老師年度考核心得體總結(jié)（4篇）

第1頁(yè)共1頁(yè)老師年度考核心得體總結(jié)一、解決學(xué)生不熟悉數(shù)學(xué)公式的問(wèn)題首先當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固的時(shí)候我會(huì)自己出一些比較基礎(chǔ)的試題并打印出試卷給他們進(jìn)行練習(xí)，畢竟我相信即便是其他的數(shù)學(xué)老師都會(huì)認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)之中最為重要的恰恰是他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，至少在最初的時(shí)候我能夠發(fā)覺班上有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)公式并不熟練，其實(shí)這也是因?yàn)樽约簺]有重視過(guò)數(shù)學(xué)公式這類最為基礎(chǔ)的問(wèn)題的緣故，而且自己有時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講解錯(cuò)題的時(shí)候的確忽略了他們經(jīng)過(guò)講解以后是否能夠理解題型的原理。后來(lái)我將數(shù)學(xué)公式最為核心的部分拆解到考試的試卷之中給他們進(jìn)行考核與檢驗(yàn)，最終幫助部分學(xué)生將自己較差的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)全都彌補(bǔ)回來(lái)了。二、幫助學(xué)生建立自己的錯(cuò)題集正因?yàn)槭俏迥昙?jí)的學(xué)生才更應(yīng)該要根據(jù)情況來(lái)建立屬于自己的錯(cuò)題集，每次為他們講解題型的時(shí)候我都會(huì)囑咐他們將自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目用五角星標(biāo)注起來(lái)，然后將這道題目錯(cuò)誤的原因以及正確的解題思路全部寫在錯(cuò)題本上面，這樣的話當(dāng)考試來(lái)臨的前夕便能夠?qū)⑦@本錯(cuò)題集轉(zhuǎn)化成最為珍貴的復(fù)習(xí)資料，所以在不久前的期末考試之中我所教授的班級(jí)都能夠取得比較可觀的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。三、做好授課前的備課以及數(shù)學(xué)組的學(xué)習(xí)此次的年度考核讓我在經(jīng)歷了一番準(zhǔn)備以后也不免為過(guò)去教學(xué)工作的一些小瑕疵感到遺憾，試問(wèn)哪一名數(shù)學(xué)教師不希望自己班上的學(xué)生能夠在考試之中取得不錯(cuò)的數(shù)學(xué)成績(jī)呢看著他們?cè)诔砷L(zhǎng)路途中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子也令我在工作之余感到欣慰了許多。老師年度考核心得體總結(jié)（二）本學(xué)期來(lái)，按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真開展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教老師年度考核心得體總結(jié)（三）一年的教學(xué)結(jié)束了，今年我擔(dān)任著六年級(jí)x班的教學(xué)工作。到了六年級(jí)，就意味著學(xué)生需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而作為老師，我們也必須在教學(xué)上提高自己的警惕，也要提升自己的能力。作為教師，尤其是六年級(jí)的語(yǔ)文教師，我必須好好的調(diào)整自己才行，讓自己能以的狀態(tài)參加今年的工作。在剛開始的時(shí)候，我就對(duì)自己當(dāng)時(shí)的情況做了一個(gè)自我堅(jiān)定，了解當(dāng)時(shí)的自己有哪些不足，還要做哪些提升。并積極的在接下來(lái)的工作中不斷的將自己調(diào)整至狀態(tài)。想要教導(dǎo)別人，哪怕只是孩子，自己也得以的狀態(tài)面對(duì)。這是我的信條。二、在教學(xué)方面我注重在教學(xué)上從學(xué)生入手，尤其是班上的幾個(gè)差生，六年級(jí)已經(jīng)是最后的時(shí)間，我對(duì)他們也傾注了不少的精力，對(duì)他們進(jìn)行了不少輔導(dǎo)。我們班上實(shí)行的是優(yōu)帶差的策略，讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，但顯然這樣的辦法實(shí)施起來(lái)需要時(shí)間來(lái)磨合，但從上學(xué)期的期末考試成績(jī)來(lái)看，還是有了不少的進(jìn)步。其次就是從教材入手，語(yǔ)文課，沒有那么多難懂的公式，但也需要學(xué)生們把心放到課堂上來(lái)。為此，我在每堂課都準(zhǔn)備了符合的教具，不僅能更加吸引學(xué)生的目光，還能與學(xué)生們積極的互動(dòng)。此外，還有多媒體的課件準(zhǔn)備，這也是讓同學(xué)們愛上語(yǔ)文課的好方法。三、活動(dòng)的策劃總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作雖然圓滿，但我并沒有做到，許多的計(jì)劃都應(yīng)為安排的不妥當(dāng)而流產(chǎn)，但教學(xué)都非常的順利。在今后，我會(huì)更加努力的在教學(xué)中邊教邊學(xué)，讓自己和學(xué)生們共同進(jìn)步。老師年度考核心得體總結(jié)（四）一年的教學(xué)工作結(jié)束了，想起曾有個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我：“雖然學(xué)生不同，但是每天都在上著過(guò)去教過(guò)的課程難道不感到枯燥嗎”面對(duì)她這個(gè)問(wèn)題，我是這樣回答的：“既然是不同的學(xué)生，那么就是不同的挑戰(zhàn)。這樣變化無(wú)窮的工作又怎么會(huì)枯燥呢”是的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，教學(xué)的方式不過(guò)是自己的工具，而我真正要面對(duì)的，是這些活潑的孩子們。今年我?guī)У氖莀___年級(jí)的兩個(gè)班，x班和x班，雖然都是我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)，但是卻在許多地方都有各自的不同點(diǎn)。這就導(dǎo)致我為了應(yīng)對(duì)兩個(gè)班的教學(xué)工作不得不在忙碌中度過(guò)了這幾年。但是正是因?yàn)橛袃蓚€(gè)不同的班級(jí)，所以我才能在工作中體會(huì)到不一樣的感受，在帶給我麻煩的同時(shí)，同時(shí)也帶走了最后的一絲單調(diào)。作為教師，既然知道面對(duì)的學(xué)生各不相同，那么自然也不能讓自己一成不變，為了讓自己的工作能不斷改進(jìn)，按照慣例，我的個(gè)人總結(jié)如下：一、教師的素養(yǎng)還記得當(dāng)年帶我的老師是這么教我的，他說(shuō)：“想要給學(xué)生帶好路，自己首先就得站的直!”這句話當(dāng)時(shí)就深深的讓我震撼，如今也久久的在我心中回蕩。所以在工作中，我一直都以優(yōu)良的教師標(biāo)準(zhǔn)在要求著自己，為了讓自己成為學(xué)生心中的標(biāo)桿。我不知道自己能影響多少學(xué)生，但是我知道我會(huì)一直這樣堅(jiān)持下去。為師一日，便終生要有一個(gè)老師的樣子。二、教學(xué)方面學(xué)生是不同的，他們?cè)敢饨邮艿氖挛镆餐煌?，身為教師，我們擁有的工具雖然只有平凡的教學(xué)手段，但是我不斷的去摸索，去思考。通過(guò)在之前教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，分析出帶好每個(gè)班的路線。這是一件累人的活，有的個(gè)別同學(xué)還需要專門去單獨(dú)教導(dǎo)。但是每當(dāng)我做好了一件事，總會(huì)有股自豪感在心中升起?？粗澳切┠甑慕虒W(xué)計(jì)劃，每一本都經(jīng)過(guò)了我的精心修改，雖然不是每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)上有大成就，但是每一個(gè)學(xué)生都值得我去努力!三、不足作為一個(gè)老師，我自認(rèn)為一只