平武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

平武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：以下各項中，屬于空間技術(shù)的是（）。

單項選擇題：

A、探空氣球

B、人工降雨

C、衛(wèi)星通信

D、大氣環(huán)流探測

2：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

3：教育目的與培育目標(biāo)是（）的關(guān)系。

單項選擇題：

A、特別與普遍

B、普遍與特別

C、包含與被包含

D、綜合與共性

4：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

5：蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地敬重一個人?！边@體現(xiàn)了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。（）

推斷題

對

錯

6：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

7：中國地域?qū)掗?、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂的民族風(fēng)格與地方特色，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一

B、南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多動聽、流暢、細膩、抒情

C、廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴

D、“長調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁

8：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法（）。

單項選擇題：

A、行政指令管理方法

B、法律約束管理方法

C、思想教育管理方法

D、經(jīng)濟手段管理方法

9：小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是留意的（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)移

B、分散

C、穩(wěn)定

D、廣度

10：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。

單項選擇題：

A、若干等級

B、五個等級

C、四個等級

D、三個等級

11：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對

錯

12：文化進展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

13：在我國全面進展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、傳授基本體育學(xué)問與技能

B、提高運動水平

C、增加同學(xué)體質(zhì)

D、培育體育人才

14：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

15：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

16：下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、律詩每首八句，每兩句組成一聯(lián)。共分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下旬叫對句

B、絕句每首四句，等于律詩的一半，所以也稱“截句”、“斷句”，唐朝詩人王昌齡，擅長七絕，有“七絕圣手”的美稱

C、詞是唐興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，有曲子、樂府、詩余、長短句等別稱

D、散曲是曲的一種體式，在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機組成部分

17：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位家長在星期一發(fā)覺兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子遲疑了半天才道出實情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評比了3名“壞同學(xué)”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞同學(xué)”，而經(jīng)過一番評比，第三項“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二班級組長召集評比出來的“壞同學(xué)”開會，對這三個孩子進行批判和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到班級組長手中

多項選擇題

A、因材施教原則

B、疏導(dǎo)原則

C、以樂觀因素克服消極因素原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

18：通過教學(xué)活動，同學(xué)可以“上知天文，下知地理”，這說明同學(xué)熟悉的對象是（）。

單項選擇題：

A、直接的

B、間接的

C、詳細的

D、模糊的

19：小章原來認為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是()。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

20：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得學(xué)問。這種認知表征是（）。

單項選擇題：

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

21：《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì)，這反映了對教育起制約作用的是（）

單項選擇題：

A、經(jīng)濟

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

22：心理健康教育的對象應(yīng)以非正常同學(xué)為主，對于正常同學(xué)沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

23：學(xué)會寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）

單項選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

24：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對試題程序進行加密處理)，校方對試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過程中，3人為擺脫嫌疑分別進行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰是泄題者后，校方發(fā)覺，上述6條信息中只有2條是真實的，且這3人中只有一個不是電腦高手。根

單項選擇題：

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

25：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項選擇題：

A、熟悉環(huán)境

B、識別食物

C、自我意識的產(chǎn)生和進展

D、食物條件反射

26：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴(yán)格

C、對子女的教育實行適當(dāng)輔導(dǎo)策略

D、家庭氣氛比較民主

27：音樂觀賞的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、聽

B、唱

C、想

D、說

28：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

29：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

*關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號*A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

30：智育是教學(xué)的一個重要組成部分，主要通過課外輔導(dǎo)來進行。（）

推斷題

對

錯

31：兒童自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題：

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

32：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對

錯

33：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期（）最為突出。

單項選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、情感內(nèi)驅(qū)力

34：桑代克在遷移討論中的最大貢獻是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺了遷移的心理機制

B、最早進行遷移試驗討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗事實否定了形式訓(xùn)練說

35：正遷移可分為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移和逆向遷移

B、橫向遷移和縱向遷移

C、樂觀遷移和消極遷移

D、樂觀遷移和逆向遷移

36：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?（）

單項選擇題：

A、實際熬煉

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、品德評價

37：在日常生活常常發(fā)生的事情中，不屬于信息管理的是（）。

單項選擇題：

A、每隔一段時間整理更新一次家里的電話號碼本

B、整理個人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中

C、用數(shù)碼相機拍照片

D、依據(jù)自己的喜好，整理掃瞄器中的保藏夾

38：我國宏大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。

多項選擇題

A、“惑”

B、“學(xué)”

C、“憶”

D、“思”

E、“行”

39：班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過而完成的。

單項選擇題：

A、閱讀和練習(xí)

B、觀看和仿照

C、聽講和試驗

D、嘉獎和懲處

40：獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是（）。

單項選擇題：

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《論教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《論科學(xué)的價值和進展》

41：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

42：根據(jù)評價的功能，教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。（）

推斷題

對

錯

43：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

44：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。

單項選擇題：

A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

45：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

46：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，（）是德育的基本途徑。

多項選擇題

A、思想品德課

B、其他學(xué)科教學(xué)

C、班會

D、課外活動

E、學(xué)校例會

47：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注結(jié)果階段

48：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

49：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

50：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機是()。

單項選擇題：

A、外在遠景動機

B、內(nèi)在遠景動機

C、外在近景動機

D、內(nèi)在近景動機

51：《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》提出教育要以培育同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、學(xué)問和技能為重點

B、制造精神和實踐力量為重點

C、情商和智商為重點

D、基礎(chǔ)學(xué)問和實踐力量為重點

52：整個教學(xué)技能的核心是（）。

單項選擇題：

A、備課技能

B、教學(xué)反思技能

C、課堂教學(xué)技能

D、結(jié)課技能

53：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題：

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

54：皮亞杰將個體的熟悉進展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

55：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）

多項選擇題

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進展

B、學(xué)問和智力的相互作用

C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

D、情意和認知活動相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

56：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

57：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。”這句話說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項選擇題：

A、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

B、進展同學(xué)的力量

C、學(xué)問的傳授

D、培育同學(xué)良好的思想品德

58：下列選項屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、彈琴技能

B、閱讀技能

C、記憶技能

D、運算技能

E、體操技能

59：一般來講，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進展的（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

60：全身松弛法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、波斯納

C、卡普杰列夫

D、安德森

E、雅各布松

查看答案

1：答案C

解析空間技術(shù)是探究、開發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技。故選C。

2：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內(nèi)在全都的價值體系。

3：答案B

解析教育目的與培育目標(biāo)是普遍與特別的關(guān)系。

4：答案正確

解析二者都要求老師對同學(xué)的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

5：答案正確

解析略。

6：答案C

解析學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程方案。

7：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】嗩吶是北方樂器。

8：答案A

解析題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。

9：答案B

解析：

10：答案B

解析布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，其中情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個等級，分別是接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系共性化。

11：答案錯誤

解析：

12：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

13：答案C

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

16：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】散曲作為曲的一種體式，是不進入戲劇的散篇作品，供清唱吟詠之用，以抒情為主，也稱清曲。

17：答案B,C,D

解析第一題為什么沒有違反因材施教原則？（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

18：答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)熟悉的范圍突破了他們個人生活的狹小范圍，表明白同學(xué)熟悉的對象具有間接性。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案B

解析：

22：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應(yīng)以正常同學(xué)為主。

23：答案D

解析詳細遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為詳細遷移，故選D。

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。因此本題答案為B。

25：答案C

解析：

26：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項均有利于孩子的制造性的培育。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必需依靠于聽覺，因此聽是音樂觀賞的關(guān)鍵。

28：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機。

29：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

30：答案錯誤

解析：

31：答案B

解析：

32：答案錯誤

解析(1)夸大了遺傳素養(yǎng)在人的身心進展過程中的作用，遺傳素養(yǎng)只為人的進展供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心進展供應(yīng)可能性，環(huán)境使遺傳供應(yīng)的可能變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)校教育在人的身心進展過程中起打算性作用。(2)遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進展供應(yīng)了物質(zhì)前提，為人的身心進展供應(yīng)了可能性，而不能打算人的身心進展的現(xiàn)實性。

33：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

34：答案D

解析形式訓(xùn)練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些討論者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的試驗證明，遷移是特別詳細的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的討論有所深化。

35：答案B

解析加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。

36：答案C

解析陶冶教育法是指利用環(huán)境和自身的教育因素，對同學(xué)進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心進展的方法。墻壁是校內(nèi)環(huán)境的一部分，對墻壁的優(yōu)化是環(huán)境陶冶方式的一種。

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】信息管理就是對信息資源和信息活動的管理。即指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息存儲。用數(shù)碼相機拍照片不存在信息傳輸、信息加工等過程，故不屬于信息管理。

38：答案B,D,E

解析孔子將學(xué)習(xí)的過程簡潔地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。

39：答案B

解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動機理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過觀看和仿照而完成的。

40：答案C

解析在教育學(xué)史上，一般把夸關(guān)紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開頭了教育學(xué)的獨立探究時期。

41：答案正確

解析【答案要點】正確。制造性與智力并非簡