一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)理念(5篇)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)理念(5篇)2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

力量目標(biāo)：

2、通過(guò)分一分、看一看，培育學(xué)生的操作力量、觀看力量、推斷力量、語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育學(xué)生合作溝通的意識(shí)。

情感目標(biāo)：

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類(lèi)的方法，并能正確的分類(lèi)。

教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法：演示法爭(zhēng)論法練習(xí)法

教法的思路：復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課——自主探究，合作溝通

——展現(xiàn)匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥——穩(wěn)固新知——拓展提高

學(xué)法的思路：自主探究——?jiǎng)邮謱?shí)踐——活中學(xué)，學(xué)中用

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課

1、出示小黑板（做習(xí)題）

復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在學(xué)生數(shù)圖形時(shí)無(wú)形中就把圖形分了類(lèi)，所以我找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系點(diǎn)，為新學(xué)問(wèn)的獵取做好鋪墊。

2、出示掛圖

二、自主探究，合作溝通

㈠感知分類(lèi)

1、你看到了什么？發(fā)覺(jué)了什么？

（小組爭(zhēng)論，溝通匯報(bào)結(jié)果）

依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和圖中所見(jiàn)，充分發(fā)揮小組合作溝通的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生生之間的溝通，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么分類(lèi)。并且提高學(xué)生的觀看力量、推斷力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起。

㈡明確分類(lèi)

1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類(lèi)。（引出課題）

2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)。

3、爭(zhēng)論、匯報(bào)。

在小組展現(xiàn)分類(lèi)狀況后，并說(shuō)明分類(lèi)的理由，總結(jié)分類(lèi)的方法。

三、展現(xiàn)匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1、小組里同學(xué)把自己全部的鉛筆拿出來(lái)，放在一起。

2、相互說(shuō)一說(shuō)這些鉛筆可以怎樣分類(lèi)。

讓學(xué)生在一次動(dòng)手操作，把本組全部學(xué)生的鉛筆依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展屢次分類(lèi)，從而使分類(lèi)過(guò)程細(xì)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意識(shí)。比方：可以按長(zhǎng)短、按顏色都是正確的。

3、匯報(bào)溝通。

4、嬉戲：整理我的小書(shū)包

（先自己整理，然后同桌溝通是怎樣整理的）

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又布滿(mǎn)數(shù)學(xué)。所以我在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，進(jìn)一步穩(wěn)固體驗(yàn)分類(lèi)的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、接觸數(shù)學(xué)。

四、穩(wěn)固新知

1、做教材第39頁(yè)的“做一做“

（出示圖片，板演）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把書(shū)中的圖做成能活動(dòng)的，讓學(xué)生親自來(lái)前面動(dòng)手操作，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的平臺(tái)，這樣更讓學(xué)生一目了然。

2、做練習(xí)六的第1題，把同類(lèi)的圈起來(lái)。

（先自己觀看，在小組溝通，說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈）

3、做練習(xí)六第2題，涂色

（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）

4、做練習(xí)六第3題。

（出示掛圖，集體做，說(shuō)出那個(gè)不同，為什么不同）

五、展現(xiàn)提高

1、今日我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，課后能運(yùn)用這一學(xué)問(wèn)做些什么？

2、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書(shū)包，還有回家把自己的玩具分分類(lèi)。

最終再次鼓舞學(xué)生在生活中去查找數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，安排了很多嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的熟悉，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不僅獲得了學(xué)問(wèn)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

心理學(xué)的討論說(shuō)明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納學(xué)問(wèn)的程度就越高。從學(xué)生熟識(shí)的生活背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)單讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終留意從生活中取材，無(wú)論是整理學(xué)具、觀看超市，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都給予好玩的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的好處、找找生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)當(dāng)為生活效勞。

2、以嬉戲收獲學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷?！版覒蚴且环N學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，嬉戲讓他們的留意力更長(zhǎng)久，嬉戲讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到學(xué)問(wèn)，.因此，教學(xué)中努力開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生都積極地參加到數(shù)學(xué)嬉戲中來(lái)，在嬉戲中樂(lè)學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的同時(shí)，基思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到進(jìn)展。如案例中嬉戲之一：競(jìng)賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中熟悉到把文具分類(lèi)擺放會(huì)更好看、更便利。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦、動(dòng)手整理，不知不覺(jué)中穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思索的問(wèn)題：嬉戲中如何敏捷、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)“與“靜“;如何讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊、更活潑，形成更具生氣和活力。

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)二

一、班情簡(jiǎn)析：

燈小一年級(jí)新招24人，降級(jí)3人，全班共有孩子27名，其中女性12名。平均年齡6.2歲，受過(guò)學(xué)前教育的22人，他們主要來(lái)自燈盞村、城北村，留守兒童13人。班主任兼語(yǔ)文教師是教了多屆畢業(yè)班的年輕女教師劉教師，劉教師班主任工作閱歷豐富，語(yǔ)文教學(xué)力量強(qiáng)，富有愛(ài)心和責(zé)任心，本人這是第三次與其協(xié)作，有信念完本錢(qián)期教育教學(xué)任務(wù)。

二、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的總體要求

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，在情感態(tài)度和一般力量方面都能得到充分進(jìn)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)受將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，把握數(shù)與代數(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，把握空間與圖形的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

經(jīng)受提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和猜測(cè)的過(guò)程，把握統(tǒng)計(jì)與概率的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，

進(jìn)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的熟悉，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象

思維。

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問(wèn)題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問(wèn)題的一些根本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與態(tài)度

能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志，建立自信念。初步熟悉數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿(mǎn)著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)展質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的進(jìn)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

三、新課標(biāo)提出的學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段(1～3年級(jí))

學(xué)問(wèn)與技能

經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

經(jīng)受直觀熟悉簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。

對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，把握一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思索

能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納與類(lèi)比。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

解決問(wèn)題

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

在他人的鼓舞與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠積極參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

四、本冊(cè)教學(xué)要求

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各局部名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)+、-、=、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、本冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類(lèi)，11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比擬多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步熟悉鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)根本學(xué)問(wèn)和根本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

六、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩局部?jī)?nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計(jì)算的開(kāi)頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

七、課時(shí)安排

部頒標(biāo)準(zhǔn)每周4節(jié)，按16周完成新課計(jì)64課時(shí)，加上機(jī)動(dòng)8課時(shí)，本冊(cè)共約需72課時(shí)。

(一)數(shù)一數(shù)2課時(shí)

(二)比一比2課時(shí)

(三)1-5的熟悉和加減法12課時(shí)

1、1---5的熟悉4課時(shí)

2、加減法的初步熟悉6課時(shí)

3、0的熟悉和有關(guān)0的加減法2課時(shí)

(四)熟悉物體和圖形4課時(shí)

(五)分類(lèi)2課時(shí)

(六)6-10的熟悉和加減法21課時(shí)

1.6、7的熟悉和加減法5課時(shí)

2.8、9的熟悉和加減法5課時(shí)

3.10的熟悉和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4.連加、連減、加減混合4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

(七)11-20各數(shù)的熟悉4課時(shí)

(八)熟悉鐘表4課時(shí)

(九)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法17課時(shí)

1.9加幾4課時(shí)

2.8、7、6加幾5課時(shí)

3.5、4、3、2加幾5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

(十)總復(fù)習(xí)4課時(shí)

八、改良教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過(guò)觀看、操作、歸納、類(lèi)比、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)嚴(yán)密結(jié)合課題《提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性討論》進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)討論，在教學(xué)中探究，在探究中教學(xué)。

(二)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)把握必要的根底學(xué)問(wèn)與根本技能。

(三)鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿(mǎn)著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)展獨(dú)立思索、合作溝通，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索根底上的合作，以及通過(guò)合作與溝通來(lái)開(kāi)拓思路。

(四)加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的估算力量，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生的共性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度熟悉問(wèn)題，采納不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題。鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分進(jìn)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓舞學(xué)生運(yùn)用自己已有的學(xué)問(wèn)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。

(五)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

(六)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作溝通的意識(shí)與情感、態(tài)度的進(jìn)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參加程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)展考察。對(duì)學(xué)生合作溝通意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否熟悉到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)平常觀看了解學(xué)生思維的合理性和敏捷性，考察學(xué)生是否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)三

本學(xué)期，我應(yīng)學(xué)校要求連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)1班和2班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，師傅同事的幫忙下，不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也在教學(xué)水平上有了進(jìn)步。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是布滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、作為一名教師，喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，更要特殊注意對(duì)后進(jìn)生的培優(yōu)補(bǔ)差。使得班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)差距不算太大。連續(xù)幾次考試，兩個(gè)班級(jí)的平均分都在年級(jí)名列前茅。

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，制定正確適宜的教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

3、虛心跟從師傅魏教師學(xué)習(xí)，每周仔細(xì)聽(tīng)課，虛心承受同事的批判與指正。每一次組內(nèi)的公開(kāi)課準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真傾聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)。師傅魏教師教我學(xué)會(huì)了許多東西，包括工作與生活。

4、每周堅(jiān)持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。要求全部教師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同討論、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)討論，共同爭(zhēng)論，同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。每周二的教研活動(dòng)，都會(huì)仔細(xì)預(yù)備，認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)閱歷。

5、仔細(xì)批改作業(yè)：兩個(gè)班的作業(yè)可謂是多而繁瑣，在評(píng)作業(yè)這項(xiàng)工作上從不怠慢。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。因而，每天課間時(shí)間，放學(xué)空閑時(shí)間，都會(huì)給后進(jìn)生進(jìn)展補(bǔ)課。

7、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通并且匯報(bào)成績(jī)，孩子的每一次成績(jī)都會(huì)在微信群里和家長(zhǎng)認(rèn)真分析溝通，保證家長(zhǎng)了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)勢(shì)與缺乏。

8、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。

（1）取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本都能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少，每次月考，本班都名列同年級(jí)前列。

（2）存在的缺乏：局部學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間。

（3）努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收

作為一名年輕缺乏閱歷的教師，我的教學(xué)根本功較差，課堂掌控力量有待提高，但我肯吃苦認(rèn)努力，一個(gè)學(xué)期根本上沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)換來(lái)的成果就是兩個(gè)班的成績(jī)保持穩(wěn)步上升。今后，我盼望通過(guò)自己的不斷努力可以將一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作做得更加細(xì)致，使孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且成績(jī)穩(wěn)步提高。同時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名閱歷豐富的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)四

我們一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心地投入本職工作。一年來(lái)的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親切無(wú)間，具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。每位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作，同時(shí)擅長(zhǎng)在工作中反思缺乏，針對(duì)存在的問(wèn)題積極改良工作。

1、連續(xù)深入地學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的進(jìn)展。

2、教研組全體人員能積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參與隔周一次的”教研組活動(dòng)，不斷改良完善教育方法，增加效勞意識(shí)，做到以德治教。每月都有教師擔(dān)當(dāng)主題式教研的公開(kāi)課，并準(zhǔn)時(shí)磨課、聽(tīng)課、評(píng)課。月月作好“博雅課堂”研討活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)跟帖和“憑海臨風(fēng)”論壇跟帖。

1、組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，每學(xué)期初教研組活動(dòng)都仔細(xì)學(xué)習(xí)“五精”教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高的原則，加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面學(xué)問(wèn)。

3、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”，并協(xié)作教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反應(yīng)的檢查等，效果較好。教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。

回憶一年來(lái)，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著豐收的喜悅。

1.公開(kāi)課。xxxx年10月，范建萍教師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》參與浪花杯決賽，得到聽(tīng)課教師的好評(píng)；11月何國(guó)木教師執(zhí)教的《熟悉時(shí)間》受到聽(tīng)課教師的大力贊揚(yáng)；12月金慧萍教師執(zhí)教《熟悉時(shí)間》教師們都受益匪淺。

2.聽(tīng)課。每位教師的聽(tīng)課數(shù)量均已到達(dá)學(xué)校要求。

3.論文。范建萍教師一篇論文獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

4.課題。范建萍教師正組織一個(gè)區(qū)級(jí)課題，目前尚在討論中，全組教師都積極參加該課題的討論和資料的采集，信任會(huì)有很好的結(jié)果。

5.特色活動(dòng)。本學(xué)期我們一年級(jí)開(kāi)展了兩校區(qū)“創(chuàng)意123數(shù)字畫(huà)”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，共有400多名學(xué)生自主報(bào)名參與了這個(gè)活動(dòng)，最終經(jīng)過(guò)角逐有近200名孩子獲獎(jiǎng)。本次活動(dòng)避開(kāi)了與班級(jí)考核掛鉤，也不設(shè)定名額，使孩子們都有展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，也得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

固然，我們也不是每件事都做得很完善，展望將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)預(yù)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，傾心打造學(xué)研結(jié)合型教研組；開(kāi)拓創(chuàng)新，盡力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。能意識(shí)到這一點(diǎn)信任在今后的教育教學(xué)討論工作中，我們將會(huì)更嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取有更精彩的表現(xiàn)。

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)五

一、教學(xué)對(duì)象分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿(mǎn)了奇怪和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿(mǎn)了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生用心聽(tīng)講的興趣，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部?jī)?nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相