小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃（五年級體育教學(xué)計劃上冊）

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學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案3

教材特點

1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，留意同學(xué)語言應(yīng)用力氣的培育。在起始階段接受應(yīng)用“全身動作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2．留意力氣培育。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的力氣。如Let’sfindout

/Let’scheck/Pairwork/Tasktime

。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、玩耍、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向相互溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名挨次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視迅速而靈敏擴展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認讀16個單詞。

3．能學(xué)會6個手工制作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類消逝的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開頭，Let’s

learn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽說讀寫四把握。

教法留意點

1、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四班級的已學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與同學(xué)的相互溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言相互溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學(xué)死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給同學(xué)供應(yīng)迅速而靈敏運用語言的機會，這部分還供應(yīng)可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’s

try，這個聽力練習(xí)用來關(guān)懷同學(xué)進一步生疏Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s

talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。猶如學(xué)聽不懂，可反復(fù)播放錄音，同學(xué)通過聽音看圖

理解關(guān)鍵詞推斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……..?Yes,Ican.No,I

can’t

.老師可引導(dǎo)同學(xué)替換動詞單詞，突出重點地操練語言。照舊需要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓同學(xué)在自然的相互溝通中逐步把握主句型，為Read

andwrite打好基礎(chǔ)。

2）老師應(yīng)面對全體，尤其是接受力氣差的同學(xué)。

3）老師要充分使用各種手段，使同學(xué)在真實的交際環(huán)境中鞏固、把握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會把握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的留意點：

1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加鼓舞寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開頭就培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1．同學(xué)閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3．同學(xué)全體參預(yù)任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要直接告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀看單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學(xué)把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的力氣。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了確定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學(xué)期要面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題開放其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

3．能按三會與四會的要求把握所學(xué)詞語。

4．按四會要求把握所學(xué)句型。

5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常相互溝通，并做到大膽開口，主動參預(yù)，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

具體四點：

聽：

1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關(guān)懷下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2.能就所生疏的個人和家庭狀況進行簡短對話；

3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4.能在老師的關(guān)懷下敘述簡潔的小故事。

讀：

1.能認讀所學(xué)詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能效仿范例寫句子；

2.能寫出簡潔的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

詞匯

1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常相互溝通，并做到大膽開口，主動參預(yù)，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

2．在教學(xué)過程中，接受應(yīng)用情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動主動地參預(yù)到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的力氣。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先確定他們的特長，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)懷他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實行以點帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

⑶對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與把握力氣。

⑷接受應(yīng)用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案5

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況將各個板塊有機組合、合理支配，使它們相互滲透、融會貫穿。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，以提高會話力氣，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。其次部分Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中消逝過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要依據(jù)實際狀況，區(qū)分對待，特別要加強對要求四會把握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會把握。句型必需放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)同學(xué)的求知欲;二能關(guān)懷同學(xué)理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都消逝了較長的語篇，老師要鼓舞同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有玩耍和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊供應(yīng)的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)運用語言的力氣，進展學(xué)的智力都有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、留意同學(xué)語言力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。同學(xué)能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求同學(xué)能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、留意同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、同學(xué)能在學(xué)習(xí)活動中主動樂于參預(yù)到教學(xué)活動中來，主動參預(yù)，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到關(guān)懷。

4、留意同學(xué)的實踐活動力氣的培育，同學(xué)能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、留意融合學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科學(xué)問。

6、留意中外文化學(xué)問的雙向相互溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)來培育將來跨文化交際所需要的力氣，理解簡潔的中西文化學(xué)問。

7、留意同學(xué)學(xué)習(xí)力氣的培育，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

由于同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和力氣以及學(xué)習(xí)方法都各不相

同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成果上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的同學(xué)必需達到同一個基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1)、敬重每位同學(xué)，主動鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛惜好他們的自尊心和主動性。

2)、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3)、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們締造語言實踐的機會。

4)、認真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。

5)、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的同學(xué)都能獲得主動主動參預(yù)的機會。

6)設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使同學(xué)可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7)學(xué)科實踐活動

1、進行英語小品表演角逐

2、進行英語歌曲角逐。

3、英語手工作品角逐。

4、進行英語美文角逐。

8)教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮同學(xué)的自主性。

爭論措施：

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機;

3、以同學(xué)為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣;

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和進展注入恒久動力。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案6

一、教材簡析

九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是依據(jù)《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校、初級中學(xué)課程方案(試行)》的精神和1990年5月人民訓(xùn)練出版社制訂的《學(xué)校英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制學(xué)校三-六班級使用。全書共8冊，每學(xué)期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動他們的主動性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、重量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深同學(xué)的印象。教學(xué)中要求老師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時做好中學(xué)校連接工作。

二、教學(xué)目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培育力氣，使同學(xué)敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡潔短語篇)。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學(xué)會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡潔的中西方文化生活學(xué)問。

三、教學(xué)重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并進展用英語進行交際的力氣。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、教學(xué)會話時，老師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使同學(xué)仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，關(guān)懷記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培育同學(xué)直接用英語思維的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)要貫穿于學(xué)校英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。但要留意所用的語氣要和緩，利于同學(xué)接受。

4、要將同學(xué)的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或老師發(fā)指令讓同學(xué)活動或嘉獎評估等等都盡量用簡短的英語說。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案7

同學(xué)狀況分析:

五班級的同學(xué)整體來說都比較活潑，學(xué)習(xí)也較主動，對學(xué)習(xí)英語都有比較深厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信念較強，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的力氣都有待提高。

教材分析:

依據(jù)學(xué)校生生理、心理和語言學(xué)習(xí)的特點，從好玩的故事場景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語言，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)的聽說讀寫的力氣都得到訓(xùn)練，同時自然滲透其他學(xué)科的學(xué)問、生活科學(xué)常識和跨文化學(xué)問。

教學(xué)目的要求:

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)懷他們能夠利用英語進行交際。同時，讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

教學(xué)重點難點:

聽：能夠依據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡潔的英語故事。

說：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問題和提出問題，說一段簡潔的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠效仿示范寫出完整句子以及簡潔的英語作文。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案8

一、基本狀況分析

五班級共有同學(xué)160多位同學(xué)，其中新生有二十幾位，但是班級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)沒有確定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。而五班級同學(xué)正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有驚奇、好活動、愛表現(xiàn)、善效仿等特點。他們寵愛新穎事物，對生疏語言的驚奇心能激起他們對外語的興趣。五班級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個班級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的，歡樂英語的教材對大部分同學(xué)來說并不生疏。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有確定的彈性和迅速而靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學(xué)的智力與力氣，也適合學(xué)校生的需要，有助于他們歡樂學(xué)英語。突出興趣培育，愛惜和進展求知欲，寓教于樂。學(xué)校五班級英語教材突出對同學(xué)的興趣培育。教科書全部接受應(yīng)用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善效仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、玩耍、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重難點

a、全冊教學(xué)目標(biāo)：1）能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

1）能復(fù)習(xí)把握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

2）能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

3）能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。

4）能聽懂、會唱9首歌曲。

5）能聽懂、會吟唱18首歌謠。

6）能完成背誦任務(wù)。

7）能理解并復(fù)述9個小故事。

8）能了解簡潔的中西方文化學(xué)問。

b、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言學(xué)問。教學(xué)難點：某些句子比較簡潔；英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學(xué)；在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。

四、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到潔凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力氣，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

6、在教學(xué)過程中，接受應(yīng)用情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動主動地參預(yù)到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的力氣。

學(xué)校五班級英語上冊教學(xué)方案9

一、9—12歲孩子的特點

1.驚奇，好活動，愛表現(xiàn)，善效仿

2.對生疏的英語有驚奇心

3.很少有羞怯感，寵愛引起別人的留意

4.聽覺快速而靈敏，效仿力和記憶力強，形象思維好

5.愛玩，愛唱，愛玩耍，愛活動

二、目標(biāo)的