惠來2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

惠來2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：測驗結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是【】

單項選擇題：

A、效度

B、區(qū)分度

C、信度

D、難度

2：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

3：檢驗老師教學(xué)技能是否達標(biāo)的測評屬于（）

單項選擇題：

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

4：地球外圍大氣層中的臭氧層的主要作用是（）。

單項選擇題：

A、汲取紅外線

B、汲取紫外線

C、汲取熱量

D、反射熱量

5：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

6：同學(xué)在教育過程中處于（）

單項選擇題：

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

7：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)位依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

8：今年上半年，從1月到6月間，全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的35%。由此可知：今年的錄像機銷售量肯定會比去年少。以下哪項假如為真，則最能減弱以上結(jié)論（）

單項選擇題：

A、去年的錄像機銷售量比前年要少

B、錄像機的銷售價格今年比去年廉價

C、去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的

D、一般說來，錄像機的去年銷售量70%以上是在年末兩個月中完成的

9：個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

10：（）曾說過，老師的職務(wù)是用自己的榜樣教育同學(xué)。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、洛克

D、夸美紐斯

11：“觀念的東西不外乎是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已?！边@一命題揭示了（）。

單項選擇題：

A、人腦是意識的源泉

B、意識是人腦產(chǎn)生的特別物質(zhì)

C、意識是客觀存在的主觀映象

D、觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的

12：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

13：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

推斷題

對

錯

14：進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

15：同學(xué)在教育過程中處于（）

單項選擇題：

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

16：老師在對教具和試驗進行演示操作的同時，最重要的是必需（）

單項選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

17：課程改革的基本理念是（）①以同學(xué)進展為拳②培育環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點④減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)

單項選擇題：

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

18：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。

單項選擇題：

A、生理活動

B、心理活動

C、熟悉活動

D、實踐活動

19：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、效果律

B、鞏固律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

20：劉老師在教學(xué)過程中，熟悉到不同進展水平的同學(xué)有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的老師成長階段是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注自身階段

21：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為是（）的結(jié)果。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

22：下列說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、同圓中，等弧所對圓周角相等

B、同孤所對圓周角相等

C、同圓中，相等的圓周角所對孤也相等

D、同圓中，等弦所對的圓周角相等

23：弗洛伊德把人格進展分為生理自我、社會自我、心理自我三階段。（）

推斷題

對

錯

24：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都是多元的。（）

推斷題

對

錯

25：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著（）

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

26：在操作的仿照階段，動作的掌握主要靠（）

單項選擇題：

A、聽覺掌握

B、視覺掌握

C、觸覺掌握

D、動覺掌握

27：提出復(fù)演論心理進展理論的是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

28：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）

單項選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

29：進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

30：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

31：最先提出“內(nèi)—外向”人格類型學(xué)說的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、奧爾波特

B、弗洛伊德

C、榮格

D、阿德勒

32：（）不屬于老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則。

單項選擇題：

A、敬重

B、理解

C、協(xié)作

D、支持

33：在德育過程中，必需遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對

錯

34：根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

35：自我意識進展的其次個飛躍期是（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、成年期

C、兒童期

D、青春期

36：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

37：流體智力理論是由（）提出的。

單項選擇題：

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

38：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

39：歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素養(yǎng)在人的身心進展中（）。

單項選擇題：

A、起打算作用

B、不起打算作用

C、不起作用

D、打算人的進展方向

40：從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?（）

多項選擇題

A、人作為生命體進行的生理活動

B、個體的心理活動

C、社會實踐活動

D、思維活動

41：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對

錯

42：假如李生喜愛表演，則他報考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項選擇題：

A、不喜愛表演

B、成為戲劇理論家

C、不報考戲劇學(xué)院

D、報考戲劇學(xué)院

43：成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、布魯納

D、班杜拉

44：老師敬重家長的正確方式方法是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)犯了錯誤．讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系．準時溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商議?怎樣體罰同學(xué)

45：技能學(xué)習(xí)最基本的條件是（）

單項選擇題：

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

46：班主任既是班級管理工作的承受者，又是聯(lián)系各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。（）

推斷題

對

錯

47：人的心理成熟以具有獨立自主的（）為標(biāo)志。

單項選擇題：

A、自我意識

B、制造力量

C、預(yù)見力量

D、選擇力量

48：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。

單項選擇題：

A、義務(wù)教育

B、初等教育

C、普及教育

D、平民教育

49：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

50：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

51：“教育的效應(yīng)”是指（）

單項選擇題：

A、教育的投入與產(chǎn)出

B、教育者對受教育者的影響

C、教育實際干了什么

D、學(xué)校培育了多少八

52：生在改革開放時代的青少年肯定能成為全面進展的人。（）

推斷題

對

錯

53：最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是（）

單項選擇題：

A、巴班斯基

B、赫爾巴特

C、贊科夫

D、保羅．朗格朗

54：__________是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

55：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

56：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

57：“最近進展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

單項選擇題：

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

58：因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負債20多萬元，依據(jù)《中華人民共和國教育法》對這一債務(wù)應(yīng)擔(dān)當(dāng)償還責(zé)任的是（）。

單項選擇題：

A、校辦產(chǎn)業(yè)

B、政府

C、學(xué)校

D、校長

59：依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴峻不良行為，因（）或者情節(jié)特殊稍微免予懲罰的，可以予以訓(xùn)誡。

單項選擇題：

A、不滿16周歲

B、不滿18周歲

C、不滿14周歲

D、不滿12周歲

60：人的身心進展中消失了兩個高峰期，表明人的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析：

3：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是汲取短波紫外線，避開過強紫外線對人體造成損傷。

5：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案C

解析：

7：答案錯誤

解析形式訓(xùn)練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

8：答案D

解析題干中由今年上半年的銷售量僅是去年全部銷售量的35％得出結(jié)論：今年的銷售量肯定比去年的少。只有D項真正減弱了題干的結(jié)論，去年的銷售量的70％是在年末兩個月內(nèi)完成的，即今年上半年的銷售量已經(jīng)超過了去年同期水平。

9：答案C

解析識記性試題。個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是凱勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案D

解析夸美紐斯曾說過，老師的職務(wù)是用自己的榜樣教育同學(xué)。

11：答案C

解析馬克思說：“觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已?！边@表明，在意識、觀念的問題上，馬克思主義哲學(xué)首先堅持能動反映論的觀點。這種反映論認為，意識客觀世界的反映不是一種“反射”現(xiàn)象，而是對客觀世界的主觀映象；不是一般意思上的反映，而是一種主體的、能動的、高級的、社會性的反映；不是消極被動的反映，也不是盲目直觀的摹寫，而是樂觀能動的反映。簡言之，就是物質(zhì)打算意識，意識是客觀存在在人腦中的反映。

12：答案錯誤

解析制造性和智力的關(guān)系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展，這就是導(dǎo)向性原則。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析老師在對教具和試驗進行演示操作的同時，最重要的是必需指導(dǎo)同學(xué)觀看，使同學(xué)獲得感性熟悉。養(yǎng)成，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C

解析新課改強調(diào)課程改革應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，為進展其創(chuàng)新精神和實踐力量服務(wù)。

18：答案A

解析（1）第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。（2）其次層次是個體的心理活動，最基本的是認知活動。（3）第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。

19：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

20：答案C

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師將考慮同學(xué)的個別差異，熟悉到不同進展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)。能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

21：答案B

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，它會形成群體壓力，對同學(xué)的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是從眾。

22：答案D

解析同圓中，等弧所對的圓周角相等，A項正確；同弧所對的圓周角相等，B項正確；同圓或等圓中，相等的圓周角所對弧也相等，故C項正確；同圓中，等弦所對的圓周角不肯定相等，還有可能互補，故D項錯誤。

23：答案錯誤

解析弗洛伊德認為人格的進展分為五個階段，即：口唇期、肛門期、性器期、埋伏期、生殖期。

24：答案正確

解析多元性評價要求評價主體既要有他人評價，也要有自我評價；評價內(nèi)容要涉及德智體美勞等多方面內(nèi)容；評價方法既要把定性評價和定量評價結(jié)合起來。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

30：答案A

解析前習(xí)俗水平包括兩個階段：一是懲處聽從取向階段；二是相對功利取向階段。

31：答案C

解析最先提出“內(nèi)一外向”人格類型學(xué)說的心理學(xué)家是榮格。

32：答案D

解析老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則包括敬重、理解和協(xié)作。

33：答案錯誤

解析：

34：答案C

解析根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析：

36：答案錯誤

解析雖然一個人的品德具有相對的穩(wěn)定性，但是它同時還具有情境性的特點，在不同的場合下會有不全都的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A

解析【解析】卡特爾在對各種測驗題目進行深化討論的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。

38：答案D

解析：

39：答案B

解析：

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