小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上教學(xué)計劃（共4篇）

2/2小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上教學(xué)計劃（共4篇）這對于同學(xué)統(tǒng)計力氣的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)?！缎?nèi)的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍簡潔的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

更加重視實際應(yīng)用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都特別貼近同學(xué)的生活實際，便于引導(dǎo)他們在生疏的生活情境中開放數(shù)學(xué)活動，能有效的培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，讓每個同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進展。

二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標：

教學(xué)任務(wù)：

1、先教同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

2、引導(dǎo)同學(xué)認真理解教材中的學(xué)問點并正確地運用；

3、組織同學(xué)參預(yù)探究活動，認真完成練習(xí)和作業(yè)，準時反饋與彌補來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：

使同學(xué)在具體情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)受探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參預(yù)探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的力氣，增加運用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

使同學(xué)通過對平面圖形的觀看和簡潔變換等活動，經(jīng)受探究面積計算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中熟識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

使同學(xué)通過觀看和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

2、數(shù)學(xué)思索：

結(jié)合認數(shù)進一步進展數(shù)感。

結(jié)合面積的測量和計算進展空間觀念。

結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步進展符號感。

結(jié)合統(tǒng)計表的熟識進展統(tǒng)計觀念。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進展推理力氣。

3、解決問題：

運用學(xué)到的學(xué)問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

進一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。

能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

能主動參預(yù)各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價值。

在老師和同學(xué)的關(guān)懷下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)措施

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親熱數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而達到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力氣的目的。

四、教學(xué)進度表

【范文二：學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動前進素養(yǎng)訓(xùn)練的準備》，全面落實基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，重視以同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)生疏的具體情景，以關(guān)懷同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

二、班級分析：

五班級兩個班級的同學(xué)數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對于新課程教材，我們的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實，思維也比較活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，同時兩極分化也相當(dāng)明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五班級，很多差生已經(jīng)開頭妥協(xié)，因此，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特別關(guān)照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓舞優(yōu)等生帶差生，關(guān)懷差生也能在數(shù)學(xué)上獲得確定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

四、教材分析：

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟識、比例尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的意義、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學(xué)第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，同學(xué)把握起來不是那么簡潔。需要同學(xué)先弄清楚圓的熟識、圓的周長、圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進行爭論，圓柱和圓錐的熟識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學(xué)好好把握。探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分數(shù)的相關(guān)學(xué)問，用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了\"數(shù)學(xué)與生活\"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標：

1、理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問，利用所學(xué)的學(xué)問來熟識圓的相關(guān)計算。

4、結(jié)合具體情境，探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

數(shù)據(jù)的不同特征。

6、熟識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探究性和開放性，加強拓展性和學(xué)問性，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

2、留意溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系，加強同學(xué)對分數(shù)意義的理解。

加強直觀，加深同學(xué)對分數(shù)意義的理解。

對部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

加強開放性，培育同學(xué)迅速而靈敏的思維和解決問題的力氣。

加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參預(yù)社會生活必不行少的學(xué)問和力氣，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力氣，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

七、課時支配

【范文三：學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力氣、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級兩個班班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)同學(xué)能主動、締造性的進行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

數(shù)與代數(shù)方面

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運算力氣。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維力氣，提高解決問題的力氣。

在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓同學(xué)體驗大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

二、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜度揣測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣布傳達有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣布傳達的小能手。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動手實踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的共性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

當(dāng)降低要求。

六、課時支配

【范文四：學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案】

一、班級同學(xué)狀況分析：

五班級三班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了確定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較結(jié)實，有確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參預(yù)學(xué)習(xí)過程，具有確定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力氣，在小組合作中，同學(xué)之間會相互溝通合作，但自主探討力氣不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導(dǎo)思想

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

以國家訓(xùn)練方針和國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進展為基本動身點，認真分析班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使同學(xué)學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標。接受應(yīng)用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以適應(yīng)新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

的學(xué)習(xí)力氣和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計算力氣，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

五、教學(xué)目標及要求：

基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

六、教學(xué)重點、難點

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

七、教學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭辯中人人參預(yù)，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。

培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位同學(xué)的力氣有所提高。

八、教學(xué)進度

【范文五：學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作方案，依據(jù)訓(xùn)練處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力氣的探究貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于訓(xùn)練教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合力氣。

二、同學(xué)狀況分析：

五班級大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了確定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握結(jié)實，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動主動地參預(yù)學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作等力氣。有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

三、全冊教材分析

全冊教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

方程、熟識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和相互溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力氣，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟識圓等過程中，熬煉形象思維，

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力氣。

解決問題：

1、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作相互溝通的力氣。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能主動參預(yù)各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

三、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親熱數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而達到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力氣的目的。

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

四、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。

【范文六：學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案】

一、本冊教學(xué)目標和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟識自然數(shù)，熟識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜度揣測，進展初步合情推理的力氣。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規(guī)章圖形的面積

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

大小，并能用不同方法計算面積。

3、同學(xué)將進一步理解分數(shù)的意義。熟識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓同學(xué)知道分數(shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”第四單元“分數(shù)加減法”。二、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積”、第五單元“圖形的面積”。三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀簡析：

五班級學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案

五班級同學(xué)步入學(xué)校高班級學(xué)習(xí)，隨著學(xué)問難度、學(xué)問量的加大，加之同學(xué)比較好動，欠仔細認真，兩極分化較嚴峻，尤其是計算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠。因此，備課時應(yīng)留意優(yōu)等生與差生的具體的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學(xué)學(xué)得扎實，既要把握基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要留意思維力氣、創(chuàng)新意識、實踐力氣的培育。

四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、留意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

3、加強教研活動，以教學(xué)改革促進教學(xué)質(zhì)量的提高，同時留意與鄰近學(xué)校同班級數(shù)學(xué)老師的相互溝通，做到取長補短。

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第4篇：五級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

五班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

【一】學(xué)情分析

大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維力氣符合年齡及班級特點，具有確定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；同學(xué)分析力氣有確定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的力氣、迅速而靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的同學(xué)能夠聽從老師的訓(xùn)練，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對同學(xué)要加強培育自主探究意識及力氣；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以關(guān)懷，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

【二】教材分析

與原試驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六班級上冊移來〝位置〞單元，〝觀看物體〞移到五班級下冊。2.〝可能性〞單元依據(jù)課標要求進行了調(diào)整。3.〝數(shù)學(xué)廣角〞的內(nèi)容進行調(diào)整。

4.〝簡易方程〞的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。5.編排了一個〝綜合與實踐〞的主題活動，由原三上移來?！救拷虒W(xué)目標

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計算法那么，并能嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2.在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進展初步的歸納、推理、概括力氣，培育同學(xué)的估算意識和解決實際問題的力氣。

3.同學(xué)經(jīng)受由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學(xué)的抽象思維力氣，進展空間觀念。

4.使同學(xué)初步熟識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。5.把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6.經(jīng)受較簡潔物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。7.經(jīng)受軸對稱圖形的熟識和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進展同學(xué)的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決〝雞兔同籠〞問題，并使同學(xué)體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育同學(xué)的規(guī)律推理力氣。

9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

【四】教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

【五】主要教學(xué)措施

1.深鉆教材，領(lǐng)會了并有所體會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。

2.改進課堂教學(xué)，加大課堂密度。運用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3.留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。4.突出轉(zhuǎn)化的思想，留意算理的理解。5.加強練習(xí)，針對同學(xué)易錯的地方加強指導(dǎo)。

6.充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7.適時滲透數(shù)形結(jié)合

的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

這個工作可讓同學(xué)分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求同學(xué)抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴高校生的學(xué)問面,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會,寵愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友情、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多