小學(xué)四年級下期語文教學(xué)計劃3篇

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語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班同學(xué)共有同學(xué)16人，其中男生7人，女生9人。同學(xué)們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，特別是由于家庭訓(xùn)練的緣由，時常不按時完成家庭作業(yè)，許多同學(xué)的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

四、本學(xué)期教學(xué)重點：

1、再識字300—500個，會寫字達(dá)到150—200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有確定速度；練毛筆字，寫正楷。

3、訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5、習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱力氣

6、習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。

8、習(xí)作養(yǎng)成潔凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

9、簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10、用一般話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

11、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

12、會轉(zhuǎn)述，能生動的敘述故事。

五、本學(xué)期教學(xué)難點：

1、習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱力氣

2、習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

3、習(xí)作養(yǎng)成潔凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

4、簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

5、用一般話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

6、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

7、會轉(zhuǎn)述，能生動的敘述故事。

六、具體方法和措施：

1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可同學(xué)，多表揚，再提一點建議的方法讓同學(xué)享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們共享等，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡快。

3、留意對同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學(xué)讀書、思索。

4、加強同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6、加強對同學(xué)的課外讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法角逐、朗讀角逐、作文競賽、講故事……

學(xué)校四班級下期語文教學(xué)方案2

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有同學(xué)xx人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已有了確定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強的獨立識字力氣，大部分同學(xué)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思索，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品嘗一些重點詞句。大多數(shù)同學(xué)有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。

同時由于同學(xué)的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視狀況不一，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別同學(xué)對字詞的把握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，同學(xué)的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期連續(xù)努力的方向。

二、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文，支配了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與同學(xué)的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學(xué)興趣，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視同學(xué)自讀方法的指導(dǎo)，留意圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)同學(xué)如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時揣摩寫法外，

還在“語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”，它接受應(yīng)用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個同學(xué)學(xué)習(xí)語文的有機部分。

本冊教材在交際力氣、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做爭辯主持人；③辨別爭辯中的不同看法，與不同看法相互溝通，正確對待反對看法等；目的是讓同學(xué)樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、獨立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、潔凈地書寫正楷字，認(rèn)字240個，寫字200個。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人相互溝通自己的閱讀感受，積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡快，嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

4、在課堂中，鼓舞同學(xué)勇敢發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表看法。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地敘述見聞，具體生動地敘述故事。

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運用語文學(xué)問和力氣解決簡潔問題。

四、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師個人要生疏本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，把握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)同學(xué)狀況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個同學(xué)在課堂上都達(dá)到進(jìn)展。

2、培育良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓舞同學(xué)多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書相互溝通活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，鼓舞同學(xué)總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會組更多的同學(xué)越來越會學(xué)。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓舞同學(xué)寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓舞同學(xué)在完成作文草稿后，運用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批確定要留意保留同學(xué)的思想、同學(xué)的.語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級呈現(xiàn)欄里張貼。

學(xué)校四班級下期語文教學(xué)方案3

一、同學(xué)狀況分析：

依據(jù)我上學(xué)期代課的狀況，對班級同學(xué)有了比較深刻了解，期中有將近十位同學(xué)是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)基本不交，課文要求背誦的一律不會，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成果不是很理想。依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛相互溝通，了解到本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動性不強。反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平常對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、本冊教材的分析：

教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為同學(xué)供應(yīng)了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材留意閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，體現(xiàn)了文化的多元性，新選篇目占確定比例，富有兒童情趣和感染力。

（1）單元主題的選擇趨于理性熟識與思索的引導(dǎo)?！兑?guī)章》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)同學(xué)對自然規(guī)律，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產(chǎn)生思索。如，《規(guī)章》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會，熟識規(guī)章的重要性，懂得為了遵守規(guī)章而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)章意識?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴高校生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，體現(xiàn)了不同地域，不同特色的春景。

（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賜予太陽人的語言與思想，呈現(xiàn)了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、溫和、花束、香氣和露水；召喚人們放快樂扉迎接光明，促使人們樹立起主動樂觀的信念?！多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風(fēng)景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使同學(xué)受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力氣。

另外還有新聞報道的涉入。將同學(xué)從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓同學(xué)稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性熟識。

本套教材留意人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對同學(xué)思想品德訓(xùn)練的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

四班級同學(xué)學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)學(xué)問。如四班級下冊，動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文基礎(chǔ)學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，以強化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深入到到淺出，學(xué)以致用。要依據(jù)《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。”

（2）閱讀水平的提高。

①會問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨立閱讀力氣

④深入到到文本，體驗感情

⑤古文學(xué)習(xí)

（3）習(xí)作力氣的培育

①勤練筆

②學(xué)會選題

③學(xué)會修改

四、落實措施：

1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂上連續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，關(guān)懷同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會了并有所體會。

4、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，毀滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書寫質(zhì)量。

5、平常支配同學(xué)多觀看生活，選取素材，不失時機地進(jìn)行小練筆。

6、重視同學(xué)的課外