教學(xué)設(shè)計(jì) 小白兔和小灰兔備課

26小白兔和小灰兔紅橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)董曉暉教學(xué)目的：1.結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻地、澆水、常?！钡仍~語，會寫生字“拉、把”兩個(gè)字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法。3.立即課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛勞動的好孩子的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻地、澆水、常常”等詞語，2.理解關(guān)鍵語句“只有自己種，才有吃不完的菜”。教學(xué)難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛勞動的好孩子的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)小動物朋友，大家還記得它們嗎？……那我們快來和跟它們打個(gè)招呼，叫出它們的名字！”（讀圖上詞語，貼圖）“今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)走進(jìn)小白兔和小灰兔的故事，學(xué)習(xí)第26課，齊讀課題！”（板書課題“和”，齊讀）2.“看來同學(xué)們都很喜歡這兩只小兔，讀得這么高興！誰來說一說你為這么喜歡它們，它們有什么共同的優(yōu)點(diǎn)呢？”（樂于幫助別人）3.“看來同學(xué)們都愿意和樂于幫助他人的人交朋友。好！那現(xiàn)在我們就行動起來，一起和兩只小兔子幫助老山羊收白菜吧！”二、游戲鞏固，指導(dǎo)書寫1.游戲“收白菜”：“誰能把白菜上的詞語讀正確誰就收獲了白菜，先來看這兩棵?！逼唬簳r(shí)候指導(dǎo)：“候”字單獨(dú)使用時(shí)讀四聲，把他放入詞語中要讀輕聲，我們一起來讀好它。餓了指導(dǎo)：讀的準(zhǔn)確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)白菜“這里還有幾棵，誰來幫忙？這么多同學(xué)愿意幫忙啊，那這樣，找四名同學(xué)來收白菜，他讀的好你們就跟他一起讀；如果讀的不太準(zhǔn)確，下面的同學(xué)們幫他改正?！逼悍?、澆水、施肥、挑擔(dān)子A指名收白菜---全班跟讀B自讀，“請你自己再來讀一讀這些詞語，看看它們有什么共同的特點(diǎn)？”（都是描寫動作的詞語）C“聰明的同學(xué)們，你知道小白兔是如何做這些動作的嘛？請你拿出卡片自己試著連一連?！?--訂正2.量詞：“這些農(nóng)活的做法你都了解了，老師這還有幾個(gè)量詞看看你能不能正確使用它們。”片三：擔(dān)車棵包A齊讀B借助圖片把量詞填入相應(yīng)的括號里。（填對獎(jiǎng)白菜）C填后齊讀3.指導(dǎo)寫字?！斑€剩最后兩棵白菜，它們下面藏著兩個(gè)會寫字，寫好這兩個(gè)字才能收獲白菜。A請你來觀察這兩個(gè)字有什么相同的地方。a都是提手旁b左右結(jié)構(gòu)c左窄又寬B指導(dǎo)范寫“拉”把”請同學(xué)說?！罢f的真好！伸出小手我們一起來寫一寫。”拉：“左邊提手做偏旁，注意寫窄才漂亮；點(diǎn)橫撇點(diǎn)末橫長，一個(gè)立字右邊放?！卑眩骸白筮吿崾肿銎?，注意寫窄才漂亮；巴字橫著往里收，最后一筆豎彎鉤?！盋實(shí)物投影展評價(jià)“誰來表揚(yáng)他？誰來給他提些小建議？”---按照同學(xué)的提示再寫一個(gè)，我相信你們寫的會更漂亮！三、學(xué)習(xí)課文。“同學(xué)們修改得真仔細(xì)，寫好了生字，下面我們就來學(xué)習(xí)課文，一起走進(jìn)小白兔和小灰兔的童話世界?！保ㄒ唬?.自讀：“我們看，四幅生動的插圖將課文貫穿到了一起！一會兒老師請同學(xué)們自己先自讀課文，讀得時(shí)候請你思考每幅圖對應(yīng)的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容？”2.指名９位同學(xué)讀：“誰來試試？下面的小聽眾有兩個(gè)任務(wù)：第一，你們要認(rèn)真傾聽，看看他們讀得是不是正確流利；第二你要繼續(xù)思考剛才的問題?！?.評價(jià)：“誰來評價(jià)一下，你覺得誰讀得好？”“所以我們以后在讀課文的時(shí)候要努力做到準(zhǔn)確、有感情?！?.“下面誰來回答老師剛才提出的問題？第一幅插圖對應(yīng)哪幾個(gè)自然段？”總結(jié)：“所以同學(xué)們看，想這樣內(nèi)容聯(lián)系緊密的幾個(gè)自然段我們可以把它們作為一個(gè)整體來理解。”（二）第一幅圖：“誰來讀讀描寫第一幅圖的１－３段？其他同學(xué)邊讀邊用心記這三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？一會請你看圖說一說。”---看圖說（板書：收白菜、收菜子）1.“我們再到課文中去檢驗(yàn)一下。”出示第二段，指名讀Ａ“細(xì)心地同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這段話中有兩個(gè)收字，它們的意思一樣嗎？Ｂ“你知道怎樣收白菜嗎？誰來模仿一下？……你模仿的真形象，原來這里的收是從地里拔出來的意思?！保谩澳鞘障铝说氖帐鞘裁匆馑?，誰能換一個(gè)詞？……沒錯(cuò)收下的收是接受、要的意思?！盌“大家看，同一個(gè)收字放在不同的語言環(huán)境中，意思是不一樣的。理解了他們的意思我們再來讀一讀這兩個(gè)短語。”4、訓(xùn)練朗讀小白兔和小灰兔的話?！靶』彝檬障铝死仙窖蛩偷陌撞?，他對老山羊說了什么呢？誰來讀？”A.小灰兔：“小灰兔你真有禮貌，跟長輩說話知道要用“您”?！盉.小白兔：“小白兔你還用了“請”字，也很有禮貌，誰再來讀？……我不僅聽出了它都很有禮貌更聽出了它的請求很真誠！”C.男女生分讀“下面我們來合作讀一讀這一部分，男同學(xué)來扮演小灰兔，女同學(xué)扮演小白兔，老師來讀提示語?！薄拔覀円荒晡灏嗟男⊥瑢W(xué)真是一群懂禮貌的小兔子！”（三）第二幅圖：“收到了老山羊感謝的禮物，小白兔和小灰兔回到家又是怎么做的呢？我們先到小白兔家去看一看！它在做什么？”（板書種）1.“請你小聲讀４、５段，把描寫小白兔種白菜的語句畫下來?！?.出示兩句話“你是把這兩句話畫全了嗎？沒畫全的迅速改過來?！?.指名讀“請同學(xué)們邊聽邊用心記一記小白兔是怎樣種菜的?！边呎f邊貼圖4.誰能看著黑板的圖再說一說小白兔是怎樣種菜的“你能用上先…再…接著…最后…來說清楚嗎……請每個(gè)同學(xué)在自己的座位上也來試著說一遍?！?.“同學(xué)們知道白菜是如何種植的了，那你覺得小白兔種白菜辛苦不辛苦？你從哪個(gè)詞看出來的？”（讀出常常）6.“還有兩句話不要這兩句話行嗎？為什么？”“沒錯(cuò)，這兩句話寫了白菜的生長過程。正是小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜才一點(diǎn)點(diǎn)的長大了！”齊讀7．當(dāng)師生接讀：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動時(shí)，小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜8.“那你覺得這是一只什么樣的小灰兔？”（四）過渡：“白菜可是有數(shù)的，當(dāng)白菜吃完了，小灰兔又來找老山羊要白菜了。”我們再來看看圖出示圖四１．指導(dǎo)說圖２．自讀７８９段畫出小灰兔和小白兔說的話３．出句讀小灰兔說的話。師：小灰兔的菜吃完了小白兔的菜是哪來的？真是奇怪啊4．指導(dǎo)讀出奇怪的語氣，我聽出來了小灰兔確實(shí)想不明白5、指導(dǎo)讀小白兔的話讀出自豪6、分角色讀7.“誰來說說你對小白兔這句話的理解？”我們現(xiàn)在都是這只自豪的小白兔齊讀這句話男讀雖然你流下很多汗水，但你收獲很多女讀雖然你很勞累，但你收獲了快樂齊讀雖然你很辛苦但你得到了別人的尊重8.是呀就像小白兔一樣只有付出才有收獲，只有勞動才能換取