思南2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

思南2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、自我掌握訓(xùn)練

B、自我強化訓(xùn)練

C、自我監(jiān)督訓(xùn)練

D、確定性訓(xùn)練

2：輔導(dǎo)老師對受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）

單項選擇題：

A、宣泄技術(shù)

B、關(guān)注技術(shù)

C、面質(zhì)技術(shù)

D、探討技術(shù)

3：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

4：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗中的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

5：廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、一切教育

6：美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

7：“一把鑰匙開一把鎖”，是說明老師勞動具有（）

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、長效性

8：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

9：老師申訴制度是我國《老師法》規(guī)定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是（）

單項選擇題：

A、是一項正式的法律救濟制度

B、是一項特地性的申訴制度

C、是一項行政性的申訴制度

D、是一項民事的申訴制度

10：教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭閱歷和社會生活閱歷轉(zhuǎn)化為受教育者個體的精神財寶，形成受教育者的共性。這說明（）。

單項選擇題：

A、教育具有歷史繼承性

B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

C、教育具有相對獨立性

D、教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力進展的不平衡性

11：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導(dǎo)和激勵作用

12：記憶的進展史從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學(xué)身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

13：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是喜愛教育事業(yè)。（）

推斷題

對

錯

14：教學(xué)方法是老師為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。（）

推斷題

對

錯

15：（）主要是在歐洲產(chǎn)生并進展的。

單項選擇題：

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

16：課程評價中的CIPP模式是指（）。

單項選擇題：

A、背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式

B、泰勒模式

C、目標(biāo)評價模式

D、目的游離評價模式

17：老師職業(yè)角色形成所要經(jīng)受的階段是（）

多項選擇題

A、角色認(rèn)知

B、角色預(yù)備

C、角色認(rèn)同

D、角色信念形成

E、角色學(xué)習(xí)

18：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C、老師職業(yè)道德的基本原則

D、老師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

19：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）。

多項選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

20：老師公正的內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、敬重同學(xué)的人格

B、堅持真理

C、秉公辦事

D、獎罰分明

21：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

22：中學(xué)共青團活動的特點是（）

多項選擇題

A、嚴(yán)厲?性

B、鮮亮性

C、敏捷性

D、創(chuàng)新性

E、自愿性

23：美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

24：堅持表揚嘉獎與批判處分要留意以下哪幾點要求?（）

多項選擇題

A、堅持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚與教育

C、發(fā)揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

25：在下列選項中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）

多項選擇題

A、講授的技能

B、檢查學(xué)習(xí)效果的技能

C、體態(tài)表達的技能

D、討論同學(xué)的技能

E、課堂觀看的技能

26：孔子重視啟發(fā)式教學(xué)，主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對“憤”的解釋是（）。

單項選擇題：

A、“達其辭”

B、“口欲言而未能之貌”

C、“開其意”

D、“心求通而未得之意”

27：老師要與同學(xué)、同事、同學(xué)家長等搞好關(guān)系，這是對老師（）行為規(guī)范的要求。

單項選擇題：

A、思想

B、教學(xué)

C、人際

D、儀表

28：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

29：班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來源不包括【】

單項選擇題：

A、言語勸告

B、替代性閱歷

C、力量水平

D、心情喚醒

30：如何建立良好的同學(xué)集體?其策略有（）。

多項選擇題

A、擅長向同學(xué)提出教育要求

B、樹立明確的共同目標(biāo)

C、建設(shè)一支好的同學(xué)干部隊伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

31：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是老師職業(yè)的（）

單項選擇題：

A、基本要求

B、本質(zhì)要求

C、內(nèi)在要求

D、專業(yè)進展要求

32：經(jīng)過破譯敵人的密碼，已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的成功屬于我們”，那么“大鴨梨”的意思是（）。

單項選擇題：

A、隱秘

B、星期三

C、攻擊

D、執(zhí)行

33：《物種起源》一書的是（）。

單項選擇題：

A、達爾文

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、伽利略

34：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

35：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

36：班級授課制不利于對同學(xué)因材施教，難以照看同學(xué)的個別差異。（）

推斷題

對

錯

37：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

38：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時，考古人員發(fā)覺了一個“異象”，一般這一時期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓仆人的葬禮匆忙而簡潔。以下哪項假如為真，最能支持上述推想?（）．

單項選擇題：

A、考古人員同時發(fā)覺，該墓室墻壁也比同時期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)

39：個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）

推斷題

對

錯

40：我國教育目的的基本精神不包括（）

單項選擇題：

A、培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進展、和諧進展

C、要求敬重老師、孝敬父母

D、強調(diào)進展共性、培育制造精神

41：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

42：“老師中心論”與“兒童中心論”是教育進展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主見，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、布魯納

C、杜威

D、凱洛夫

43：教育心理學(xué)作為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項選擇題：

A、20世紀(jì)20年月以前

B、20世紀(jì)20年月到50年月末

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)80年月以后

44：“不憤不啟，下悱不發(fā)”的教育思想出自以下哪位思想家?（）

單項選擇題：

A、朱熹

B、孟子

C、孔子

D、荀子

45：墨家主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）

推斷題

對

錯

46：分為兩個階段的學(xué)校教育層次是（）

單項選擇題：

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

47：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

48：在給同學(xué)教新的問題解決任務(wù)時，最相宜的方法是從同學(xué)熟識的例子引入新課題，從學(xué)問分類學(xué)習(xí)論來看，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、熟識的例子可以減輕初學(xué)者的工作記憶負擔(dān)

B、熟識的例子可以使同學(xué)感到親切

C、可以避開同學(xué)認(rèn)知進展階段的限制

D、這樣可以促進新任務(wù)的學(xué)習(xí)與記憶

49：班級管理的終極目標(biāo)是促進全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對

錯

50：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、分別保存工作表和圖表

D、將工作表和圖表一起保存

51：皮亞杰認(rèn)為，l0歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

52：某中學(xué)對違反校規(guī)的同學(xué)進行罰款，該校的做法（）

單項選擇題：

A、合理，學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護人的財產(chǎn)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

53：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對

錯

54：教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

55：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于()。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

56：人們?yōu)榱烁玫赜涀≌瑢W(xué)的東西而對學(xué)習(xí)材料作充實意義性的添加、構(gòu)建和生發(fā)的斃習(xí)策略是（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

57：特殊重視強化作用的教學(xué)理論流派有（）

單項選擇題：

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論

C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

58：在有效測驗的必要條件中，測驗題目對考生水平鑒別力量的指標(biāo)是（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

59：課堂實施程只有變成同學(xué)習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對

錯

60：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

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1：答案D

解析確定性訓(xùn)練是指通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式。

2：答案C

解析：

3：答案D

解析略。

4：答案A

解析：

5：答案D

解析由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教育活動之中。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案B

解析：

9：答案D

解析(1)老師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使老師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)厲?性。(2)老師申訴制度是一項特地性的權(quán)利救濟制度。它是為老師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由老師或其代理人提出。(3)老師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關(guān)依法對老師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理打算具有行政法的效力。

10：答案B

解析：

11：答案C

解析教育目的對整個教育工作的作用主要包括導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

12：答案A

解析：

13：答案錯誤

解析教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是關(guān)愛同學(xué),而喜愛教育事業(yè)是動力,源泉.

14：答案錯誤

解析：

15：答案D

解析18、19世紀(jì)的西歐，在社會政治、經(jīng)濟進展及特定歷史文化條件的影響下，由學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校和供勞動人民子女入學(xué)的群眾性現(xiàn)代學(xué)校，都同時得到了比較充分的進展，于是形成了歐洲現(xiàn)代教育的雙軌學(xué)制。

16：答案A

解析課程評價中的CIPP模式是由背景評價、輸入評價、過程評價、結(jié)果評價四個步驟組成。

17：答案A,C,D

解析：

18：答案C

解析：

19：答案A,B,E

解析：

20：答案B,C,D

解析：

21：答案A

解析西方內(nèi)發(fā)論者從人機體需要和物質(zhì)因素來說明威爾遜提出“基因復(fù)制”是打算力氣。

22：答案A,C,D

解析：

23：答案C

解析依據(jù)題意，在課程中突出多樣化的實踐充分體現(xiàn)了直接閱歷在課程中的地位。

24：答案B,C,E

解析堅持嚴(yán)格要求是運用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說相結(jié)合是運用陶冶法要留意的要求。

25：答案A,C

解析：

26：答案D

解析：

27：答案C

解析題干描述的是對老師人際行為規(guī)范的要求。

28：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

29：答案C

解析班杜拉等人的討論指出，影響自我效能感形成的因素主要有：1、個人自身的成敗閱歷。2、替代性閱歷。3、言語勸告。4、心情喚醒。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案B,C,D,E

解析建立良好的同學(xué)集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的進展目標(biāo)；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析“香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，都包含隱秘，所以蘋果表示的意思是隱秘；“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“星期三的成功屬于我們”，都包含星期三，所以香蕉的意思是星期三；“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，那么“大鴨梨”的意思是攻擊。

33：答案A

解析1859年，英國達爾文發(fā)表《物種起源》一書，奠定了達爾文進化論的基礎(chǔ)。

34：答案A

解析：

35：答案B,D

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案正確

解析：

37：答案正確

解析課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計，由于課后作業(yè)是課堂教學(xué)的訓(xùn)練，補充，后續(xù)。所以課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】題干的推想是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡潔。A項說明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個葬禮簡潔的論據(jù)，但沒有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推想。B項指出古代平民的葬禮都非常簡潔，與死亡緣由沒有關(guān)系，減弱了論證。c項列舉埃及法老的例子，增加了一個樣本，有肯定的支持作用。但中國和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項指出自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)，從而推出西漢時期意外身亡的人葬禮會從簡，支持了推想。故本題選D。

39：答案正確

解析：

40：答案C

解析：

41：答案B

解析學(xué)校組織既具有一般的組織特征，照實體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。就近入學(xué)，校際之間不受競爭影響，體現(xiàn)了學(xué)校的壟斷性，沒有體現(xiàn)公益性，此題沒有涉及到利益方面。

42：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物是杜威。

43：答案C

解析教育心理學(xué)的進展大致經(jīng)受了以下四個時期：(1)初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年月以前)；(2)進展時期(20世紀(jì)20年月到50年月末)；(3)成熟時期(20世紀(jì)60年月到70年月末)；(4)完善時