循化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

循化2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計算機(jī)幫助教學(xué)

2：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

3：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）。

單項選擇題：

A、掃瞄

B、電子郵件預(yù)定

C、利用搜尋引擎

D、利用名目型檢索工具

4：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

5：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

6：學(xué)習(xí)動機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。（）

推斷題

對

錯

7：奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)的組成有（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

8：（）是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

9：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

10：教學(xué)策略的基本特征為（）。

多項選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、敏捷性

E、方案性

11：（）是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

單項選擇題：

A、勞動對象

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、勞動者

12：開誠布公，不虛偽行事，不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位作掩護(hù)，指的是（）

單項選擇題：

A、非權(quán)勢

B、交往技能

C、真誠

D、樂觀相待

13：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理__________。

單項選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

14：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

15：教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

16：家庭教育、社會教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?（）

單項選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

17：德育目標(biāo)是德育工作的（）

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動身點

D、重要環(huán)節(jié)

18：終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

推斷題

對

錯

19：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

20：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實性

C、特別性

D、可塑性

21：教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來熟悉的是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

22：中國達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是靠著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().

單項選擇題：

A、行為補償

B、理智壓抑

C、情感升華

D、認(rèn)知轉(zhuǎn)變

23：班級人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是（）。

單項選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動

24：教學(xué)案例必需是真實發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

25：老師對同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

26：某老師通過調(diào)查、訪談、觀看等方式討論本地區(qū)十幾所學(xué)校語文老師的課堂教學(xué)行為，他所采納的討論方法屬（）。

單項選擇題：

A、試驗討論

B、個案試驗

C、描述性討論

D、試驗室試驗

27：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

28：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯

29：學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）比較多見。

單項選擇題：

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

30：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

31：下列選項中（）是“老師中心論”的代表人物。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、維果斯基

D、奧蘇伯爾

32：教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、輔導(dǎo)

D、檢查

33：下列哪項既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、喜愛勞動

D、喜愛教育工作

34：一個實足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項選擇題：

A、120

B、84

C、83

D、100

35：一個同學(xué)不敢同老師說話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有士氣向老師求救，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚，并急躁解答問題，這個同學(xué)就能學(xué)會主動向老師請教。在這里運用了行為轉(zhuǎn)變中的（）方法。

單項選擇題：

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

36：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

37：提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

38：操作技能就其動作的對象而言，具有（）。

單項選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

39：終身教育是（）。

單項選擇題：

A、古代教育的特點

B、中世紀(jì)教育的特點

C、近代教育的特點

D、現(xiàn)代教育的特點

40：埃里克森認(rèn)為12—18歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題：

A、自主感

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

41：下列不屬于《中學(xué)校班主任工作條例》中規(guī)定的班主任工作職責(zé)和任務(wù)的是（）

單項選擇題：

A、了解同學(xué)

B、組織社會實踐

C、做好家教工作

D、做好同學(xué)的綜合素養(yǎng)工作

42：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知動機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機(jī)

D、交往動機(jī)

43：班級管理的構(gòu)成要素有（）

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級活動環(huán)境

D、班級教育與管理內(nèi)容

44：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都是多元的。（）

推斷題

對

錯

45：教育目的與培育目標(biāo)的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、聯(lián)系與靜止

B、全面與片面

C、整體與部分♂∮

D、普遍與特別

46：下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、核電站發(fā)電——核能轉(zhuǎn)化為電能

B、電飯鍋燒飯——電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、熱機(jī)工作——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D、太陽能電池——太陽能轉(zhuǎn)化為電能

47：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

48：下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。

B、把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。

C、《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明白文體。

D、“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

49：遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對

錯

50：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）

單項選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

51：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

52：中同學(xué)作業(yè)的一般形式有（）

多項選擇題

A、課堂作業(yè)

B、口頭作業(yè)

C、書面作業(yè)

D、實踐性作業(yè)

E、課外輔導(dǎo)

53：老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問，從中引出新學(xué)問的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）

推斷題

對

錯

54：一把鑰匙開一把鎖。（）

推斷題

對

錯

55：信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（）。

多項選擇題

A、計算機(jī)

B、電話

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、數(shù)字通信

E、機(jī)械化

56：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）

單項選擇題：

A、德育活動

B、勞動技術(shù)教育

C、課外活動

D、額外教育

57：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運算階段是在（）

單項選擇題：

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

58：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

59：教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評價

60：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是老師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

3：答案C

解析使用搜尋引擎進(jìn)行檢索，是目前最常規(guī)、最普遍的方式。這種方式主要是利用分類名目或關(guān)鍵詞，在特定搜尋引擎中查找所需信息。

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析討論型課程從問題的提出、方案的設(shè)計到實施及得出結(jié)論，完全由同學(xué)自己來做，注意討論過程甚于注意結(jié)論。

6：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)；按其動力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

7：答案C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案A

解析信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。信度的凹凸指標(biāo)使用信度系數(shù)來標(biāo)示，它的數(shù)值在-1～1之間。

9：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

10：答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和敏捷性。

11：答案C

解析生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

12：答案C

解析：

13：答案A

解析：

14：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。

15：答案C

解析德國教育學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特《一般教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。

16：答案B

解析家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于加強(qiáng)整體教育的有效性。

17：答案C

解析德育工作要圍繞德育目標(biāo)來進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的動身點。

18：答案正確

解析終身教育從時間上看，教育應(yīng)貫穿人的一生；從教育形式上看，則應(yīng)包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析：

20：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

21：答案B

解析在對教育起源問題的爭論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討的是“生物起源說”，之后才漸漸涌現(xiàn)出心理起源說和勞動起源說。因此，正確答案選B。

22：答案A

解析補償指個人所追求的目標(biāo)、抱負(fù)受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達(dá)不到既定目標(biāo)時，用另一種目標(biāo)來代替或通過另一種活動來彌補，從而減輕心理上的不適感。

23：答案A

解析同學(xué)只有通過交往才能熟悉同學(xué)，進(jìn)展自己的人際關(guān)系。

24：答案正確

解析：

25：答案D

解析這種效應(yīng)稱為老師期望效應(yīng)，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，老師期望效應(yīng)對年齡較小的同學(xué)的影響顯著，對年齡較大的同學(xué)的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析：

27：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析：

30：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

31：答案A

解析老師觀是指老師對自己教育者身份的熟悉和基本的態(tài)度?！袄蠋熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)老師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為老師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞老師的教育教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

32：答案B

解析教學(xué)工作的環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成果考查與評定。其中上課是諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析依據(jù)比率智商的計算公式：智商=（智力年齡/實際年齡）x100，某人智力年齡是12歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是120。因此，本題選擇A選項。

35：答案A

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我掌握法、消退法等。強(qiáng)化法是用來培育新的適應(yīng)行為。依據(jù)學(xué)習(xí)原理，假如一個行為發(fā)生后，假如緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

36：答案B,D

解析略。

37：答案D

解析《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

38：答案B

解析：

39：答案D

解析：

40：答案D

解析：

41：答案C

解析家教工作不是班主任工作的職責(zé)和任務(wù)。

42：答案D

解析：

43：答案A,B,C,D

解析：

44：答案正確