小學四年級科學教學計劃12篇

2/2小學四年級科學教學計劃12篇

學校四班級科學教學方案1

一、教材分析：

《科學》四班級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題爭論，使同學獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力氣。

二、教學目標要求：

讓同學在學習的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學學問，自主設計試驗活動解決問題；二、提高同學觀看的精確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

三、留意收集和了解事實，學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學探究。

1、學會從生活中探尋爭論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織同學在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀看訓練。

（二）情感態(tài)度價值觀。

1、鼓舞同學驚奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個同學在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信念，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學學問。

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想爭論觀看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀看試驗，進一步擴展同學對溶解現(xiàn)象的熟識。

3、熟識天氣的最基本要素，引導同學用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的爭論活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、爭論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同學能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操。作能設計一個對比試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：同學能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作，以簡潔的方法對風進行觀測、記錄。

五、教具、學具的預備：

見試驗課方案。

六、教學中選擇實行的措施、方法：

1、要求老師盡可能供應時間、空間，締造同學學習的情境，使同學積累和把握某一科學事物的有關(guān)學問和觀看閱歷，鼓舞同學用自己的方法來增進對爭論對象的了解，進行科學探究活動。

2、重視同學進行科學探究活動的過程，加強同學對事實收集和表達的指導與訓練，要求同學更為精確和細致地觀看物體，要求同學使用科學的測量方法，要求同學選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀看和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

七、本冊教學內(nèi)容的課時及課時方案：

本冊教學共有30課時，上課21課時，機動課9課時。

學校四班級科學教學方案2

一、教材簡析

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第一單元,我們四周的空氣,6課時。其次單元,冷和熱,8課時。第三單元;奇異的王國,5課時。第四單元,吃的學問,5課時。第五單元,排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入到到,既可培育同學的動手力氣,又可培育同學的締造力氣。

二、目的要求

1、通過本冊教學,使同學通過觀看、試驗、思索,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推想。

2、使同學進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會熟識事物的性質(zhì)。

4、初步學會熟識事物的變化規(guī)律。

5、初步學會依據(jù)確定的標準將事物按確定標準排序和分類。

三、教學重難點

1、培育同學進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

2、培育同學排序和分類的力氣。

3、培育同學設計試驗的力氣。

四、同學素養(yǎng)分析

同學已經(jīng)學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象布滿了猛烈驚奇心,寵愛問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在老師的指導下進一步的作科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分同學和家長對這門學科不是很重視。

四班級5個班的同學,敬重老師,多數(shù)同學學習主動性高,對科學課有深厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學習不記不背,影響他人的學習,自己也學不好。

五、教學措施

1、帶領同學進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

2、加強同學動手、動腦,做好探究試驗。

3、培育同學依據(jù)確定的標準對事物進行排序和分類。

4、老師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,依據(jù)科學課要求,讓同學更加寵愛科學課,學好這門課程。

5、多開展試驗教學,狠抓課堂紀律。

6、讓每個同學學有所獲,都在原有基礎上有所進步。

六、教學進度

第一課

空氣的性質(zhì)

2課時

其次課

熱空氣和冷空氣

1課時

第三課

空氣有什么

2課時

第四課

空氣也是生命之源

1課時

第五課

冷熱與溫度

1課時

第六課

熱的傳遞

2課時

第七課

加熱和散熱

1課時

第八課

吸熱和散熱

2課時

第九課

水加熱、冷卻后

2課時

第十課

聲音的產(chǎn)生

1課時

第十一課

聲音的傳播

1課時

第十二課

我們是怎樣聽到聲音的

1課時

第十三課

不同的聲音

1課時

第十四課

歡快的小樂隊

1課時

第十五課

我們吃什么

1課時

第十六課

怎樣搭配食物

2課時

第十七課

食物的消化

1課時

第十八課

我們的食物平安

1課時

第十九課

排序

3課時

其次十課

分類

3課時

學校四班級科學教學方案3

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅(qū)動”學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了“網(wǎng)上學”欄目；

2、教材的呈現(xiàn)形式迅速而靈敏多樣；

3、教材的建設系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，形成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究力氣進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：學問學習維、力氣培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力氣，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析：

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經(jīng)有了確定的基礎，求知欲和參預科學活動的愿望明顯增加。同學已把握許多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特殊寵愛，并能以自己的方式觀看到許多細節(jié)的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究力氣，動手力氣。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及相互溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作力氣得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候時常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培育同學科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導同學在學習中慢慢養(yǎng)成敬重客觀事實、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

四、教學進度

周次起訖日期教學內(nèi)容

一、2月17日—2月23日《光的傳播》

二、2月24日—3月2日《鏡子》

三、3月3日—3月9日《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光與生活》

五、3月17日—3月23日《健康飲食》

六、3月24日—3月30日《呼吸與健康》

七、3月31日—4月6日《愛惜心臟》

八、4月7日—4月13日《人體的司令部》

九、4月14日—4月20日期中考試

十、4月21日—4月27日《熟識物體的運動》

十一4月28日—5月4日《物體運動的測量》

十二5月5日—5月11日《力的現(xiàn)象》

十三5月12日—5月18日《重力》

十四5月19日—5月25日《大氣壓力》

十五5月26日—6月1日《彈力》

十六6月2日—6月8日《浮力》

十七6月9日—6月15日《摩擦力》

十八6月16日—6月22日復習

十九6月23日—6月29日期末考試

學校四班級科學教學方案4

一、總目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷科技的新進展。

二、分目標

(一)科學探究

1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀看，發(fā)覺和提出問題。

3.能運用已有學問作出自己對問題的假想答案。

4.能依據(jù)假想答案，制定簡潔的科學探究活動方案。

5.能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7.能在已有學問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應當是可以重復驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行相互溝通，并參預評議，知道對別人爭論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與進展想要了解世界、寵愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物淺顯而莫測的隱秘的欲望。

2.珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多淺顯而莫測的隱秘，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ骄浚茖W不迷信權(quán)威。

4.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，情愿參預和科學有關(guān)的社會問題的爭辯與活動。

5.在科學學習中能留意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與相互溝通。

6.意識到科學技術(shù)對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

(三)科學學問

1.學習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活親熱相關(guān)的學問與爭論方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)學問的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡潔機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性熟識。

3.通過對生命科學有關(guān)學問的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本熟識，對人體和健康形成初步的熟識。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)學問的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，熟識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

三、各部分目標的相互關(guān)系

上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了學校生科學素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標能夠落實到科學課程的教學組織、教材編寫、老師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學學問三個領域進行分解，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的。好的教學活動，往往能達到多個教學目標。因此，在實踐中，各分目標必需作為一個完整的體系來加以把握。

四、教學進度支配：

第一單元天氣——1—5周

其次單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

學校四班級科學教學方案5

一、教材分析：

四班級上冊教材從學問掩蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領域，各領域的學問或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個，老師要抓住好同學的興奮點進行教學。其次單元《冷和熱》，這是一個綜合性較強的單元，這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學會訂方案，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇異的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等，教學留意活動性和趣味性。第四單元《吃的學問》，教學時要從價值觀上入手，讓同學養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五單元《排序和分類》，是特地的探究技能練習單元。

二、學情分析：

同學雖經(jīng)過一年的科學學習，探究力氣有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學的科學常識極為缺乏，科學探究力氣和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力氣、培育思想情感。在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

三、具體措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、班里建立科學學習合作小組，讓同學在相相互互溝通、合作、關(guān)懷、研討中學習。

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術(shù)。

學校四班級科學教學方案6

試驗是自然科學爭論中特別重要的熟識方法，它對于激發(fā)兒童的科學志趣，培育兒童的科學力氣，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著特別重要的意義。在新課程理念的引領下，在總結(jié)以往閱歷的基礎上，特制定以下試驗教學方案：

一、指導思想

以新課標的教學理念為核心，加強觀看和試驗，留意對同學進行提出問題、猜想結(jié)果、制定方案、觀看、試驗、搜集證據(jù)、表達相互溝通等方面的訓練，引導同學去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，把握科學的思維方法，培育對科學的主動態(tài)度。

二、目的要求：

1、通過學習各種試驗操作，培育同學認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)同學探究自然事物間的相互聯(lián)系，培育同學勇于探究、獨立思索的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2、通過學習各種試驗操作，培育同學認真、細致的實踐力氣，使同學勤于動手勇于探究，培育同學的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新力氣。

3、通過觀看和試驗，使同學理解我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的主動性、主動性。

4、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀看，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡潔記錄。

5、通過浮和沉的試驗，使同學能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設；能用試驗驗證自己的猜想和假設；知道轉(zhuǎn)變浮沉的方法及其在生活中的應用。

6、通過數(shù)學課中的各種試驗演示提高同學勇于探究、獨立思索的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

三、試驗教學方法措施

1、老師端正訓練教學思想，認真?zhèn)湔n，細心設計試驗教學過程，不斷改進教學方法，提高試驗質(zhì)量。

2、教學中要符合同學的認知規(guī)律，依據(jù)教材內(nèi)容及同學特點，新課標要求，要由淺入深，有利于同學學科學、用科學，進展同學的締造力氣。

3、試驗中，要充分利用學?，F(xiàn)有的教學試驗儀器，還應盡量締造條件，自制器材，努力按方案、按要求完成試驗教學，培育同學的試驗力氣。

學校四班級科學教學方案7

學情分析：

四班級共有2個班，這2個班的同學比較活潑，生性好動，驚奇性強。從上學期的科學活動狀況來看，同學對活動特殊寵愛，并能以自己的方式觀看到許多細節(jié)的地方，興趣深厚，但由于同學還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習，同學的學習有了很大的變化：課堂學習的留意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的驚奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要締造更多的機會，激發(fā)同學對科學的驚奇心和探究欲，培育同學學習科學的興趣，由于興趣是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規(guī)范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培育。

教學目標：

（一）充分開放教學過程，讓科學素養(yǎng)的培育真正落實在每一課的教學活動之中。

（二）加強對學習主體的爭論，構(gòu)建以兒童心理進展為線索的科學探究體系。

（三）適當擴大單元規(guī)模，使同學能夠在一段較長的時期內(nèi)深入到到爭論重要的科學概念。

（四）更加留意科學程序的培育，探究方法不斷豐富。

一單元：

1、組織同學經(jīng)受一些典型的科學活動：

2、明確一些平安用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習慣。

二單元：

1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀看后能推想花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。

2、熟識幾種常見的植物散播種子的方式；熟識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；熟識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1、相互溝通爭辯食物中含有哪些養(yǎng)分成分的經(jīng)受。

2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)受。

3、觀看生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡潔的觀看和描述活動的經(jīng)受。

4、觀看變質(zhì)食物，比較新穎食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)受。

5、觀看霉菌的經(jīng)受。

四單元：

1、收集、觀看巖石特點、對巖石成因和變化的探究。對巖石產(chǎn)生更大的爭論興趣，讓同學獲得豐富的爭論巖石的愉悅心情。

2、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學學問。

3、引導同學初步樹立起愛惜、利用巖石的可持續(xù)進展意識。

教學重點和難點：

1、能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導體和絕緣體的理解熟識。

2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

教學進度：

周次

內(nèi)容

課時

第一周

教材分析

電和我們的生活

其次周

點亮我的小燈泡

讓更多的燈泡亮起來

第三周

電路出故障了

導體和絕緣體

第四周

我來做個小開關(guān)

里面是怎樣連接的

我們選擇了什么

第五周

油菜花開了

各種各樣的花

第六周

花、果實和種子

豌豆夾里的豌豆

第七周

把種子撒播到遠處

第八周

萌發(fā)的種子

動物的卵

第九周

一天的食物

第十周

我們的身體從食物中獲得了什么

第十一周

吃什么和還吃什么

生的食物和熟的食物

第十二周

面包發(fā)霉了

減慢事物發(fā)霉的速度

第十三周

各種各樣的巖石

第十四周

進一步觀看巖石

第十五周

巖石的組成

第十六周

怎樣觀看和描述礦物

巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎

第十七周

巖石、礦物和我們

第十八周

試驗操作測試

教學措施：

1、同學對電的學問感到奇妙，又感到驚奇。因此要滿足同學的探究欲望，盡量讓同學在動手操作的基礎上，來學習電的學問。預備的材料要充分，一些材料可以讓同學課前預備。

2、要擴高校生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓舞同學走向自然。當同學學了植物單元的內(nèi)容之后，假如走到大自然中，會自覺地仔細地觀看一棵植物，會用教材上的方法進行爭論，那么教學的目標就實現(xiàn)了。

3、科學課希望同學在學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，并且想方法解決問題。當同學遇到困難的時候，要準時供應關(guān)懷，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。

4、我們在學習學問的過程中，確定要進展同學的熟識經(jīng)受。通過對事物的觀看爭論活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰慧、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來熟識四周的世界，是很有價值意義的。

教研教改：

1、利用他們的驚奇心，創(chuàng)設各種條件引導他們主動去探究四周環(huán)境和大自然的淺顯而莫測的隱秘，體驗探究的樂趣。

2、抓住他們極強的求知欲，引導他們自行查閱各種書籍，進一步培育他們的推斷和分析力氣。

學校四班級科學教學方案8

一、指導思想

以教學大綱為準繩，以教材為基礎，充分挖掘有效的課程資源，和同學一道，探究科學問題，了解科學學問，嘗試科學試驗，慢慢培育同學的科學思想和科學精神，為培育創(chuàng)新性人才打好基礎，為以后的連續(xù)學習做預備。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命、主動參預資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷科技的新進展。

三、教材分析：

本冊教材共有五個單元。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導同學熟識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，使同學了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，愛惜和熬煉自己的運動系統(tǒng)；

其次單元；本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，以相互溝通會的形式引導同學回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)受，讓養(yǎng)蠶成為同學終身難忘的體驗過程、進展過程和成長過程；

第三單元：物體的運動，通過一些列的辨別活動和探究活動，引導同學熟識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“把握變量”的方法進行科學探究，以及對物體進行簡潔的定量觀看；

第四單元：無處不在的力，熟識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能轉(zhuǎn)變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構(gòu)的；

第五單元；調(diào)查與猜度揣測，本單元主要是培育同學科學探究過程的技能學習，了解科學爭論的一般方法，那就是提出問題、觀看與測量、排序與分類、調(diào)查與猜度揣測、解釋與建立模型、相互溝通與質(zhì)疑、假設與試驗、拓展與應用等。

四、教學基本措施：

1，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導同學的科學學習活動。

7、充分運用現(xiàn)代訓練技術(shù)。

8、組織指導科技興趣小組，引導同學參預各類有關(guān)競賽，以賽促學。

學校四班級科學教學方案9

一、同學狀況分析：

同學雖經(jīng)過三年的科學學思想情感。在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學

第一單元《物體的運動》以同同學活中物體常見的運動狀態(tài)為爭論對象,構(gòu)建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內(nèi)容,旨在讓同學通過觀看和試驗,知道轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體基本運動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。

其次單元《聲音的隱秘》以聲音為爭論對象,構(gòu)建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內(nèi)容。通過試驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音具有能量;通過試驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進一步鞏固聲音有凹凸、強弱之分的學問;知道生活中的噪聲及其危害,學會削減噪聲對人的影響的具體措施,了解把握噪聲的新技術(shù)。

第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關(guān)系親熱的3個天體--太陽、地球、月球為爭論對象。通過查閱資料,了解人類探究地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬試驗,感受太陽的大小。

通過持續(xù)觀看、記錄一段時間內(nèi)月相的形狀和在天空中位置的變化,把握長期觀看的方法,總結(jié)出月相變化的規(guī)律。

第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為爭論對象,依據(jù)由植物個體到植物資源的挨次構(gòu)建了3課內(nèi)容,旨在讓同學利用試驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,熟識植物會經(jīng)受種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)果等階段;知道有的.植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀看和調(diào)查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的植物,培育疼惜植物、寵愛家鄉(xiāng)的情感。

第五單元《生物的特征》則以實踐活動為切入點引導同學去學?！娥B(yǎng)蠶》讓同學親身觀看蠶的一生會經(jīng)受的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使同學直觀了解動物從生到死的生命過程。《動物的“家”》讓同學了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依靠植物筑巢或作為庇護所。而通過《生物與非生物》探究,同學知道生物具有區(qū)分于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點。

第六單元《電的本領》以生活中的電為爭論對象,讓同學通過試驗、觀看、調(diào)查,對日常生活中有關(guān)電的現(xiàn)象開放探究。通過點亮小燈泡,讓同學了解簡潔電路,能制作簡易開關(guān)。通過檢驗物體是否簡潔導電,知道導體和絕緣體,了解它們在生活中的應用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及平安用電的相關(guān)學問。

第七單元《設計制作小臺燈》讓同學系統(tǒng)地經(jīng)受明確問題、確定方案、設計制作、改進完善的科學探究過程,構(gòu)建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助同學生疏的臺燈,讓同學在動手設計和制作后,了解設計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計,了解到技術(shù)產(chǎn)品與人們生活關(guān)系日益緊密。

二、教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀

學?？茖W課程的總目標是培育同學的科學素養(yǎng)

（二）探究與興趣目標科學探究的8個要素：

提出問題、作岀假設、制定方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達相互溝通、反思評價

科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作共享

（三）科學思索力氣

在教學中引導并培育同學的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術(shù)學問及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，熟識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備確定的運用他們處理實際問題、參預公共事務的力氣。

具體如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的力氣覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的力氣

②產(chǎn)生規(guī)律猜度揣測的力氣

③方案和實施把握試驗測試假說的力氣

④收集、組織和分析試驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的力氣

⑤作岀和運用合理結(jié)論的力氣

三、教學策略

1.培育同學良好的學引導同學如何聽講、如何記錄試驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學學問應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培育同學的過程。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導同學會獨立思索、敢于提問、認真傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的全過程中。

2.重視同學的生活閱歷和體驗，并結(jié)合課程學問和力氣目標設計謎行赦學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從同學的生活閱歷岀發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓同學熟識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕獲有訓練意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，關(guān)懷兒童開放活動。

3.兒童的科學探究通過同學直接參預探究試驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的訓練過程，將科學探究熟識轉(zhuǎn)化為同學自覺的將科學學問應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的力氣。

4.建構(gòu)合理、科學的嘉獎制度，讓同學學正確熟識到自己教好的學準時的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸取到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學訓練的針對性、實效性和生動性，培育同學核心素養(yǎng)。

學校四班級科學教學方案10

一、班級狀況分析：

本屆四班級共有57名同學,其中成果較好地約有18人,這部分同學頭腦迅速而靈敏、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分同學也比較聰慧，只是學習上比較懶散，不太留意積累好的學習方法，不能主動主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有5人，這部分同學底子較差，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴峻，學習主動性不高，需要想方法改善他們存在的消極學習問題。

二、教材簡析：

學校四班級科學下冊教材是以國家《基礎訓練課程改革綱要(試行)》為指導，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，依據(jù)《全日制義務訓練科學（3~6班級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫，這冊教材著眼于同學終生學習的愿望和力氣，著眼于將來社會對人才培育和進展的要求，著眼于同學科學素養(yǎng)的形成和主動進展，全面體現(xiàn)科學課程改革精神，全面推行素養(yǎng)訓練。

本冊教材留意各部分的學問聯(lián)系，培育了同學的觀看力氣，試驗力氣，歸納力氣和演示力氣，一共21課，分四個部分：

一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡潔機械，方向和影子；

二、尋訪校內(nèi)的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀看與探究；

三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風雨為主線；

四、我們在校內(nèi)運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓同學從運動入手探究人的身體的科學淺顯而莫測的隱秘。

三、本學期教學要求：

1、讓同學通過校內(nèi)動植物的爭論，對所選擇實行的探究方法加以總結(jié)、豐富、進展，并不斷運用到今后的科學探究活動中。

2、利用同學身邊生疏的天氣去認真地觀看、爭論、發(fā)覺問題，并想方法探究其中的淺顯而莫測的隱秘，感受身邊處處有科學，進而激發(fā)同學對四周世界產(chǎn)生猛烈的驚奇心和探究欲望。

3、引導同學深入到到細致地進行觀看與爭論，培育同學觀看、描述試驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的力氣。

4、引導同學獵取有關(guān)天氣的科學淺顯而莫測的隱秘，了解風雨的形成。

四、教改措施

1、培育同學的學習興趣，激發(fā)同學的學習熱忱，增加同學對大自然的情感。

2、加強觀看、試驗、思索，使同學對所學學問有一個比較系統(tǒng)、全面的熟識。

3、大膽放手，以同學為主體。

4、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增加同學對事物的感性熟識。

5、實施試驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、分散等的試驗。

6、留意通過試驗進展兒童智力，培育兒童的力氣。

7、讓同學多動手，親自試驗廣泛合作爭辯。讓同學多聯(lián)系實際，并且將試驗應用到實際中。

五、教研專題：

引導主動探究，培育創(chuàng)新意識

六、教學進度表

單元課題節(jié)次合計節(jié)次

一、旗桿和影子

1、我們又長大了28

2、升旗臺在哪里1

3、國旗是怎樣長起來的1

4、旗桿的影子1

5、影子為什么會變化1

自由爭論1

二、尋訪校內(nèi)里的動植物

6、校內(nèi)里有哪些動植物17

7、觀看一棵樹1

8、小動物的家1

9、觀看螞蟻2

10、更多的小動物1

自由爭論1

三、明天的天氣怎樣

11、今日的氣溫是多少29

12、追尋風的腳印1

13、1

15、小小降落傘2

16、玩“潛水艇1

17、沉浮的隱秘1

自由爭論1

四、我們在校內(nèi)里運動

18、鑼鼓聲聲19

19、聲音的旅行2

20、不同的聲音1

21、舞臺燈光2

22、反射光1

23、美麗的彩虹1

自由爭論1

學校四班級科學教學方案11

一．指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，主動領先提議讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的驚奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二．學情分析

所教四班級2個教學班。這些同學對科學學科的學習有著深厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，留意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力氣。

三．全冊教學分析：

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從學問內(nèi)容分為五部分

（一）我們吃什么：

本單元從同學的飲食這一最基本的生活閱歷切入，通過觀看，試驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些養(yǎng)分；知道人們需要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得養(yǎng)分合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；擅長用學到的科學學問改善生活。通過本單元的學習為同學以后探究人的生長發(fā)育等方面學問打下基礎。（包括1、2、3、課）

（二）水里有什么：

本單元是在繼三班級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別等特點的單元。在三班級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導同學借助已有的生活閱歷進行科學探究。讓同學經(jīng)受觀看，試驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，主動合作相互溝通，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學學問改善生活，進一小提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力氣，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元是在同學熟識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的爭論。由于同學已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)受，對科學學習有了確定的基礎，也把握了一些簡潔的科學探究方法。所以在進行本單元的觀看，試驗，查閱資料，整理信息，表達與相互溝通，借助工具對事物進行定量觀看，利用對比試驗的方法進行科學探究等方面，都有確定的實踐基礎。再加上同學對植物比較生疏，有豐富的生活閱歷，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)爭論植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與學問的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元主要從同同學活中常見的現(xiàn)象入手，通過同學的猜想與假設，對比試驗，觀看爭論及動手制作活動，使同學初步熟識空氣及水的力，拓展同學的探究空間，親熱科學，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以同學的生活閱歷為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的爭論主題，引導同學經(jīng)受科學探究過程，并在其過程中培育正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實踐：

引導同學嘗試運用已把握的探究方法和學問，解決生活中的具體問題，初步培育同學認真細致地觀看和主動動手實踐的科學態(tài)度。

四．教材總的教學目標

1培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力氣，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗中的測量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

在力氣培育方面，主要培育以下幾種力氣：

1觀看力氣：觀看植物的身體結(jié)構(gòu)，教給同學用顯微鏡觀看葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2試驗力氣：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等試驗，鞏固對比試驗方法，學習設計說明根有吸水作用的試驗、

3探究力氣：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些好處。

6想象力氣：在觀看、試驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手力氣：學習制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向同學進行以下幾方面的訓練：

1通過敘述火箭的締造及我國現(xiàn)代火箭的進展，向同學進行愛國主義訓練。

2通過指導同學熟識植物的蒸騰作用，光合作用，讓同學熟識到愛惜植物的重要性。

學校四班級科學教學方案12

一．指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，主動領先提議讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的驚奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二．學情分析

所教四班級2個教學班。這些同學對科學學科的學習有著深厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，留意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力氣。

三．全冊教學分析

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從學問內(nèi)容分為五部分

（一）我們吃什么：本單元從同學的飲食這一最基本的生活閱歷切入，通過觀看，試驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些養(yǎng)分；知道人們需要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得養(yǎng)分合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；擅長用學到的科學學問改善生活。通過本單元的學習為同學以后探究人的生長發(fā)育等方面學問打下基礎。（包括1、2、3、課）

（二）水里有什么：本單元是在繼三班級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別等特點的單元。在三班級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導同學借助已有的生活閱歷進行科學探究。讓同學經(jīng)受觀看，試驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，主動合作相互溝通，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學學問改善生活，進一小提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力氣，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：本單元是在同學熟識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的爭論。由于同學已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)受，對科學學習有了確定的基礎，也把握了一些簡潔的科學探究方法。所以在進行本單元的觀看，試驗，查閱資料，整理信息，表達與相互溝通，借助工具對事物進行定量觀看，利用對比試驗的方法進行科學探究等方面，都有確定的實踐基礎。再加上同學對植物比較生疏，有豐富的生活閱歷，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)爭論植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與學問的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：本單元主要從同同學活中常見的現(xiàn)象入手，通過同學的猜