一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本年級數(shù)學(xué)鐘表的認識教案(七篇)

一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本一年級數(shù)學(xué)鐘表的認識教案(七篇)關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本一

一、深入細致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)教師相互溝通，集聚教師集體的才智，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨立思維。共性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時，敢于突破教材，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對課堂做出總結(jié)。

二、仔細上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，強化他們探究合作意識，充分表達學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口、動手、動腦的力量。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué);通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)生通過聯(lián)系生活實際，細致觀看身邊的教室，相互溝通。這樣學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生從熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使學(xué)生主動地動手、動口、動腦，想方法來探究學(xué)問的形成過程，獲得勝利的喜悅感。

三、仔細批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，是反應(yīng)教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“適中適量“的原則進展，既要使作業(yè)有根底性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、練習(xí)與測試、家庭作業(yè)全批全改，考卷一單元一考，個別錯題，當(dāng)面講解，準(zhǔn)時改正，對于大面積錯題，我仔細做出分析，并進展集體講評、訂正

四、仔細做好后進展轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信念;對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

五、數(shù)學(xué)課題的討論

本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我親密聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，發(fā)覺問題，從而培育學(xué)生的問題意識，培育學(xué)生處理信息的力量。同時，不斷反思、實踐、探究、總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。

六、工作中的缺乏

1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培育得不夠好。

教學(xué)中既要讓學(xué)生把握學(xué)問，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它表達在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能表達得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3、學(xué)生課堂提問者太少

新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我屢次鼓舞：答復(fù)錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會消失“冷場”現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點，在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增加教學(xué)機靈，敏捷運用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的根底，力爭取得更好的成績。

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本二

一、學(xué)生狀況分析：

一年級現(xiàn)平均每班有50左右學(xué)生，在這樣班額條件下，學(xué)生存在著許多問題。主要緣由學(xué)生自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學(xué)問的力量。有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題力量及仔細聽題的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊教材教學(xué)內(nèi)容的分析：

在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展學(xué)生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

(一)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(二)教學(xué)重點：

100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

(三)教學(xué)難點：

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、進展空間觀念。

四、教學(xué)措施：

1.以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

2.在教學(xué)中盡量表達學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3.表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

4.數(shù)與計算的教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化。

5.為學(xué)生供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展學(xué)生的空間觀念。

6.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量，從而進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。

7.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

8.留意表達開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問供應(yīng)豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生開心的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本三

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級5班與6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級數(shù)學(xué)的教師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的低年級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

1、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

2、一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實踐力量?？梢姡屑殏湔n對教學(xué)非常重要。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，我所執(zhí)教的兩個班級都取得了抱負的成績，合格率和優(yōu)秀率都名列年級前茅。我明白成績只是對自己工作的臨時確定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同研討教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本四

為了提高教學(xué)質(zhì)量，快速提高廣闊教師，特殊是年輕教師的課堂教學(xué)力量，本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組積極開展了集體備課活動?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

高一年級是新教材試點年級。在校、組的統(tǒng)一組織安排下，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的新課程理論，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要求組內(nèi)教師要更重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，更重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，更重視教與學(xué)方式的多樣化。

對比開學(xué)初制定的教研組工作規(guī)劃，我們根本完成任務(wù)。

1、統(tǒng)一熟悉，發(fā)揮集體才智

我們高一年級有4位數(shù)學(xué)教師，有老教師，也有初次走上工作崗位的年輕教師，應(yīng)當(dāng)說綜合素養(yǎng)較高。為了發(fā)揮集體的才智，每次集體備課我們都對教學(xué)進度，測試內(nèi)容、時間作統(tǒng)一安排，并特地請一位教師負責(zé)制卷。測試過后對整個年級的學(xué)生反應(yīng)狀況進展分析，找出勝利與缺乏，以指導(dǎo)下階段的教學(xué)。

2、專題爭論，講求實效

由于備課組活動時間短，教學(xué)內(nèi)容多，不行能面面俱到，所以每次活動時我們只就某一專題進展深入具體的討論和爭論。大家暢所欲言，爭得面紅耳赤。我們主要爭論教學(xué)的重難點及處理方法，教學(xué)組織與設(shè)計等。通常都是一位教師主講，大家再發(fā)表想法與意見，收效良好。

3、走入課堂，相互學(xué)習(xí)

我們認為備課組假如只限于在辦公室爭論，無疑紙上談兵，所以我們商定每周或每兩周走入課堂，聽一位教師授課，再針對上課的各方面狀況進展?fàn)幷?。實踐證明，此舉效果良好，真正做到了理論聯(lián)系實際。

4、深入討論、參加溝通

作為剛剛開頭的新課程改革，對全部的人都一樣，靠自己摸索，包括適合資料少，課本不符合實際學(xué)校教育等難題，我們不怕困難。刻苦專研，不迷信課本，找出自己的教學(xué)思路，并我們組金暉教師代表奉化高一數(shù)學(xué)教師在寧波做新課程教學(xué)閱歷溝通

總之，通過本學(xué)期的集體備課，喜憂參半。喜的是效果明顯，全部教師都有收獲；憂的是如何進展備課組活動，如何使這項工作更加合理、科學(xué)、有效還依舊是一個有待我們整個備課組連續(xù)深入思索的問題

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本五

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又要完畢了。從任教以來，我就始終擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任，丁點的教學(xué)閱歷加之本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了數(shù)學(xué)教研組組長和學(xué)籍治理員任務(wù)，讓我感到這學(xué)期過得很充實。同時也感覺是我收獲最多的一個學(xué)期。

在師德上我一如既往，時刻嚴(yán)格要求自己的言行。同時積極參與學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷。給我感受最深的是劉萬元教師執(zhí)教的計算課，這無形中似乎給我的計算課指明白努力的方向，使計算課變的不再那么枯燥。

仔細對待每一項工作和任務(wù)。

1、首先是備好課。在繼承以往備課優(yōu)點的根底上，依據(jù)本學(xué)期學(xué)校對備課的要求，又對自己的備課進展了肯定的補充，使備課更加完善，更加有使用價值。

2、連續(xù)做好學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作。對于局部學(xué)困生我利用課間及休息時間為他們補課，盡量讓他們跟上學(xué)習(xí)的步伐。

3、充實學(xué)生作業(yè)并準(zhǔn)時批改。本學(xué)期，在組織學(xué)生完成規(guī)定的作業(yè)的根底上【】，我給學(xué)生加了一項“口算每天練”活動。每天下午的自習(xí)課，我都給學(xué)生們出20道口算題，內(nèi)容依據(jù)學(xué)生把握狀況而定，學(xué)生口算力量大大提高。平常喜愛對學(xué)生出錯較多的題進展集中整理，歸類講解，和學(xué)生一起準(zhǔn)時找出解題策略。

4、對于教研組和學(xué)籍治理工作，由于是剛接觸，一開頭真的是一頭霧水，一開頭就想放棄了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，不接觸永久都不會會。學(xué)校能把這些任務(wù)交給我，或許是迫不得已，但也給了我熬煉的時機。所以遇到不懂的我就多方詢問，一步步來走進每一項工作。

利用業(yè)余時間，我讀了《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)教師》、《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》、《陶行知教育名篇》以及學(xué)校里的局部教育雜志，并做了一些讀書筆記。

學(xué)生的成績始終牽動著我的心，也給我?guī)砹藷o形的壓力。有時候感覺自己已經(jīng)很努力了，都是專心的在對待每一項工作，但是最終的成績并不抱負，或許真的是我只是態(tài)度端正，力量不夠。所以我還需要不斷的反思自己，找到缺乏，努力改良，讓成績不再成為我的羈絆。

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本六

時間飛逝，一個學(xué)期又完畢了，這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充實的，并且我自我感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假設(shè)脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際題目呢？下頭我就談一談一些做法。

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開頭一個月，我有些大意了，無視了這一點，之后我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，教師講課他們在下頭任憑插話，書寫不潔凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我實行了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有提高的也賜予嘉獎，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上經(jīng)過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不一樣方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自我的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進展學(xué)習(xí)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔，關(guān)鍵是對學(xué)生本領(lǐng)的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)覺并能提出題目進展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目能夠用不一樣的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原先有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原先是甚么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任憑拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原先拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語言描述出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如：在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常美麗，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培育了學(xué)生動手實踐的本領(lǐng)，同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，同意他們采納自我的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的自信念。

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握情景、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進展講授，期望經(jīng)過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不一樣角度把握、應(yīng)用學(xué)問。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面確定還有許多的缺乏的地方，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，開拓創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡快！

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教案鐘表范本七

一、學(xué)情分析：

一年三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定共性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，學(xué)生把握比擬慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進展表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

(二)空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，

2、第四單元“好玩的圖形”。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積存數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

(三)實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把事物進展分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進展不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維力量的進展。同時，安排學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算力量、規(guī)律思維力量和觀看力量的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教材編寫的意圖和特點

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進展學(xué)生的數(shù)感。

進展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要表達在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

(1)經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和溝通信息。