揭陽小學教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

揭陽小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教學是學校教育的（）。

單項選擇題：

A、唯一工作

B、中心工作

C、必要工作

D、重要工作

2：老師考核應(yīng)留意遵循下列哪些原則以利于老師樂觀性、制造性的調(diào)動，增加老師的事業(yè)心、責任心?（）

多項選擇題

A、科學性原則

B、客觀性原則

C、公正性原則

D、精確?????性原則

E、激勵性原則

3：成語是我國文化的珍貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中，不符合科學原理的是（）。

單項選擇題：

A、火樹銀花

B、沙里淘金

C、點石成金

D、百煉成鋼

4：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

5：在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。

單項選擇題：

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

6：1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。（）

推斷題

對

錯

7：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

8：“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是（）。

單項選擇題：

A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學制的打算》中提出的

C、《中國教育改革和進展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的

9：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

10：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。

單項選擇題：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

11：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

12：教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學的效率。（）

推斷題

對

錯

13：老師的教學策略主要有兩種：一是以老師為主導(dǎo)的教學策略；二是以同學為中心的教學策略。（）

推斷題

對

錯

14：人類學習和同學學習之間是一般與特別的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

15：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

16：將一個詳細單位或一個同學作為討論對象，對它的若干現(xiàn)象、特征和過程作全面深化，甚至長時問的調(diào)查討論，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的討論方法是[]

多項選擇題

A、調(diào)查法

B、試驗法

C、訪談法

D、個案法

17：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題：

A、既定疑點

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

18：v影響群體士氣的因素有（）。

多項選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對群體目標的贊同

C、對活動的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

19：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是（）。

單項選擇題：

A、當?shù)亟逃姓块T

B、當?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務(wù)的學校

D、當?shù)亟逃綄?dǎo)組織

20：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

21：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、領(lǐng)悟?qū)W問

B、鞏固學問

C、運用學問

D、檢查學問

22：與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

單項選擇題：

A、進展同學共性

B、堅持“循序漸進”

C、促進“溫故知新”

D、加強“教學相長”

23：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項選擇題

A、擺事實、講道理

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、組織同學進行實際活動

D、操行評定

E、潛移默化

24：依據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

25：泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項選擇題

A、學校應(yīng)當達到哪些教育目標

B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

26：教學技能訓練的實踐性原則要求（）。

單項選擇題：

A、對老師的教學技能要以指導(dǎo)同學的學習活動為主

B、以受訓者的實踐性操作為主

C、訓練者要常常為練習者供應(yīng)實踐性的操作示范

D、教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行

27：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學的目標和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題：

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

28：認為人的成長與進展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然進展變化而進展的，即主見內(nèi)發(fā)論的教育家有（）

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、洛殼

D、盧梭

E、華生

29：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

30：要使學習效果最佳、不易遺忘，過度學習應(yīng)達到（）。

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

31：老師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

32：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

33：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

34：依據(jù)材料回答{TSE}題：以前學校評先進、選“三好生”，總是依據(jù)老師的標準，主要靠老師去發(fā)覺大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位老師打算轉(zhuǎn)變這種方式，讓同學自己制定標準，自己選擇榮譽稱號，詳細做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號的標準不少于3條。老師說，在新學期中，只要每位同學刻苦學習，達到自己定下的標準，期末確定會得到嘉獎。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

35：根據(jù)所要測量的特征，測驗可分為（）。

多項選擇題

A、制造力測驗

B、認知測驗

C、人格測驗

D、神經(jīng)心理測驗

36：綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）

推斷題

對

錯

37：范例教學法的制造者是德國教育家（）。

單項選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦?根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

38：社會進展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）。

單項選擇題：

A、培育與推動

B、共性與共性

C、影響與干預(yù)

D、制約與促進

39：老師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。

單項選擇題：

A、關(guān)懷同學的學習

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學

40：老師勞動是個體勞動和集體勞動的結(jié)合。（）

推斷題

對

錯

41：教育過程中，假如用簡潔粗暴的方法來對待思想問題，那就違反了（）的原則。

多項選擇題

A、依靠樂觀因素克服消極因素

B、正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合

C、嚴格要求與敬重信任相結(jié)合

D、集體教育與個別教育相結(jié)合

E、抱負性和現(xiàn)實性相結(jié)合

42：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

43：下面哪些屬于群眾性活動（）

多項選擇題

A、報告和講座

B、各種集會

C、各種競賽

D、學科小組

E、社會公益活動

44：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的進展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

45：奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面（）

單項選擇題：

A、相應(yīng)的背景學問

B、概括水平

C、相應(yīng)的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調(diào)整、掌握的元認知策略

D、A、B和C

46：我國最早的公立學校成立于1949年。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

47：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

48：以下屬于個別化教學的是（）

多項選擇題

A、情景教學

B、發(fā)覺學習

C、指導(dǎo)教學

D、計算機幫助教學

E、把握學習

49：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

50：高尚的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

51：終身學習是老師專業(yè)進展不竭的（）。

單項選擇題：

A、靈魂

B、動力

C、內(nèi)在要求

D、天職

52：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。

單項選擇題：

A、教育的社會性

B、教育的公平性

C、教育的階級性

D、教育的生產(chǎn)性

53：把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）

推斷題

對

錯

54：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

55：我國現(xiàn)行的學校教育制度是（）。

多項選擇題

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學歷教育

56：馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成肯定的層次，其基本需要有（）

單項選擇題：

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

57：“授之以魚，不如授之以漁”，意味著教授學習策略能提高遷移的意識性。（）

推斷題

對

錯

58：教育學最古老、最基本的核心是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、教學方法

C、教學組織

D、教學策略

59：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯(lián)系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

60：教學永久具有教育性。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。

2：答案B,C,D

解析老師考核應(yīng)當遵循的原則：客觀性原則、公正性原則和精確?????性原則。

3：答案C

解析A項焰色反應(yīng)；B項物理方法淘金；D項煉鋼降碳。

4：答案D

解析規(guī)章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】在局域網(wǎng)中欲使一個文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學問的記憶，素養(yǎng)教育強調(diào)的是“發(fā)覺”學問。

10：答案A

解析略。

11：答案A

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學結(jié)合起來，主編了《教育學》。

12：答案正確

解析教學口語語速要相對高于一般人際交往口語語速。

13：答案錯誤

解析老師的教學策略可以分為三種：一是以老師為主導(dǎo)的教學策略；二是以同學為中心的教學策略；三是個別化教學。

14：答案正確

解析略。

15：答案錯誤

解析課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學座位的安排。

16：答案D

解析：

17：答案C

解析由問題的定義可知C項正確。

18：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對群體目標的贊同、對活動的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

19：答案C

解析《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是老師所工作和服務(wù)的學校。

20：答案C

解析此題考察的是同學的共性差異性。教育要做到因材施教。所以可以說，實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上是對教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

21：答案A

解析教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問。

22：答案A

解析課堂教學是完全根據(jù)國家規(guī)定的課程方案、學科課程標準進行系統(tǒng)的學問傳授和技能訓練，所以很難照看到同學的個別差異，而課外活動正好能彌補這一缺陷，更有利于進展同學的共性。

23：答案B,E

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。

24：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是按教學任務(wù)劃分的。

25：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學校應(yīng)當追求哪些教育目標；(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習閱歷；③組織學習閱歷；④評價學習結(jié)果。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學的目標和內(nèi)容保持全都。

28：答案A,D

解析：

29：答案A

解析教學是教育的最基本途徑。

30：答案C

解析：

31：答案錯誤

解析老師應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

32：答案B

解析：

33：答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們，強迫癥智力是正常的，強迫癥并不會造成孩子的智力下降。

34：答案A

解析：

35：答案B,C

解析根據(jù)所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。

36：答案正確

解析略。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析社會進展對教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度打算教育的性質(zhì)；而教育對社會進展具有促進作用，如教育再生產(chǎn)勞動力和科學文化學問。

39：答案B

解析老師的根本任務(wù)是教書育人。

40：答案正確

解析略。

41：答案B,C

解析簡潔粗暴違反了正面引導(dǎo)的原則、敬重信任的原則。

42：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

43：答案A,B,C,E

解析：

44：答案B

解析互補性反映個體身心進展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后．其他方面的機