彌勒中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

彌勒中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：在不留意或只略微留意的情形下所獲得的意識(shí)叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦點(diǎn)意識(shí)

B、下意識(shí)

C、前意識(shí)

D、潛意識(shí)

2：為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離詳細(xì)形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

3：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)

C、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

D、備課

E、檢查批改作業(yè)

4：使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《堂吉訶德》

B、《小癩子》

C、《天路歷程》

D、《一千零一夜》

5：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

6：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育工作要抓住進(jìn)展的關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、教育工作要依據(jù)同學(xué)的不同年齡分階段進(jìn)行

D、教育工作要因材施教

7：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、技能型課程

D、學(xué)問型課程

E、討論型課程

8：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

9：我國最早使用“教育”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

10：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：班級(jí)管理的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B、維持班級(jí)秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、熬煉同學(xué)力量、學(xué)會(huì)自治自理

12：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、教書育人

D、資源管理

13：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

14：認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿意社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)本位論

D、生活本位論

15：主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評(píng)價(jià)

17：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

18：強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的把握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、桑代克

19：班級(jí)成員在聽從班級(jí)集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級(jí)管理的模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

20：1993年11月1日，（）正式生效，標(biāo)志著歐盟正式誕生。

單項(xiàng)選擇題：

A、《馬斯特里赫特條約》

B、《歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟條約》

C、《政治聯(lián)盟條約》

D、《羅馬條約》

21：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

22：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、教學(xué)活動(dòng)

C、班主任活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

23：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強(qiáng)化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動(dòng)癥

24：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、態(tài)度

25：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)整策略

B、復(fù)述策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

26：下列不屬于老師職業(yè)行為規(guī)范的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)慈相濟(jì)

B、做同學(xué)的良師益友

C、對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外補(bǔ)課

D、愛護(hù)同學(xué)平安

27：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

28：同學(xué)小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向、正遷移

B、逆向、正遷移

C、順向、負(fù)遷移

D、逆向、負(fù)遷移

29：（）相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與社會(huì)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

C、教育與法制

D、教育與家庭

30：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

31：“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通本意是“想了解同學(xué)的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

B、溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

C、溝通本意是“提示”卻變成了“批判”

D、溝通本意是“想了解同學(xué)的狀態(tài)”卻變成了“督促”

32：“教育活動(dòng)必需符合國家利益和社會(huì)公共利益”，這體現(xiàn)的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家性

B、公共性

C、方向性

D、強(qiáng)制性

33：教學(xué)技能在不同進(jìn)展階段的表現(xiàn)形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)才智

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)技藝

E、教學(xué)技巧

34：同學(xué)集體與同學(xué)群體相比較而言，同學(xué)集體是同學(xué)群體的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同義語

B、小部分

C、低級(jí)形式

D、高級(jí)形式

35：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

36：依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列不屬于未成年人“嚴(yán)峻不良行為”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曠課、夜不歸宿

B、強(qiáng)行索要他人財(cái)物

C、多次偷竊

D、攜帶管制刀具，屢教不改

37：將心理學(xué)引入教育的第一人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

38：個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識(shí)

39：注意加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素養(yǎng)教育，環(huán)境愛護(hù)意識(shí)教育等課程，都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、活動(dòng)型課程

40：我國的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班組教學(xué)

41：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

42：把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是（）

多項(xiàng)選擇題

A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣闊老師

B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、詳細(xì)化

C、弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律

D、對(duì)老師起到感染和激勵(lì)的作用

43：班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、以“班”為同學(xué)人員的組成單位

B、以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位

C、以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期

D、以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場所

E、以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位

44：我國未成年人愛護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立敬重、愛護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)懷、愛惜未成年人。

單項(xiàng)選擇題：

A、全社會(huì)

B、學(xué)校

C、家庭

D、老師

45：依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作技能和生活技能

B、動(dòng)作技能和操作技能

C、操作技能和心智技能

D、智力技能和認(rèn)知技能

46：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

47：談話法的形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳授新學(xué)問的啟發(fā)談話

B、鞏固檢查以往學(xué)問的復(fù)習(xí)談話

C、在參觀、實(shí)習(xí)或試驗(yàn)前后進(jìn)行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話

D、找同學(xué)進(jìn)行思想教育的談話

48：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

49：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、食品

B、煙酒

C、生活用品

D、書本

50：以學(xué)科作為課程結(jié)構(gòu)的基本成分，以文化學(xué)問為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同的學(xué)問領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問組織為學(xué)科。這一理論反映的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、綜合課程

D、活動(dòng)課程

51：據(jù)清通州(今南通)人劉長華《梓里述聞》記載，道光二十二年(1842年)，英國艦隊(duì)侵入長江以后，始終開到南京。軍艦來往于南通江面時(shí)，當(dāng)?shù)厝宋┛钟④姷顷?，紛紛下鄉(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

52：一般在教學(xué)開頭前使用（）來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

53：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《民主主義與教育》

54：某同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

55：我們常說的“鴻雁傳書”源自于以下哪個(gè)歷史故事?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭

56：根據(jù)維果斯基文化歷史進(jìn)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

57：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：主見廢除班級(jí)上課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的學(xué)問和力量的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)生制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

59：15歲同學(xué)張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)拘束家生活和學(xué)習(xí)。下列說法正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、留張某獨(dú)拘束家可熬煉其生活力量

B、父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)

C、不得讓生活力量差的孩子獨(dú)立生活

D、不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活

60：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析在教學(xué)中要通過同學(xué)觀看所學(xué)事物，或老師語言的形象描述，9}導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量，這是指直觀性原則的要求。

3：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定。

4：答案A

解析《小癩子》原名《托美思河的小拉撒路》，16世紀(jì)中期于西班牙出版，描述了一個(gè)卑賤窮苦孩子苦痛遭受的故事?！兑磺Я阋灰埂肥锹劽墓糯⒗耖g故事集，有243個(gè)故事。在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在中國稱《天方夜譚》。這本書其實(shí)并不是哪一位作家的作品。它是中東地區(qū)廣闊市井藝人和文人學(xué)士在幾百年的時(shí)間里收集、提煉和加工而成的?！短炻窔v程》為英國人班揚(yáng)所著，該書借用了寓言和夢(mèng)境的形式，寫一個(gè)“基督徒”背負(fù)著世界的重?fù)?dān)，為自己、也為他人查找救贖的過程。《堂吉訶德》是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義杰作，塞萬提斯，堂吉訶德

5：答案B,D

解析略。

6：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求教育工作要抓住進(jìn)展的關(guān)鍵期，準(zhǔn)時(shí)施教，一旦錯(cuò)過同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，只會(huì)“事倍功半”。

7：答案A,B,E

解析技能型課程和學(xué)問型課程是按課程功能劃分的。

8：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

9：答案B

解析“教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于《孟子?盡心上》。

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

14：答案C

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析題干是客觀題的特點(diǎn)。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析赫爾巴特的教育思想主要體現(xiàn)在《一般教育學(xué)》中，他使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了一系列理論．使之成為比較系統(tǒng)的教育學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

18：答案A

解析：

19：答案C

解析略

20：答案A

解析1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會(huì)議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特條約》(簡稱《馬約》)。1993年11月1日，《馬約》正式生效，歐盟正式誕生。

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案B

解析識(shí)記性試題。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析：

24：答案A,B,D

解析品德的心理結(jié)構(gòu)的基本成分為道德熟悉、道德情感、道德行為.

25：答案C

解析：

26：答案C

解析老師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了老師應(yīng)當(dāng)履行老師教學(xué)行為，切實(shí)提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，而“補(bǔ)課”不屬于對(duì)老師的行為規(guī)范。

27：答案D

解析深思型是指當(dāng)個(gè)體處于不明情境時(shí)，傾向于深思熟慮，認(rèn)真考慮所觀看到的現(xiàn)象及所面臨的問題，權(quán)衡各種解決問題的方法，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，在解答問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為深思型認(rèn)知方式。

28：答案A

解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。先學(xué)會(huì)打羽毛球再打網(wǎng)球，是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會(huì)打羽毛球之后很快學(xué)會(huì)打網(wǎng)球，說明是正遷移。

29：答案B

解析馬克思主義認(rèn)為培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

30：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去學(xué)問的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)凋的是“發(fā)覺”學(xué)問。

31：答案B

解析老師的本意是想指導(dǎo)同學(xué)做作業(yè)，由于表達(dá)的失誤，給同學(xué)以“命令”的感覺。

32：答案B

解析“教育活動(dòng)必需符合國家和社會(huì)公共利益”表明教育具有公共性。

33：答案C,D,E

解析：

34：答案D

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；多次偷竊；參加賭博，屢教不改；吸食、注射毒品等屬于未成年人嚴(yán)峻不良行為。

37：答案A

解析赫爾巴特是將心理學(xué)引入教育的第一人。

38：答案A

解析：

39：答案B

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A

解析同學(xué)座位的支配會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

42：答案A,B,C,D

解析依據(jù)題干的意思推斷，四個(gè)選項(xiàng)都是宣揚(yáng)老師的先進(jìn)典型可以達(dá)到的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案A,B,C,E

解析：

44：答案A

解析見《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十七條。

45：答案C

解析：

46：答案A

解析