教學設(shè)計 一個中國字

《一個中國字》教學目標：1.認識14個生字，會寫7個生字；練習正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從習慣入手，培養(yǎng)學生自主識字能力和朗讀能力。感受親情的美好，體味到擁有親情的快樂。教學重點：練習正確流利、有感情地朗讀課文，多種方法認識14個生字，會寫7個生字。教學難點：引導學生在朗讀中感受親情的美好，體味到擁有親情的快樂教學過程：第一課時一、談話導入孩子們，從上一年級到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了很多中國字，這些字寶寶每天都和我們打交道，幫我們讀了很多有趣的故事，對吧。今天，我們要學習一篇課文，題目是《一個中國字》，想不想讀讀這個故事。好，現(xiàn)在我們就來學習這篇課文。二、讀文識字端書，聽老師讀課文，注意聽清字的讀音。孩子們，你們想不想像老師這樣讀讀課文，美美地讀讀吧，注音讀準字音。咱們要評比朗讀明星。學生自讀?，F(xiàn)在，老師想檢查一下同學們能不能把課文讀正確，讀通順。指名讀課文?？磥?，孩子們回家預習了，課文讀得還不錯?，F(xiàn)在，有一群詞語寶寶從課文中走出來了，咱們快點和他們打聲招呼吧！指名領(lǐng)讀詞語：一封信奇怪遞過去拆開幾頁第一回興奮可愛甜甜舒心在這些詞語中，藏著我們要認識的14個生字寶寶，看看誰的識字方法多，能把這些生字寶寶請回家。出示帶拼音的生字，交流識字方法，注音、組詞。出示不帶拼音的生字，開火車認字組詞?，F(xiàn)在，我們把這些生字寶寶送回到課文中，再來讀讀課文吧！質(zhì)疑，交流一部分，一部分課后思考，下節(jié)課交流。三、指導寫字小結(jié)下課第二課時目標：鞏固生字，練習有感情地朗讀課文，在朗讀中理解詞語。難點：在朗讀中感受親情的美好，體味到擁有親情的快樂教學過程：一、直接導入在上一節(jié)語文課里，我們學習了《一個中國字》，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，請大家齊讀課題。二、檢查鞏固在繼續(xù)學習課文之前，老師想檢查一下大家是不是還記得上節(jié)課學習過的詞語和生字。現(xiàn)在我們來開火車，小火車從你這里開。詞語認得很不錯，現(xiàn)在我們再來認讀生字。小火車接著開。開火車領(lǐng)讀生字并組詞。因為同學們能夠做到認真傾聽，專心學習，所以，生字認得很棒，有一部孩子，你堅持認真聽課，老師會給你加傾聽星?，F(xiàn)在，老師想考考同學們生字寫得怎么樣?，F(xiàn)在請同學們拿好筆，坐正了身體，我們聽寫生字，準備好了嗎？好奇、一頁、興奮、展示書寫，訂正錯誤，提出一個優(yōu)點和一個建議。好了，我們先寫到這里。同學們字認得很好，寫得不錯，不知道課文讀得怎么樣呢？能不能讀懂故事呢？三、讀文悟情現(xiàn)在，我們先來梳理一下課文的內(nèi)容，課文的題目叫《一個中國字》，講的是誰的故事？笑笑給爸爸寫了一封信，信里只有一個大字是笑。孩子們，笑笑為什么要給爸爸寫信呢？現(xiàn)在，就讓我們走進課文當中。誰來讀讀第一自然段，因為想爸爸，她要給爸爸寫信，笑笑還真是個懂事的孩子。把書放下，給爸爸寫信的不光是笑笑一個人，還有誰？那媽媽和笑笑的信，有什么不同?？斓秸n文中找一找，用波浪線畫出來。密密麻麻是什么意思？現(xiàn)在我們來看圖片感受一下，這就是密密麻麻，你看到了什么，說出來吧，還有什么地方可以用到密密麻麻？密密麻麻是AABB型的詞語，你能照樣子說幾個這樣的詞語嗎？現(xiàn)在，讓我們回到課文中再來讀讀這句話：妻子的信，密密麻麻好幾頁；女兒的信，就一個大字——笑。誰來說說從這句話中你讀懂了什么？（你真棒，你是個愛思考的孩子，大家也要養(yǎng)成邊讀邊想的習慣。孩子們，女兒的信，只寫了一個字，是笑（板書），不要小瞧這個中國字，它的魅力大著呢！笑笑的爸爸和媽媽都看到了這個“笑”字，看看他們的表現(xiàn)我們就知道了。我們先到課文中找找，媽媽看到女兒的信之后有什么反應(yīng)？她都說了什么？請同學們用直線畫出來。說一說，你找到了嗎？畫到了什么？媽媽奇怪地問：“你會寫信了？”笑笑雙手把信遞過去，媽媽打開一看，笑出了聲。她把笑笑摟在懷里，連聲說：“好！好！寫得好！”誰來讀讀這一句？猜猜媽媽為什么會奇怪？笑笑的年齡可能像我們這么大，有可能比我們還要小，可是他居然給爸爸寫信了，可真讓人感到（奇怪），帶上這種心情問一問：有時候，重讀某個字，可以幫助我們讀出感情?，F(xiàn)在還有誰想試試，讀出你的疑惑？當媽媽看到信以后，又是什么心情呢？現(xiàn)在，誰來讀讀第3自然段？媽媽看到信以后，是什么心情，你想到了哪個詞。（板書）結(jié)合句子交流。短短五個字用了三個感嘆號，說明什么？讀出這種喜悅：她把笑笑摟在懷里，連聲說：“好！好！寫得好！”媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長大了，她不僅會寫信了，還會惦記爸爸了，真是個懂事的好孩子，難怪媽媽會把笑笑摟在懷里，連聲說：……生接媽媽是激動的，高興的，那爸爸是什么樣的，讀第五自然段？爸爸看到信以后，又是怎樣的呢？請同學們讀讀出聲地讀讀第5自然段。這個自然段有幾句，誰來讀讀第一句。第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！在這一句中，彩色的字都是多音字，你能讀準嗎？誰來試試。從這一句中你讀懂了什么？（用興奮的語氣讀這句話）1、本來是高興的事，為什么還哭了呢？（激動，想念家人）2、笑字會變大變大？看看圖片，圖上的爸爸心里在想什么？那是一種對女兒的思念，爸爸想見女兒，天天都想，所以看到女兒的字，就像見到笑的甜甜的女兒。爸爸也從女兒的信中感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。孩子們，課文中的笑笑給爸爸寄來了什么呢？現(xiàn)在，你的心里有答案了嗎?說一說你感受到了什么？孩子們說得很好，這個笑字是一張笑臉，是一份思念，更是一份祝福，他希望爸爸笑口常開。笑笑很愛他的爸爸，把這種愛表達出來，就是孝順，現(xiàn)在，老師也要寫一個中國字，猜猜我寫的是什么？對了一半，當一個人變老的時候，子女要來攙扶，照顧老人，這種做法就“孝”，希望同學們常常關(guān)心自己的父母、長輩，做一個懂事的孩子，懂事就是孝順。孩子們，笑笑