫恿sǒngyǒng安然無(wú)恙ｙàｎｇ轄ｘｉá制循規(guī)蹈矩（ｊù）2、略二，學(xué)習(xí)課文部分答案大都是文中句子，在老師的引導(dǎo)下，均能找到。在此簡(jiǎn)略。三．課堂練習(xí)1．Ｃ（Ａ．hún,Ｂ．hē，Ｄ．bèi）2、A此題考查漢字的讀音。B項(xiàng)，“轄制”中的“轄”應(yīng)讀xiá；C項(xiàng)，“窸窸窣窣”中的“窣”應(yīng)讀“sū”；D項(xiàng)，“嬌嗔”中的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。3、C此題考查漢字的字形。A項(xiàng)，“篷蓽生輝”中的“篷”應(yīng)寫作“蓬”；B項(xiàng)，“譏梢”中的“梢”應(yīng)寫作“誚”；D項(xiàng)，“嗔目結(jié)舌”中的“嗔”應(yīng)寫作“瞠”。4．Ｃ（Ａ．篷，Ｂ．噩，采，Ｄ．遣）5、C轄制：管轄，管束。管制：強(qiáng)制性的管理，對(duì)罪犯或壞