教學設計 交通法規(guī)知多少

《交通法規(guī)知多少》教學設計教學目標1、使學生了解各種交通信號、標志和志線的作用；2、使學生明白有關的交通法規(guī)；3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)；教學過程一、情景激趣，導入新課1媒體播放一組“因違章造成交通事故”新聞2、提問：為什么會發(fā)生、這樣的事呢？在平時生活中，你們知道哪些交通法規(guī)？認識哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（出示課題：遵守交通法規(guī)）二、認識各種交通標志（重點、難點）1、學生展示、介紹事先做好的各種標志卡片，并說出這些標志有什么意義、作用。⑴同桌介紹。⑵自由交流。⑶上講臺介紹。2、認識各種交通信號，標志和標線。（1）出示各種交通信號，標志和標線。（2）學生分小組討論：這些交通信號、標志和標線各自有什么作用？（3）集體交流（邊交流，媒體邊展示各種交通信號、標志、標線及其作用）3、學習其它相關交通標志。（1）媒體展示各種交通標志。（有的電腦直接展示，有的請同學回答后再展示。）（2）這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要）（3）我們另外還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）4、歸納：通過剛才的學習，我們明白了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道，各守其則，我們的生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。5、過渡談話：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規(guī)”。三、學習“交通法規(guī)”一段文章。1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。2、叫學生邊讀邊議。（1）國家為什么要制定這些法律條款？（2）制定這些條款讓學生據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。3、媒體展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。四、情景演繹，模擬實踐活動。要求學生在教學現(xiàn)場模似從學校到新華書店去購書的活動，其中設置了一些過十字路口的“關卡”，讓學生實踐體驗。五、快板：《小學生安全過馬路拍手歌》你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，斑馬線上過馬路，你拍七，我拍七，自行車上別載人，你拍八，我拍八，不要邊走邊玩耍，你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。六、總結：（同時播放音樂）通過“遵守交通法規(guī)”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情