揚中2022年中學教師招聘考試真題及答案解析二1

揚中2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：從“全部罪犯都不是有投票權的公民”推出“全部罪犯都是沒有投票權的公民”，是利用（）得出的結論。

單項選擇題：

A、換質法

B、換位法

C、換質位法

D、引導法

2：班主任實行通過全班同學爭論建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

3：指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習課和試驗課。（）

推斷題

對

錯

5：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、智育過程

B、心理輔導

C、德育過程

D、美育過程

6：同學回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）。

單項選擇題：

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

7：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

8：課堂教學最主要、最常用的方式是（）

單項選擇題：

A、課堂導入

B、課堂講授

C、課堂提問

D、課堂板書

9：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）

單項選擇題：

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中交往接觸的親密性

C、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D、家庭對受教育者的掌握方式具有多維性

10：為最大限度地預防和削減青少年同學的違法犯罪活動，學校應當（）。

單項選擇題：

A、讓司法機關介入學校的教育

B、讓居委會、街道辦事處參加到學校的教育中來

C、聘請從事法制教育的專家或老師來學校充當專職或兼職老師

D、一律聽從上級的支配

11：“三個和尚沒水喝”，反映了（）作用。

單項選擇題：

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

12：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項選擇題：

A、老師法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術教育法

D、義務教育法

13：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學

B、教好與管好同學

C、做好個別教育工作

D、組織和培育班集體

14：老師上課前，先要引導同學溫習上節(jié)課學過的相關內容再進行新學問的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關系說

B、認知結構的遷移觀

C、形式練習說

D、相同要素說

15：新老師更多關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型老師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否勝利。這是反映二者在（）方面的差異。

單項選擇題：

A、課時方案

B、教學過程

C、課后評價

D、教學策略

16：同學間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、深思型與沖動型

C、內向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

17：在Excel中，設置Al單元格的數(shù)字格式為整數(shù)，當輸入3．14時，單元格顯示為（）

單項選擇題：

A、3．14

B、3

C、4

D、ERROR

18：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、說課預備

B、說課設計

C、說課實施

D、說課反思

19：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的簡單方案是（）

單項選擇題：

A、教學目標

B、教學策略

C、認知策略

D、學習策略

20：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

21：物理學的進展豐富了人類對物質世界的熟悉，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產(chǎn)的富強與人類文明的進步，下列表述正確的是（）

單項選擇題：

A、牛頓發(fā)覺了萬有引力定律

B、洛倫茲發(fā)覺了電磁感應定律

C、光電效應證明了光的波動性

D、相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學已不再適用

22：老師不僅是教育信息源，也是教學過程中的特別媒體。???（）

推斷題

對

錯

23：個體對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）

單項選擇題：

A、結果期盼

B、成就動機

C、自我效能感

D、需要

24：家庭、社會尤其是學校要強調樹立的教育觀念包括（）。

多項選擇題

A、應試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

25：屬于口語表達修飾要素的有（）

多項選擇題

A、語音

B、語速

C、聲調

D、節(jié)奏

E、詞匯

26：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。

單項選擇題：

A、智力

B、學問遷移

C、智力技能

D、思維程序

27：流程圖可用來表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次，如系統(tǒng)結構圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡關系圖。在學習策略中，它是一種典型的（）。

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、調整策略

C、努力管理策略

D、組織策略

28：成語是我國文化的珍貴遺產(chǎn)，下列有關金屬的成語中，不符合科學原理的是（）

單項選擇題：

A、百煉成鋼

B、火樹銀花

C、點石成金

D、沙里淘金

29：奧蘇貝爾依據(jù)學習的方式，把學習的類型分為（）

單項選擇題：

A、接受學習和發(fā)覺學習

B、機械學習與有意義學習

C、認知學習、技能學習與情感學習

D、符號學習、概念學習與規(guī)章學習

30：教學技能既表現(xiàn)為老師的個體閱歷，又是老師群體閱歷的結晶。（）

推斷題

對

錯

31：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

32：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的（）。

單項選擇題：

A、動力

B、動機

C、條件

D、基礎

33：我國中學校對同學進行德育款育的基卒方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、自我教育法

D、陶冶教育法

34：同學的學習特點受()因素和內外部因素的影響。

單項選擇題：

A、基礎

B、智能

C、思維

D、力量

35：學習的主體因素是（）

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學方法

36：教育區(qū)分于其他社會領域的根本特征是（）

單項選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學場所

D、有特定的教學對象

37：在我國最早試圖用馬克思主義觀點討論教育問題的是（）

單項選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

38：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。

單項選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

39：教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、作用的對象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

40：以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的（）。

單項選擇題：

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學力量

D、教育機靈

41：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點。

單項選擇題：

A、教書育人

B、傳授學問

C、道德教育

D、勞動教育

42：教學討論的第一步是（）

單項選擇題：

A、討論方案的設計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

43：把握學習理論認為，同學能否勝利把握教學內容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、智力水平

C、學習自覺性

D、學習時間

44：同學思想品德形成的動力是老師的關心與教育。（）

推斷題

對

錯

45：生在改革開放時代的青少年肯定能成為全面進展的人。（）

推斷題

對

錯

46：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探究性研討的說課是（）

單項選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

47：伏爾泰以天縱之資，博覽群書，吃掉了的東西自己加以消化，作為養(yǎng)分，為他的“理性哲學”服務。伏爾泰涉獵的諸“家”當中，中國只是不很重要的“一家”，并不是“情有獨鐘”；用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭”一樣放大，那不是“幻覺”，也是“錯覺”。這段文字主要說明（）。

單項選擇題：

A、伏爾泰用中國素材為其“理性哲學”服務

B、中國素材在伏爾泰的哲學體系中占重要地位

C、夸大中國因素在伏爾泰哲學體系中的作用是不對的

D、伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來描繪中國

48：老師的教學活動是老師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

49：個人能用語言描述的學問屬于（）。

單項選擇題：

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

50：（）是“環(huán)境打算論”的代表。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、桑代克

D、彪勒

51：老師扮演的中心角色是（）

單項選擇題：

A、學者

B、辦事員

C、教員

D、權威人物

52：到丁廠進行參觀訪問屬于（）

單項選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

53：孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調：（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)式教學

B、學習與思索相結合

C、困材施教

D、學習與行動相結合

54：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

55：對倔強同學可以實行的矯治方法是（）

單項選擇題：

A、認知調整

B、行為矯治

C、心情疏導

D、談話溝通

56：教育學上，把個體進展理解為（）

單項選擇題：

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

57：某老師認為：“同學骨頭輕，不能給他們好臉色看?！本哂羞@種觀點的老師最可能的領導類型是（）

單項選擇題：

A、慈愛專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強硬專斷型

58：古詩“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“汴州”是今日的（）。

單項選擇題：

A、揚州

B、蘇州

C、開封

D、鄭州

59：實現(xiàn)人的全面進展的唯一的方法是（）

單項選擇題：

A、學校教育與社會教育相結合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結合

C、個別教育與集體教育相結合

D、傳統(tǒng)教育與素養(yǎng)教育相結合

60：在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

查看答案

1：答案A

解析從“全部罪犯都不是有投票權的公民”推出“全部罪犯都是沒有投票權的公民”，是利用換質法得出的結論。

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析德育過程是教育者租受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行為進展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

6：答案C

解析同學回答選擇題的記憶活動是再認，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。

7：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案C

解析違法犯罪活動對青少年的健康成長影響極大，學校要盡最大努力做好青少年同學違法犯罪活動的預防工作，定期或不定期聘請從事法制教育的專家或老師來校對同學進行法律教育活動。

11：答案D

解析：

12：答案D

解析義務教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國于1986年4月頒布《教育法》，標志著我國教育法制建設進入了一個新的階段。

13：答案D

解析略

14：答案B

解析【解析】認知結構的遷移觀認為，同學已有的認知結構對新學問學習發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認知結構是學問學習發(fā)生遷移的重要緣由。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。

15：答案C

解析新老師的課后評價要比專家型老師更多地關注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

16：答案A,B,D

解析同學間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存、深思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。

17：答案B

解析略。

18：答案A

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析智商100表示中等智力。

21：答案A

解析法拉第發(fā)覺了電磁感應定律，光電效應證明了光的粒子性，相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學有局限性，只適用于低速宏觀物體的運動，比不是不再適用，只有A項正確。

22：答案正確

解析：

23：答案C

解析：

24：答案B,C,D

解析略

25：答案B,C,D

解析：

26：答案C

解析智力技能也稱為心智技能，是一種調整和掌握心智活動的閱歷，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析A項煉鋼降碳；B項焰色反應；D項物理方法淘金。

29：答案A

解析奧蘇貝爾依據(jù)學習的方式，把學習的類型分為：接受學習和發(fā)覺學習。因此，本題選擇A選項。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎，（行）是關鍵。情動力。（本解析由安寶藍供應）

32：答案A

解析社會對個體的客觀需要是自然人向社會人轉變的直接動力。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析同學學習特點受基礎因素包括基礎學問、技能水公平和內外部因素的影響。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析：

38：答案C

解析人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這被稱為刺激泛化。

39：答案C

解析：

40：答案A

解析題干為老師素養(yǎng)的定義。

41：答案A

解析老師的根本職責是教書育人，這是老師區(qū)分于其他職業(yè)的特點。(本解析由張恩凱供應)

42：答案B

解析：

43：答案D

解析：

44：答案錯誤

解析：

45：答案錯誤

解析這是新時代環(huán)境打算論的觀點。

46：答案B

解析從“探究性研討”一詞可以推斷出應當選擇“研討性說課”。(本解析由張恩凱供應)

47：答案C

解析由“中國只是不很重要的‘一家’，并不