四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元口語(yǔ)交際以誠(chéng)待人人教新課標(biāo)

《以誠(chéng)待人》教課方案【教材簡(jiǎn)析】《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)社交。本次口語(yǔ)社交的話題如何真摯地對(duì)待每個(gè)人，每一件事。經(jīng)過(guò)講堂上的交流，讓學(xué)生理解以誠(chéng)待人是一種關(guān)，它既表現(xiàn)了一個(gè)人的道德涵養(yǎng)，又能令人與人之間和平共處，增進(jìn)友情?！驹O(shè)計(jì)理念】第二單元環(huán)繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題睜開(kāi)學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們敘述了人們真摯待人辦事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼鎿炊腥?。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)社交“以誠(chéng)待人”是這些課文的延長(zhǎng)。教課中，要加強(qiáng)學(xué)生之間社交的興趣，創(chuàng)建與學(xué)生生活息息有關(guān)的情形，指引學(xué)生入情入境;要讓學(xué)生們聯(lián)想到自己生活累積中的真切情節(jié)，在真切的社交實(shí)踐中表現(xiàn)出社交技巧;要讓學(xué)生從自己身旁、點(diǎn)滴去感覺(jué)以誠(chéng)待人的愉悅，去做到以誠(chéng)人。教課方案中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的累積也能夠進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)題?！窘陶n目的】(一)知識(shí)與技術(shù)學(xué)會(huì)以懇切的態(tài)度，真摯的語(yǔ)言與他人交流。學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。(二)感情態(tài)度與價(jià)值觀懂得真摯待人是一種優(yōu)秀的道德。激發(fā)學(xué)生待人懇切，講信譽(yù)的思想感情。(三)過(guò)程與方法創(chuàng)建多種情形，指引學(xué)生從身旁的小事中表現(xiàn)以誠(chéng)待人。向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理提議?！窘陶n重難點(diǎn)】要點(diǎn):學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真摯的語(yǔ)言與他人交流。難點(diǎn):學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)誠(chéng)信的小故事?！窘陶n過(guò)程】(一)激發(fā)發(fā)言興趣，理解以誠(chéng)待人?；厥渍n文，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元，我們接觸很多出色的文章，我想大家也肯定從中遇到了許多啟迪。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，此中的哪篇課文，或許是哪件事給你留下了深刻的印象。(那位父親，賣(mài)糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠(chéng)實(shí)待人;那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。)學(xué)生談話，教師指引:是啊，同學(xué)們談的都有一個(gè)共同的特色，那就是他們都以自己真摯的態(tài)度博得了他人的贊成和尊敬。那么，今天這節(jié)課我們就把這類質(zhì)量延仲到我們自己身上，一同來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中發(fā)生在我們身旁的以誠(chéng)待人的故事。板書(shū)課題:以誠(chéng)待人(二)閱讀社交要求，明確社交要求教師指引學(xué)生閱念書(shū)中提示，共同歸納要求(三)調(diào)換生活經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)以誠(chéng)待人。1.第一讓我們一同來(lái)賞識(shí)一一個(gè)小品，請(qǐng)大家認(rèn)真看，待會(huì)兒我們來(lái)議論一下，如何做才算是“以誠(chéng)待人”呢?學(xué)生表演:一個(gè)學(xué)生在校園里亂扔紙屑，一個(gè)學(xué)生來(lái)勸告(嚴(yán)苛地指出他的弊端，并以扣分相威迫)[說(shuō)前預(yù)先排演好]大隊(duì)委員:你把垃圾給我撿起來(lái)。生:憑什么呀，你是誰(shuí)啊，我為何要撿。大隊(duì)委員:你快撿起來(lái)，否則我就扣你的分。生:我就不撿，你扣就扣吧!學(xué)生針對(duì)這一案例睜開(kāi)議論，為何學(xué)生做錯(cuò)了，他人給他指出了，他卻不更正?假如是你碰到這類狀況，你會(huì)怎么做?如何做，才算是以誠(chéng)待人呢?學(xué)生小組議論后，反應(yīng)大隊(duì)委員態(tài)度不夠好，沒(méi)有表現(xiàn)出自己的誠(chéng)心。大隊(duì)委員的語(yǔ)氣較重，不簡(jiǎn)單讓人接受。師:那么，如何說(shuō)，如何做，才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)心來(lái)呢?生反應(yīng):要注意說(shuō)話的方式，發(fā)言要比較委宛，這樣他人材簡(jiǎn)單接受，才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)心來(lái)。(指引說(shuō)出，比方說(shuō)能夠用上一些禮貌用語(yǔ)你請(qǐng)等等。板書(shū):多用禮貌用語(yǔ))要注意態(tài)度-必定要懇切，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)心來(lái)。(板書(shū):態(tài)度懇切)要和他講道理，為何不可以亂扔的原由，這樣也能表選出自己的誠(chéng)心來(lái)，讓他人接受:自己的建議。(也就是要做到以理服人，板書(shū):以理服人)綜合以上的幾點(diǎn)建議，讓我們?cè)賮?lái)看看，當(dāng)這位大隊(duì)委員意識(shí)到這些時(shí)，并接受了大家的建議后，他又是怎么做的，事情的結(jié)果又是如何呢?把兩位學(xué)生再次請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演，此次大隊(duì)委員在講的時(shí)候，特別注意自己說(shuō)話的方式。大隊(duì)委員:同學(xué)，你這樣做是不對(duì)的，校園是我們的家，我們大家都應(yīng)當(dāng)來(lái)愛(ài)惜它，這樣我們的校園才會(huì)愈來(lái)愈美，此刻你往地上扔垃圾，等一下他人也往地上扔垃圾，這樣我們的校園不是要變?yōu)槔玖耍僬f(shuō)這樣的話，也會(huì)影響你的班級(jí)，使你的班級(jí)也由于你的這類行為而扣分。這樣你不是在拖班級(jí)的后腿嗎?生:(聽(tīng)后，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低著頭，小聲地說(shuō))你說(shuō)的有道理，我知道自己錯(cuò)了，我此刻就把垃圾撿起來(lái)!此后我也會(huì)注意的，并提示其余同學(xué)也不扔垃圾?？戳怂麄兇丝痰谋硌?，你有什么想對(duì)他們說(shuō)的?他們表現(xiàn)出了自己的真摯嗎?指引評(píng)論從大隊(duì)委員這一方面，他做到了當(dāng)他人犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，委宛地向他指犯錯(cuò)誤所在，并采納了講道理的方法，使得犯錯(cuò)的同學(xué)，感覺(jué)到了他的真摯，讓他心悅誠(chéng)服，簡(jiǎn)單接受他的建議，表現(xiàn)了自己的誠(chéng)意。從犯錯(cuò)同學(xué)這一方面，當(dāng)他真切意識(shí)到白己錯(cuò)了的時(shí)候，能及時(shí)地全心全意地更正自己的弊端，他也做到了以誠(chéng)待人。師:是啊，在我們與人交往的時(shí)候，必定要注意自己發(fā)言的方式，要發(fā)自心里地全心全意地對(duì)待他人。這樣，他人材能感覺(jué)到我們的誠(chéng)心，并樂(lè)于與我們交往，那么我想生活中近似這樣以誠(chéng)待人的事情你必定做過(guò)，比方說(shuō):在校園里碰到老師，大家能彎下腰，禮貌地喊聲老師好，這是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。班里的一-位同學(xué)病了，好幾日不可以來(lái)學(xué)校上課，你打電話問(wèn)候他，或幫他補(bǔ)習(xí)，這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。在路上，有人向你問(wèn)路，假如你知道的話，你熱忱地告訴了他，并給他領(lǐng)路;若是你不知道，你也真摯地告訴他，并幫他向他人咨詢。這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。回想一下，在你的生活中，你真摯待人的經(jīng)歷或是你看到他人之間有過(guò)以誠(chéng)待人的例子。請(qǐng)大家在四人小組中交流。小組交流。師:在同學(xué)們交流以前，我對(duì)大家有一個(gè)小小的提示。(出示)要求:A說(shuō)話的時(shí)候，注意把案例說(shuō)得有條理，讓他人聽(tīng)理解。(板書(shū):求情楚)說(shuō)完此后，每組派一名代表用白己的話把最能表現(xiàn)白己誠(chéng)心的地方歸納出來(lái)，在全班進(jìn)行報(bào)告。學(xué)生睜開(kāi)交流，教師巡視，并作適合提示。全班交流。師:方才同學(xué)交流得特別熱忱，此刻我們就請(qǐng)各個(gè)小組在全班之間進(jìn)行交流一下，我這兒還有一個(gè)小提示。(出示)要求:A說(shuō)話的同學(xué)，聲音響亮，歸納報(bào)告組員的每個(gè)例子。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，能夠給發(fā)言的同學(xué)增補(bǔ)或提出建議。(板書(shū):認(rèn)真聽(tīng))典范:生1:有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我，我立刻停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我感覺(jué)這就是“以誠(chéng)待人”。生2:你做得很好。有一次，我看見(jiàn)有人在亂砍樹(shù)木，我告訴他:“假如你亂砍樹(shù)木，小鳥(niǎo)就沒(méi)有了暖和的家，我們就看不到可愛(ài)的小鳥(niǎo)、聽(tīng)不到漂亮的鳥(niǎo)喊聲。我們的生活也因缺了小鳥(niǎo)而少一份快樂(lè)美好?！蔽腋杏X(jué)這也是“以誠(chéng)待人”。生3:在公交車上，我每次看見(jiàn)有老人，都會(huì)給老人讓座。生4:有一次，我不當(dāng)心撞到他人，我主動(dòng)地真摯地向他致歉，此后，他看我這樣誠(chéng)心地致歉，就諒解了我。教師指引學(xué)生抓住從什么地方能夠看出你的誠(chéng)心，或許從什么事能夠感覺(jué)到你的誠(chéng)心來(lái)表達(dá)。(指引從語(yǔ)言上感覺(jué)到有誠(chéng)心，或許是從行動(dòng)上感覺(jué)到有誠(chéng)心。)教師相對(duì)應(yīng)的評(píng)論應(yīng)付:你說(shuō)得很好，不單說(shuō)話高聲，讓大家都聽(tīng)到了，并且還做到了能有條理地表達(dá)事情，讓大家都聽(tīng)理解了，真不錯(cuò)。還有誰(shuí)能超出他的;你告訴我們的是當(dāng)你交往的人是你的尊長(zhǎng)的時(shí)候，你是如何做到真摯地對(duì)待他的;你和我們交流的是當(dāng)你面對(duì)陌生人的時(shí)候，你是如何做到以誠(chéng)待人的。適合穿插口語(yǔ)社交的方法:是呀，我看到你在向我們敘述的時(shí)候，你身旁的那位同學(xué)也聽(tīng)得十分認(rèn)真，這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)，表此刻了他的行動(dòng)上。.我對(duì)你提點(diǎn)小建議:假如你在發(fā)言的時(shí)候，聲音能更響亮一-些，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，就更棒了，你能接受我的建議嗎?教師總結(jié):老師真快樂(lè)，同學(xué)們以自己的生活實(shí)質(zhì)告訴了我們?nèi)绾我哉\(chéng)待人。(四)創(chuàng)建發(fā)言情境，實(shí)踐以誠(chéng)待人。讓大家都知道應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)待人，那么，當(dāng)我們與人真切交往的時(shí)候，在我們碰到詳細(xì)狀況的時(shí)候，我們究竟該如何說(shuō)、如何做，才能表現(xiàn)出我們的誠(chéng)心，才能讓人感覺(jué)到我們的誠(chéng)心呢?請(qǐng)鄰座的同學(xué)選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行模擬說(shuō)話，看看我們究竟應(yīng)當(dāng)如何“以誠(chéng)待人”，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何做到“以誠(chéng)待人”。他人有事找父親母親親，父親母親親不在家;路上，有人向你問(wèn)路，你真摯地告訴他怎么走。;攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥:勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹(shù)木;懇切嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出弊端;學(xué)生選擇搭檔、場(chǎng)景進(jìn)行練演。教師巡視，聆聽(tīng)發(fā)言.(適合指引學(xué)生說(shuō)的過(guò)程)學(xué)生登臺(tái)表演，分幾個(gè)類型進(jìn)行。如面對(duì)尊長(zhǎng)的時(shí)候，該如何做到以誠(chéng)待人(增添禮貌用語(yǔ)，態(tài)度懇切):面對(duì)的是我們平輩的時(shí)候，你又是怎么說(shuō)的，(以道理去說(shuō)服他，并且態(tài)度懇切);面對(duì)陌生人的時(shí)候，又是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，表演的同學(xué)說(shuō)的、做的、究竟有沒(méi)有誠(chéng)心?師:此刻在坐的各位就是評(píng)委了，你們必定要認(rèn)真看，等會(huì)評(píng)一評(píng)參加表演的這幾位同學(xué)。在表演中，有沒(méi)有表現(xiàn)出他們的誠(chéng)心來(lái)，你是從什么地方感覺(jué)到的。能夠從說(shuō)話者的語(yǔ)言、說(shuō)話的態(tài)度長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)論;也能夠從談話者的應(yīng)付長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)論;學(xué)生表演，其余同學(xué)評(píng)論。師總結(jié):其實(shí)，生活中，以誠(chéng)待人的案例是好多的，我們歸納是歸納不完的，模擬也是模擬不完的。(五)提出交流建議，提議以誠(chéng)待人。師:同學(xué)們能不可以把你們一些以誠(chéng)待人的說(shuō)法呀，做法呀，歸納總結(jié)一下，而后就以誠(chéng)待人的例子，提出一些建議來(lái)，把它形成一份提議書(shū)，發(fā)給我們?nèi)５耐瑢W(xué)，提議大家都來(lái)以誠(chéng)待人。指引用上“當(dāng)什么什么的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做”來(lái)說(shuō)話。師:老師來(lái)舉個(gè)例子，比方說(shuō):，當(dāng)看到他人有困難的時(shí)候，我主動(dòng)的幫助他。或許你們也能夠說(shuō)當(dāng)什么什么的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做，聯(lián)合方才的例子說(shuō)-說(shuō)。學(xué)生先在小組交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)。:溫馨提示:多用禮貌用語(yǔ);態(tài)度懇切;以理說(shuō)服人....全班交流白己的建議。;師:同學(xué)們，讓我們一-起給予誠(chéng)待人提點(diǎn)小建議吧!學(xué)生反應(yīng)交流，用上“當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做”的句式。如:當(dāng)他人感謝我們的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)真摯地說(shuō)聲不用謝，這是我應(yīng)當(dāng)做的;當(dāng)客人來(lái)家里的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)熱忱地招待他們;當(dāng)我們撿到東西的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)還給失主;當(dāng)有其余學(xué)校老師來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向他們問(wèn)好;當(dāng)我們要像他人借東西的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)態(tài)度懇切;當(dāng)我們?nèi)ヌ酵∪说臅r(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)送去自己的慰勞和祝愿:當(dāng)你和他人有商定的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)赴約;當(dāng)你不可以幫助他人的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)真摯地拒絕他;當(dāng)我們碰到同學(xué)悲傷的時(shí)候，我