撫松中學教師招聘2022年考試真題及答案解析

撫松中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：廣義的信息檢索包含兩個過程，即（）。

單項選擇題：

A、檢索與利用

B、存儲與檢索

C、存儲與利用

D、檢索與報道

2：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對其身心進展起（）。

單項選擇題：

A、前提作用

B、打算作用

C、促進作用

D、導向作用

3：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述()。

多項選擇題

A、學習策略由規(guī)章和技能組成

B、學習策略是學習的調(diào)整和掌握技能

C、學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)章系統(tǒng)

D、學習策略是學習方法和學習調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學習策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

4：在西方，提出“產(chǎn)婆術”的是（）

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

5：一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

單項選擇題：

A、認知階段

B、認同階段

C、依從階段

D、同化階段

6：活動課程的主要提倡者是（）

單項選擇題：

A、杜威、克伯屈

B、杜威、杰克森

C、克伯屈、杰克森

D、克伯屈、夸美紐斯

7：維納認為，同學學習成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難易

E、老師

8：我國考試機構通常根據(jù)評分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（）。

單項選擇題：

A、主觀題

B、問題解決題

C、客觀題

D、開放式問題

9：奧蘇泊爾認為，學校情境中的成就動機的組成有（）

多項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、認知內(nèi)驅(qū)力

10：樂觀的心情有助于身心健康，消極的心情會引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項選擇題：

A、動機功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號功能

11：老師對同學的喜愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指老師對同學的（）。

單項選擇題：

A、親近感

B、理解感

C、敬重感

D、期盼感

12：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題：

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

13：歸因總是與下列哪項聯(lián)系在一起（）

單項選擇題：

A、干什么

B、誰

C、怎么樣

D、為什么

14：（）是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。

單項選擇題：

A、集中量

B、差異量

C、相關量

D、眾數(shù)

15：只要一個國家的決策者，真心盼望進展市場經(jīng)濟，情愿根據(jù)資本制造與流淌的規(guī)律辦事，能夠敬重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權利，就可以讓多數(shù)全部權變得合法，從而制造出讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避開零星的湖水消逝在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流淌起來，財寶制造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最精確?????的是（）。

單項選擇題：

A、國家需敬重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權利

B、沒有法律愛護的全部權，是效率偏低、缺乏活動的全部權

C、市場經(jīng)濟的進展程度與一國決策者的水平親密相關

D、全部權合法化，是市場經(jīng)濟正常進展的關鍵

16：以課程任務為依據(jù)對課程進行分類，可分為（）。

多項選擇題

A、討論型課程

B、學問性課程

C、技能性課程

D、基礎型課程

E、拓展型課程

17：班杜拉提出的觀看學習包括【】

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

18：老師的社會地位是由老師的政治地位打算的。（）

推斷題

對

錯

19：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結構遷移說

20：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

21：優(yōu)秀班主任應首先立足于增加（）

單項選擇題：

A、教學意識

B、育人意識

C、成就意識

D、創(chuàng)新意識

22：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

23：我國義務教育階段的課程方案應當具有的三個特征是（）。

單項選擇題：

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、一般性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

24：假如重力突然消逝，下列狀況仍舊存在的是（）

單項選擇題：

A、萬馬奔騰

B、川流不息

C、五光十色

D、短斤少兩

25：人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）。

單項選擇題：

A、感知

B、記憶

C、思維

D、表象

26：美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。這一觀點屬于教育學上的（）

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、三因素論

27：以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”（）

多項選擇題

A、禮

B、樂

C、辭

D、御

E、修辭

28：教學設計是聯(lián)系教育理論與教學實踐的橋梁，有利于老師制造性的發(fā)揮。（）

推斷題

對

錯

29：學校教育對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導和培育、塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

30：在我國，依據(jù)學習的內(nèi)容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質(zhì)的學習

E、行為習慣的學習

31：主見“有教無類”的中國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子、

B、孟子

C、荀子

D、韓非子

32：下列不屬于學校教育法律關系內(nèi)容的是（）

單項選擇題：

A、學校與政府

B、學校與社會

C、學校與老師

D、學校與家長

33：課程論側重于討論“怎么教”的問題。（）

推斷題

對

錯

34：由于熟悉到學習的重要意義而努力學習的動機是（）

單項選擇題：

A、外在動機

B、內(nèi)在動機

C、有意識動機

D、生理性動機

35：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

36：直接打算教育目的的因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、文化

C、科學技術

D、政治經(jīng)濟制度

37：比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學的教學原則的是（）。

單項選擇題：

A、學不躐等

B、各因其材

C、準時而教

D、開而弗達

38：早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）

單項選擇題：

A、楊絳

B、豐子愷

C、孫犁

D、秦牧

39：巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（）。

單項選擇題：

A、氣質(zhì)體液說

B、氣質(zhì)體型說

C、場依存說

D、神經(jīng)活動類型說

40：任課老師在同學個體的進展中有不行替代的作用，必需對全班同學的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學的素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

41：教學討論中，試驗法的種類許多，教學試驗一般采納（）

單項選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗

B、驗證性試驗

C、試驗室試驗

D、自然試驗

42：在教育過程中，老師對突發(fā)性大事(例如化學試驗事故)作出快速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機靈”。這反映了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

43：認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

44：老師通過展現(xiàn)實物、進行示范性試驗等手段指導同學獲得學問或鞏固學問的方法是（）。

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、練習法

D、講授法

45：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題：

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

46：在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。

單項選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、現(xiàn)代教育

D、原始教育

47：教育要適應人的進展的挨次性要做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

48：下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、備課是教學的中心環(huán)節(jié)

B、上課是教學的先決條件

C、課外作業(yè)是課堂教學的延長

D、課外輔導是課堂教學的必需部分

49：下列關于幻燈片的添加效果的敘述，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、可以為幻燈片添加自定義動畫

B、不行以為占位符對象添加動畫

C、可以對要添加的動畫進行設置

D、可以為幻燈片的切換添加動畫效果

50：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（）。

單項選擇題：

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、言語直觀

51：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學習時間管理

B、學習環(huán)境的設置

C、學習努力和心境管理

D、學習工具的利用

E、社會性人力資源的利用

52：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

53：目前的高校生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學習和積累。據(jù)教育部針對部分高校最近的一次調(diào)查結果顯示，高校生中喜愛京劇藝術的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。以下哪項最能減弱上述觀點（）

單項選擇題：

A、高校生缺少對京劇藝術觀賞方面的指導，不懂得怎樣去觀賞

B、有一些高校生既喜愛京劇，又對中國傳統(tǒng)文化的其他方面有愛好

C、喜愛京劇藝術與學習中國傳統(tǒng)文化不是一回事，不要以偏概全

D、14%正說明培育高校生對傳統(tǒng)文化的學習大有潛力可挖

54：人家告知你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于（）。

單項選擇題：

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

55：桑代克是教育心理學這門學科的奠基人，對此西方各國學者不存在什么爭議。（）

推斷題

對

錯

56：專家與新手相比，專家在特地領域的短時記憶和長時記憶力量都更強。最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領域有更豐富的學問與特別的記憶策略

57：展現(xiàn)試驗讓同學觀看的叫（）。

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、實習作業(yè)法

D、討論法

58：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

59：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

60：沿著不同方向去探究多種答案的思維方式是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、輻合思維

C、形象思維

D、抽象思維

查看答案

1：答案B

解析廣義的信息檢索全稱為“信息存儲與檢索”，是指將信息按肯定的方式組織和存儲起來，并依據(jù)用戶的需要找出有關信息的過程。

2：答案A

解析遺傳素養(yǎng)是人的進展的前提，為個體的身心進展供應了可能性。

3：答案A,B,C,D

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的簡單的方案。學習策略可分為認知策略、元認知策略與資源管理策略。

4：答案A

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D

解析維納認為，同學學習成敗包括六個因素：力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱供應)

8：答案C

解析：

9：答案C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案B

解析略

11：答案A

解析老師對同學的喜愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指老師對同學的親近感。

12：答案B

解析13、14~16、17歲，只有三四年的時間屬個體進展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化猛烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危急期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依靠，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。因此，正確答案選B。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析差異量是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。常用的差異量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標準差。

15：答案D

解析本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)全部權合法后能制造出讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。其次句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。全部權合法化等于讓多數(shù)全部權變得合法，市場經(jīng)濟正常進展等于讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境，也與最終一句“在市場中……”相對應。所以D選項是正確答案。A項是的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。

16：答案A,D,E

解析以課程任務為依據(jù)進行分類，可分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程。

17：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學習過程包括四個子過程：留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

18：答案錯誤

解析老師的社會地位是由老師的專業(yè)學問力量所打算的。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

20：答案A

解析德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析略。

23：答案D

解析我國義務教育階段的課程方案具有強制性、普遍性、基礎性三個特征。

24：答案C

解析假如重力突然消逝，物體就漂移在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，秤也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關，所以C項符合題意。

25：答案C

解析本題考查思維的含義，思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。它是借助語言實現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認知過程。

26：答案A

解析：

27：答案A,B,D

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進展的特別性，不是學校教育的功能。

30：答案A,B,D

解析為了促進同學德智體的全面進展，我國學者主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和道德品質(zhì)的學習。(本解析由張恩凱供應)

31：答案A

解析：

32：答案D

解析學校教育法律關系的內(nèi)容包括學校與政府、學校與社會、學校與老師、學校與同學，不包括學校與家長。

33：答案錯誤

解析課程論側重于討論的是“教什么”，“怎么教”是教學論討論的問題。

34：答案B

解析：

35：答案D

解析略。

36：答案D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案B

解析受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。

39：答案D

解析巴普洛夫提出了氣質(zhì)的神經(jīng)活動類型說；氣質(zhì)體液說是由古希臘聞名醫(yī)生和學者希波克拉底提出的；德國精神病學家克瑞奇米爾依據(jù)自己對精神病人的觀看和討論，提出按體型劃分人氣質(zhì)的理論。

40：答案錯誤

解析：

41：答案D

解析：

42：答案C

解析老師勞動的制造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機靈。

43：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

44：答案A

解析：

45：答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

46：答案D

解析教育的階級性是由社會具有階級性打算的。在階級社會中，教育必定與階級相連，體現(xiàn)所代表階級的階級利益，學校教育直接體現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益。將來的社