成安小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

成安小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：記憶信息的三級(jí)加工模型包括（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象記憶

B、情景記憶

C、感覺(jué)記憶

D、符號(hào)記憶

2：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

3：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、討論型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，討論型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探空氣球

B、人工降雨

C、衛(wèi)星通信

D、大氣環(huán)流探測(cè)

5：在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

6：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

7：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和同學(xué)心理

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

8：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

10：蘇霍姆林斯：基說(shuō)“從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要擅長(zhǎng)看到并不斷鞏固和進(jìn)展他們身上全部的好的東西”，這體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格要求

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、公正公平

D、欣賞引導(dǎo)

11：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、葉公好龍

B、畫(huà)餅充饑

C、望梅止渴

D、談虎色變

12：老師只要熟識(shí)自己所教內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：在我國(guó)，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)

D、課程方案、教學(xué)解析、教學(xué)大綱

14：教學(xué)方案的中心問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)設(shè)哪些科目

B、各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的挨次

C、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法

15：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：老師職業(yè)道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、已所不欲，勿施于人

B、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

17：義務(wù)教育是指國(guó)家采納法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必需接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必需予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：Tooursurprise，thestranger（）tobeanoldfriendofmymother's．

單項(xiàng)選擇題：

A、turnedout

B、setuD

C、setout

D、turnedup

20：下列哪項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性

B、疲憊時(shí)記憶力下降

C、乳兒抓住遇到的東西

D、青春期少年的嗓音變化

21：教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”，因此同學(xué)把握學(xué)問(wèn)是最重要的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

23：老師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使同學(xué)提高了思想品德素養(yǎng)，完善了學(xué)問(wèn)與力量，身體和心理都得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。這些事實(shí)集中反映了老師哪一方面的力量（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、教育科研力量

C、自我調(diào)控力量

D、語(yǔ)言表達(dá)力量

24：同學(xué)極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說(shuō)明同學(xué)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、定向性

B、可塑性

C、向師性

D、依靠性

25：以下屬于操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計(jì)算

26：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“科學(xué)之父”是愛(ài)迪生

B、“物理學(xué)之父”是阿基米德

C、“數(shù)學(xué)大師”是畢達(dá)哥拉斯

D、“自然哲學(xué)大師”是亞里士多德

27：社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)進(jìn)展的打算力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

28：在課程實(shí)施過(guò)程中，打算其勝利與否的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、學(xué)法

C、課程表

D、學(xué)校環(huán)境

29：“樂(lè)觀的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱忱

30：（）是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級(jí)日常規(guī)范

31：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

32：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

33：社會(huì)進(jìn)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育與推動(dòng)

B、共性與共性

C、影響與干預(yù)

D、制約與促進(jìn)

34：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

35：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

36：在PowerPoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般

B、幻燈片掃瞄

C、大綱

D、以上都不能

37：學(xué)習(xí)直角三角形是一種特別的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

38：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

39：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

40：古希臘神話中的才智女神是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫拉

B、雅典娜

C、阿爾忒彌斯

D、德墨忒爾

41：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成果等報(bào)償?！背诌@種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動(dòng)機(jī)理論

D、強(qiáng)化理論

42：同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、自主學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)學(xué)習(xí)

【關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)】43：孔子主見(jiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

B、學(xué)、思、習(xí)、行

C、聞、行、忠、信

D、知、情、意、行

44：在教學(xué)的各種備課中最為深化、最為詳細(xì)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單元備課

B、學(xué)年備課

C、課時(shí)備課

D、學(xué)期備課

45：下列同學(xué)的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問(wèn)題的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)分依靠

B、吸煙

C、認(rèn)為生活沒(méi)有樂(lè)趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

46：普及教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的對(duì)肯定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

48：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡

49：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)捷性

D、交往性

50：有的老師把紀(jì)律不良同學(xué)支配在教室的最終一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師對(duì)他們的分心行為實(shí)行不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，照看到了大部分同學(xué)的需求

B、正確，防止紀(jì)律不良同學(xué)擾亂課堂

C、錯(cuò)誤，忽視了紀(jì)律不良同學(xué)的需求

D、錯(cuò)誤，不利于師生問(wèn)的和平相處

51：教育對(duì)兒童的進(jìn)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早進(jìn)展、早成熟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

53：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、教科書(shū)

54：下列作家與他們的號(hào)、字、謚號(hào)、別稱(chēng)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李白——青蓮居士歐陽(yáng)修——六一居士白居易——香山居士

B、杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻

C、范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士

D、陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士

55：（）是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉環(huán)境

B、識(shí)別食物

C、自我意識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展

D、食物條件反射

56：班級(jí)授課制的固定是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定

B、老師、同學(xué)、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定

C、同學(xué)、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定

D、老師、同學(xué)、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定

57：教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

B、鞏固學(xué)問(wèn)

C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

D、檢查學(xué)問(wèn)

58：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過(guò)直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來(lái)影響認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程的。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒

B、學(xué)習(xí)留意力的集中

C、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學(xué)習(xí)意志努力的提高

E、學(xué)習(xí)激情的激發(fā)

60：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

B、學(xué)問(wèn)和智力的相互作用

C、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

查看答案

1：答案C

解析略

2：答案C

解析略。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案C

解析空間技術(shù)是探究、開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱(chēng)為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技。故選C。

5：答案D

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。

6：答案C

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

7：答案A

解析：

8：答案正確

解析略。

9：答案D

解析操作嫻熟階段，動(dòng)覺(jué)掌握增加，不需要視覺(jué)的特地掌握和有意識(shí)的活動(dòng)。

10：答案D

解析蘇霍姆林斯基的這句話強(qiáng)調(diào)的是，老師應(yīng)當(dāng)在擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)進(jìn)行促進(jìn)和引導(dǎo)。故選D。

11：答案A

解析經(jīng)典性條件反射是指通過(guò)訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無(wú)條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫(huà)餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。A選項(xiàng)，比方口頭上說(shuō)愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不真愛(ài)好，不是經(jīng)典性條件反射。

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案A

解析：

14：答案A

解析教學(xué)方案是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)哪些科目。

15：答案

解析錯(cuò)教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析略。

18：答案正確

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時(shí)好的學(xué)習(xí)效果又會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

19：答案A

解析turnout意為“結(jié)果是，原來(lái)是”；turnup意為“找到，發(fā)覺(jué)，消失，開(kāi)大音量”；setout意為“開(kāi)頭，動(dòng)身，陳述”；setup意為“設(shè)立，直立，架起，升起，創(chuàng)(紀(jì)錄)，提出”。

20：答案A

解析廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中由閱歷產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)長(zhǎng)久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲憊、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時(shí)間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。

21：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一。

22：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說(shuō)，提出了閱歷類(lèi)化理論，即概括化理論。

23：答案A

解析題干描述的是老師的教育教學(xué)力量在教學(xué)工作中的體現(xiàn)。

24：答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)的可塑性特點(diǎn)。

25：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

26：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】奴隸社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的高峰在古希臘，涌現(xiàn)了一大批自然哲學(xué)家。其中有：“科學(xué)之父”泰勒斯，“物理學(xué)之父”阿基米德，“數(shù)學(xué)大師”畢達(dá)哥拉斯，“自然哲學(xué)大師”亞里士多德，“幾何學(xué)大師”歐幾里得。

27：答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力，其社會(huì)形式是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中的統(tǒng)一，是社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)進(jìn)展的打算力氣。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析心境是一種微弱、安靜和長(zhǎng)久的心情狀態(tài)，也叫心情，沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種心情顏色。

30：答案C

解析略。

31：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的力量是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣。”

32：答案A

解析見(jiàn)教學(xué)組織形式的定義。

33：答案D

解析社會(huì)進(jìn)展對(duì)教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度打算教育的性質(zhì)；而教育對(duì)社會(huì)進(jìn)展具有促進(jìn)作用，如教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案B

解析略。

37：答案D

解析：

38：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

39：答案C

解析依據(jù)練習(xí)曲線，中間會(huì)消失臨時(shí)的停頓，即高原期。

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是才智女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。

41：答案D

解析行為主義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，即強(qiáng)化理論，采納強(qiáng)化原則，通過(guò)嘉獎(jiǎng)與懲處的措施來(lái)維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

42：答案B

解析定義：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B

解析孔子主見(jiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程包括學(xué)、思、習(xí)、行。

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