德興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

德興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理

B、學(xué)習(xí)

C、人際關(guān)系

D、自我心理

E、社會(huì)

2：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書(shū)本學(xué)問(wèn)

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

3：“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

4：記憶包括三個(gè)基本過(guò)程，它們是__________、保持和再認(rèn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、編碼

B、識(shí)記

C、遺忘

D、回憶

5：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、青年

B、成人

C、兒童

D、適齡兒童和少年

6：班主任培育的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)展全面培訓(xùn)

B、實(shí)施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、情感素養(yǎng)培訓(xùn)

7：信息技術(shù)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩(shī)外傳》)這句話告知我們，老師（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要留意注意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有人文情懷

9：將同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果作為參照標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、常模參照評(píng)定

D、診斷性評(píng)定

10：陳述性學(xué)問(wèn)又叫描述性學(xué)問(wèn)，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念

E、怎樣騎車

11：新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念

C、老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)觀念

D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

12：在古希臘，最早提動(dòng)身現(xiàn)法的大教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

13：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參與社會(huì)實(shí)踐

14：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：德育過(guò)程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：了解同學(xué)常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法???

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法???

D、調(diào)查法

17：我國(guó)古代的《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

18：體罰同學(xué)侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

19：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹(shù)立育人意識(shí)

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專業(yè)化素養(yǎng)

20：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、社會(huì)素養(yǎng)

E、全面素養(yǎng)

21：在泰勒看來(lái)，課程編制的首要步驟是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定教育目標(biāo)

B、選擇學(xué)習(xí)閱歷

C、組織學(xué)習(xí)閱歷

D、評(píng)價(jià)教育目標(biāo)

22：中央文件中首次使用“素養(yǎng)教育”的概念是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

23：地方人民政府對(duì)違反我國(guó)《老師法》規(guī)定，拖欠老師工資或者侵害老師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、責(zé)令其限期改正

B、賜予行政處分

C、依法追究刑事責(zé)任

D、對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正

24：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

25：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鴿子

26：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而討論他們?cè)诳隙ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問(wèn)卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

27：注意加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素養(yǎng)教育，環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)教育等課程，都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、活動(dòng)型課程

28：系統(tǒng)匯合年度時(shí)事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的連續(xù)性出版物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年鑒

B、手冊(cè)

C、政書(shū)

D、類書(shū)

29：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開(kāi)性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

30：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

E、發(fā)覺(jué)法

31：有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激分化

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、行為強(qiáng)化

32：關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容極其簡(jiǎn)潔

B、方式和勞動(dòng)、生活相結(jié)合

C、公平的

D、具有鮮亮的階級(jí)性

33：擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)（）以上。

單項(xiàng)選擇題：

A、1學(xué)期

B、1學(xué)年

C、2學(xué)年

D、3學(xué)年

34：“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今日的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的公平關(guān)系。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：課程評(píng)價(jià)的階段包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要討論的課程現(xiàn)象

36：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安徒生

B、卡洛爾

C、巴里

D、普希金

37：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

38：（）是調(diào)整人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境道德

B、網(wǎng)絡(luò)道德

C、社會(huì)道德

D、學(xué)校道德

39：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)的最基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)法

41：自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：老師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使同學(xué)保持新奇感，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂(lè)觀向上。這一原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向原則

D、疏導(dǎo)原則

44：歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化學(xué)問(wèn)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫(xiě)算教育

D、軍事體操教育

45：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

46：老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對(duì)老師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評(píng)價(jià)力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

48：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

49：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

50：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

51：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：同學(xué)作業(yè)消失錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、自我強(qiáng)化

53：在草叢中長(zhǎng)出一朵紅色的小花，很簡(jiǎn)單引起人們的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不隨便留意

B、有意留意

C、隨便留意

D、隨便后留意

54：（）被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)因斯坦

B、愛(ài)森斯坦

C、馮·諾依曼

D、圖靈

55：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

56：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

57：人格教育的方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表?yè)P(yáng)

58：課程實(shí)施方案的綻開(kāi)過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動(dòng)

59：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

60：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案D

解析：

6：答案A,B,C

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。

8：答案B

解析題目中句子的意思是，一個(gè)人的才智就像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人的榜樣，就可以稱為別人的老師。

9：答案C

解析：

10：答案A,B,C,D

解析E選項(xiàng)為程序性學(xué)問(wèn)。

11：答案B

解析教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起。新課程教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念。

12：答案D

解析蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使同學(xué)自己進(jìn)行思索得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)覺(jué)法。

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析德育的功能是多方面的，它除了政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的社會(huì)功能和個(gè)體的進(jìn)展功能以外，還具有個(gè)體的享用功能。所謂德育的個(gè)體享用功能，就是每一個(gè)體在為實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要的過(guò)程以外在精神上的一種追求、滿意和享受。德育確定個(gè)體的“享用功能”，因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案A,B,C,D

解析了解同學(xué)常用的方法有：觀看法、書(shū)面材料分析法、談話法和調(diào)查法。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C

解析“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則。

18：答案D

解析學(xué)校和老師必需敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

19：答案D

解析：

20：答案A,B,D

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A

解析：

23：答案A

解析詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)老師法》第三十八條規(guī)定。

24：答案D

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動(dòng)性。最主要表現(xiàn)為教育與牛產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

25：答案A

解析：

26：答案C

解析在教育試驗(yàn)中，主要途徑是通過(guò)教育教學(xué)來(lái)進(jìn)行，目的是為了討論他們?cè)诳隙ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析：

28：答案A

解析年鑒又稱年報(bào)、年刊，年鑒是系統(tǒng)匯合年度時(shí)事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的連續(xù)性出版物，如《世界學(xué)問(wèn)年鑒》《中國(guó)教育年鑒》《中國(guó)出版年鑒》。

29：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的綻開(kāi)性。

30：答案A,B

解析：

31：答案C

解析：

32：答案D

解析原始社會(huì)的德育是公平的，不具有階級(jí)性。

33：答案B

解析依據(jù)我國(guó)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定：“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上?！?/p>

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案A

解析被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。

37：答案A

解析：

38：答案A

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案A

解析本題考查同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)的基本方法。其中，測(cè)驗(yàn)法是同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)的最基本方法。

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案D

解析題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。

44：答案D

解析：

45：答案D

解析盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的互補(bǔ)性規(guī)律。

46：答案正確

解析老師良心是老師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中,對(duì)社會(huì)向老師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí),是老師個(gè)人對(duì)同學(xué),老師集體和社會(huì)自覺(jué)履行其職責(zé)的責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德掌握和道德評(píng)價(jià)的力量,是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對(duì)老師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評(píng)價(jià)力量，是多種老師