學(xué)生調(diào)查報(bào)告合集九篇

Word第第頁(yè)學(xué)生調(diào)查報(bào)告合集九篇同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇1

一、背景

據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)同學(xué)體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22。78%，中同學(xué)為55。22%，高中生為70。34%。更令人震動(dòng)的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為同學(xué)、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的同學(xué)越來(lái)越多？同學(xué)的眼睛究竟是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解學(xué)校生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查問(wèn)卷

1。你是不是近視？

A。是的B、不是

2。你是如何近視的？〔不近視的可不答〕

A、看電視過(guò)度B、坐姿不端C。其它

3你近視多少度？

A。100以下B。500以下C。更高

三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的緣由：

大多數(shù)人都是平常不留意愛(ài)護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。討論結(jié)果說(shuō)明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，它的發(fā)生與進(jìn)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生〔如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等〕是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近

2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3所看電視的畫(huà)面濃度太深

4寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確

5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

6在光線太弱的光下看書(shū)

7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8不合理飲食

9看激光

10在車(chē)廂里看書(shū)

11遺傳因素

12不仔細(xì)做眼保健操

四、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，在當(dāng)今的中同學(xué)近視率不斷上升，而中同學(xué)們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。很多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗、長(zhǎng)久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)討論說(shuō)明，飲食不均衡、睡眠缺乏、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

〔一〕看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線要充分。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺關(guān)于關(guān)于同學(xué)近視調(diào)查報(bào)告默認(rèn)。

〔二〕不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)整眼睛肌肉。

〔三〕在課間非常鐘堅(jiān)持做眼保健操

〔四〕盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。留意作息時(shí)間的支配，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)。

〔五〕不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

〔六〕定期到眼科專(zhuān)醫(yī)作檢查，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，熬煉身體，保障身心健康;二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)眼病，以便早發(fā)覺(jué)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)惜我們的眼睛，不讓我們將來(lái)懊悔！

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇2

一、調(diào)查緣由

我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，每年感到頭痛的就是同學(xué)的作文，是同學(xué)怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，特殊是班級(jí)人數(shù)度多的時(shí)候，作文批改就成了一個(gè)特別頭痛的問(wèn)題，一次批閱所花時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期，費(fèi)勁、費(fèi)心、費(fèi)時(shí)而不討好。批改完后，同學(xué)一掃而過(guò)，對(duì)同學(xué)一點(diǎn)作用都不起，老師還累得半死，怎么辦？怎樣才能在短的時(shí)間內(nèi)，既提高同學(xué)的作文水平，又使老師教的輕松？因此，我申報(bào)該課題，給課題討論供應(yīng)科學(xué)根據(jù)，我做了一個(gè)全面系統(tǒng)的調(diào)查。

二、目的和意義

1.中高班級(jí)老師的作文批改狀況。

2.理資料，探究緣由，進(jìn)行反思。

3.探究出如何培育同學(xué)自己修改作文力量的有效方法。

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年12月

四、調(diào)查對(duì)象

五六班級(jí)老師及同學(xué)

五、調(diào)查方法

談話調(diào)查法

六、調(diào)查內(nèi)容

有多少老師注意同學(xué)自己修改作文？同學(xué)是否愛(ài)上作文課。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇3

愛(ài)情，人類(lèi)永久的話題。我這篇調(diào)查報(bào)告以我所在的高校——山東財(cái)經(jīng)高校東方學(xué)院為基點(diǎn)，進(jìn)而折射出高校生普遍的戀愛(ài)觀。本次調(diào)查的目的是讓高校生了解自己的戀愛(ài)觀，從而引導(dǎo)高校生樹(shù)立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀。

從我本人來(lái)說(shuō)，我如今是大二的同學(xué)。我到如今為止，從沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)。在我看來(lái)，戀愛(ài)是一種負(fù)擔(dān)，一旦戀愛(ài)，彼此的心里都得裝著對(duì)方，都是對(duì)方的羈絆。時(shí)間和精力都耗費(fèi)在之中，是我所不能容忍的。但是我和其他人溝通過(guò)，他們大多數(shù)和我的想法不同，他們覺(jué)得戀愛(ài)是一種經(jīng)受，是人生的一種財(cái)寶，每個(gè)人在高校都應(yīng)當(dāng)經(jīng)受，高校的戀愛(ài)是純凈的，不摻雜雜質(zhì)的。鑒于對(duì)愛(ài)情的不同觀點(diǎn)，開(kāi)頭這場(chǎng)調(diào)查。

一、討論方法和討論對(duì)象

1．討論方法。本次調(diào)查采納個(gè)人專(zhuān)訪，盼望以此真實(shí)、客觀、全面、科學(xué)地了解高校生的戀愛(ài)觀狀況。

2.討論對(duì)象。本次調(diào)查選取了東方學(xué)院在校本科同學(xué)，隨機(jī)專(zhuān)訪了在校生女生30人，男生30人。

3.調(diào)查時(shí)間為20xx年5月。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)在校生女生戀愛(ài)觀調(diào)查狀況

女生接受調(diào)查的有30人。女生中有6人至今沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，在談過(guò)戀愛(ài)的24人中，有22人正在戀愛(ài)中。

〔二〕在校生男生戀愛(ài)觀調(diào)查狀況

男生接受調(diào)查的有30人。男生中有1人至今沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，在談過(guò)戀愛(ài)的29人中，有27人正在戀愛(ài)中。

1.在已戀愛(ài)的的男女生中，覺(jué)得自己有抱負(fù)戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的看法上，男生比較實(shí)際，而女生比較傾向于抱負(fù)化。

2.在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上，無(wú)論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％。

3.在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上，60％的女生認(rèn)為占高校生活時(shí)間的35％就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35％—65％才適合。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的狀況下，男生的平安感好像比女生要小。

4.在如何對(duì)待失戀的問(wèn)題上。40％的男生選擇了感到悲哀欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說(shuō)明男生比女生重情，而女生比男生樂(lè)觀。

5.在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。

6.針對(duì)男女生的很多不同，做了對(duì)比的記錄。70％表示是否戀愛(ài)無(wú)關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛(ài)是不完好的高校生活；關(guān)于查找戀人，近一半的人表示是由于孤獨(dú)和空虛，并非為了查找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人〔以女生為主〕把愛(ài)情看得很重；在戀愛(ài)時(shí)間上，女生把戀愛(ài)時(shí)間限定在65％以下，比男生更注意學(xué)業(yè)；有60％的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白〔女生居多〕不難看出女生比較矜持，把愛(ài)深藏，而男生卻勇于表達(dá)真情；一半的人表示不輕易愛(ài)一個(gè)人，且對(duì)戀愛(ài)的對(duì)象要求普遍高，男生比女生更注意戀人的外貌，女生則更注意內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品德成為主要根據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。

在上述調(diào)查中，男生的戀愛(ài)比率明顯比女生高，這有很大一部分緣由是得益于我們經(jīng)管類(lèi)學(xué)校男女比率1:3的現(xiàn)狀。這樣的話，目前我們國(guó)家男女比率嚴(yán)峻失調(diào)，那么可以推想將來(lái)男生的單身率會(huì)較高！

由于我所調(diào)查的范圍比較小，內(nèi)容單一，所以從網(wǎng)上搜集了一些高校生的戀愛(ài)觀的調(diào)查。我發(fā)覺(jué)如今的同學(xué)的戀愛(ài)觀，普遍比我們的父輩開(kāi)放，大家在戀愛(ài)上責(zé)任感普遍比較弱，不像我們的父輩“不在乎曾經(jīng)擁有只在乎天長(zhǎng)地久”的戀愛(ài)觀，而我們這一輩普遍承認(rèn)“只在乎曾經(jīng)擁有不在乎天長(zhǎng)地久”的戀愛(ài)觀，而女生越來(lái)越在乎對(duì)方的家室、背景等比較外表的東西。

戀愛(ài)觀無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只不過(guò)我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心對(duì)待自己的每一段感情，別把感情當(dāng)兒戲。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇4

作為一名當(dāng)代高校生，我們普遍會(huì)有這樣一種感受：在校內(nèi)里，大部分的同學(xué)基本上無(wú)所事事，成天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的、茫茫碌碌的生活，沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于即將步入社會(huì)這個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的高校生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么，了解高校生自主學(xué)習(xí)的狀況，并且能夠?qū)嵭邢鄳?yīng)的有效的對(duì)策，變成了高校課堂一項(xiàng)重要的任務(wù)。為此，我們就針對(duì)高校生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次深化的調(diào)查，以求能夠關(guān)心高校生熬煉自主學(xué)習(xí)的力量。

一、討論方法和討論對(duì)象

本次調(diào)查在佛科院派發(fā)1000份調(diào)查問(wèn)卷，收回900張進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，還到廣州各大高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，此外還采納網(wǎng)絡(luò)上的《問(wèn)卷星》自編《高校生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》，由10個(gè)選擇題組成，內(nèi)容涉及高校生自主學(xué)習(xí)的各方面。通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查了廣東省各校在校高校生自主學(xué)習(xí)狀況。

二、高校生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

高校是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。很多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，或許在高校學(xué)習(xí)中迷失了方向，不知道該怎樣來(lái)面對(duì)大量的時(shí)間和資源。以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)與分析：

1、班級(jí)構(gòu)成

本次調(diào)查的對(duì)象以大一同學(xué)居多，占了68.2%，大一期間同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量影響其學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎其以后把握學(xué)問(wèn)的力量和進(jìn)展的程度，所以大一同學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀況尤其值得我們關(guān)注。

2、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

調(diào)查的結(jié)果顯示有92.4%的人都認(rèn)為高校生自主學(xué)習(xí)好重要。這說(shuō)明白同學(xué)大部分都意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，都盼望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。很大一部分人也有嘗試自主學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)人都不能夠堅(jiān)持下來(lái)。另外關(guān)于高校生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，占26.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)刂鋵W(xué)習(xí)時(shí)間；8.1%同學(xué)盼望能夠得到老師或同學(xué)的講解；38.9%的同學(xué)認(rèn)為要老師講為主，自學(xué)為輔；26.3%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)，有問(wèn)題再向老師或其他人請(qǐng)教。說(shuō)明高校校內(nèi)自主學(xué)習(xí)的氣氛還是很少，自主學(xué)習(xí)還是面臨較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性

在調(diào)查結(jié)果“你認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)力量較差的主要緣由”中，37.9%認(rèn)為

自己學(xué)習(xí)愛(ài)好不高和48.5%認(rèn)為自己不能制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)并堅(jiān)持。還有35.5的人認(rèn)為在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，原來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)好就不是很高，加上沒(méi)有肯定的學(xué)習(xí)氣氛，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就大大挫傷了。

4、新時(shí)代高校生的學(xué)習(xí)形式

選項(xiàng)小計(jì)比例

看一看課本

力求弄懂新的學(xué)問(wèn)

借助教材重新推導(dǎo)有關(guān)的學(xué)問(wèn)

沒(méi)有預(yù)習(xí)63033211911952.5%28.3%17.7%17.7%

單是為了那個(gè)文憑，更重要的是要全面的提高自身的素養(yǎng)，要有為自己的抱負(fù)努力。但也有2%的同學(xué)對(duì)高校生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道上高校的目的是什么，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒(méi)有目標(biāo)；有13.6%的同學(xué)認(rèn)為上高校只是為了混一張文憑，只注意學(xué)分，平常就在宿舍上網(wǎng)聊談天，打打嬉戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些連上高校的目標(biāo)和方向都找不到的人，就更不說(shuō)是自主學(xué)習(xí)了。

三、自主學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的緣由分析

1、學(xué)校方面

學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氣氛，供應(yīng)給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多。圖書(shū)館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒(méi)有一個(gè)可以讓同學(xué)自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴商量場(chǎng)所，除了圖書(shū)館外，教學(xué)區(qū)也沒(méi)有給同學(xué)供應(yīng)可以自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制。圖書(shū)館的圖書(shū)室供應(yīng)的書(shū)籍比較少，許多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到。閱覽室的雜志也相對(duì)缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開(kāi)放的時(shí)間也短。

學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，支配課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給同學(xué)更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。宿舍管理較松，同學(xué)晚上深夜不歸的現(xiàn)象常常發(fā)生，同學(xué)的睡眠時(shí)間得不到保證，直接影響學(xué)習(xí)的效率。

2、老師方面

教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對(duì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng)，高校的許多老師都不注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)課堂，沒(méi)有注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性思維。在課堂上只是自己在講，與同學(xué)沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注意同學(xué)的主體地位，不敬重同學(xué)的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了同學(xué)思索力量的形成及主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神的培育，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。

3、同學(xué)自身因素

作為一名高校生，自主同學(xué)力量的培育還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是同學(xué)自身的因素。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，影響自主學(xué)習(xí)力量的因素有以下幾點(diǎn)：

〔1〕、對(duì)“自主學(xué)習(xí)”不了解，只停留在意識(shí)上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中

高校生經(jīng)過(guò)了中學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，基本上形成了學(xué)習(xí)的力量，把握了一些學(xué)習(xí)策略，但是，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的了解不多，只停留在表意上，在他們看來(lái)，自主學(xué)習(xí)就是自己一個(gè)學(xué)習(xí)，這個(gè)誤會(huì)讓許多同學(xué)只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒(méi)有真正做到自主的去學(xué)。也不會(huì)與同學(xué)商量，只是自己一個(gè)人鉆在書(shū)中，最終成了名副其實(shí)的書(shū)呆子。而很大一部人清晰自主學(xué)習(xí)，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)持不了多久。

〔2〕、有“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)，但學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)同學(xué)的分析、探究、實(shí)踐、質(zhì)疑、制造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分同學(xué)都已經(jīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，都盼望有自我學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是同學(xué)在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊依靠于老師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記，依舊沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而同學(xué)獵取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書(shū)本，可以看的出來(lái)同學(xué)的學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)，主動(dòng)性差。

〔3〕、對(duì)高校時(shí)間管理意識(shí)不強(qiáng)

相對(duì)于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活，高校相對(duì)變的輕松，自由支配的時(shí)間也相對(duì)多了許多，但是面對(duì)那么多的時(shí)間，許多同學(xué)不知道該干什么，不會(huì)合理的支配時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重，就開(kāi)頭變的懶散。在自定時(shí)間下，高校生的學(xué)習(xí)往往消失“先松后緊”的狀況，即開(kāi)頭時(shí)學(xué)習(xí)抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最終期限抓得很緊。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)力量不高，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是高校生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)。時(shí)間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。

〔4〕、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)

對(duì)高校生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道上高校的目的是什么，是許多高校生不努力學(xué)習(xí)的一個(gè)借口。不喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有愛(ài)好，也成了高校生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有勸說(shuō)力的理由。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，甚說(shuō)上高校只是為了混一張文憑，只注意學(xué)分，平常就在宿舍上網(wǎng)聊談天，打打嬉戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會(huì)，上高校，似乎就只是混混日子而已。

〔5〕、不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代進(jìn)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以收獲許多，但是，當(dāng)代的高校生，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少?；臼怯镁W(wǎng)路談天，玩嬉戲，看電影。擺在眼前的資源，許多人都不會(huì)利用，就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書(shū)館了。不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，而讓這樣的資源占用了高校生學(xué)習(xí)的時(shí)間，也是影響高校生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要緣由。

四、關(guān)于提高高校生自主學(xué)習(xí)力量的建議

針對(duì)上述關(guān)于高校生自主學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題及緣由分析，我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高高校生的自主學(xué)習(xí)力量：

1、學(xué)校方面

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。合理地建設(shè)圖書(shū)館，增加藏書(shū)量，增加圖書(shū)館里的電腦查詢?cè)O(shè)備。力求建立一個(gè)系統(tǒng)、完善全面的圖書(shū)館。延長(zhǎng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間，讓同學(xué)有更多的時(shí)間去查詢資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室，特地為那些學(xué)習(xí)伙伴供應(yīng)溝通、商量的場(chǎng)所，形成一股自主學(xué)習(xí)氣氛。進(jìn)行課程的合理支配，保證同學(xué)擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立特地的自主學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)在課堂上體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、老師方面

自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個(gè)根本性的改變，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。

自主學(xué)習(xí)雖然具有性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)，老師可以通過(guò)指導(dǎo)、矯正，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)更有打算性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的力量。這時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)南鳒p課堂教學(xué)的時(shí)間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使之成為同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間進(jìn)行協(xié)商、商量合作的場(chǎng)所，以便解決那些同學(xué)單獨(dú)不能解決的問(wèn)題。

3、同學(xué)方面

〔1〕、作為高校生，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的，上高校不是為了只為了拿張文憑，更不是來(lái)混日子。而是為了提升自身素養(yǎng)，為了我們的抱負(fù)。要認(rèn)清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個(gè)目標(biāo)，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識(shí)上先做好自己，再付諸行動(dòng)。

〔2〕、進(jìn)一步的去了解自己的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)好是最好的老師，只有對(duì)一個(gè)事物你有愛(ài)好，你才會(huì)想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么。假如真的不喜愛(ài)你的專(zhuān)業(yè)的話，也沒(méi)關(guān)系，高校，自己把握的時(shí)間還是比較多的。你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的狀況下，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。

〔3〕、學(xué)會(huì)合理的支配自己的時(shí)間。高校，出了上課的時(shí)間外，留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí)，你需要學(xué)會(huì)如何支配好自己的時(shí)間。最好就給自己的時(shí)間做一下規(guī)劃，打算好自己一天、一星期、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。打算的時(shí)候留意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的支配好時(shí)間，你就會(huì)覺(jué)得生活很有條理，對(duì)自己的生活也會(huì)比較有信念。高校的時(shí)間相對(duì)比較寬，在打算的時(shí)候，你可以不用把時(shí)間支配的滿滿的。這樣你的流淌時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情。這樣也可以確保打算的完成。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇5

一、當(dāng)代高校生消費(fèi)新概念

1.消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍進(jìn)展，社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信譽(yù)卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨便利快捷。當(dāng)代高校生是青年人中的佼佼者，有著開(kāi)放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的進(jìn)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，作為特別的消費(fèi)群體，當(dāng)代高校生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。很多高校生都有校內(nèi)IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，"刷卡"時(shí)代使高校生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，就是"卡一刷，錢(qián)就花"。

2.消費(fèi)多元化傾向

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的高校生們不再滿意于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。高校生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音消遣是高校生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及"在經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng)狀況下，最想做的事情是什么"時(shí)，大部分同學(xué)選擇了"旅游"，其次是"買(mǎi)電腦"，反映出高校生具有想走出校內(nèi)、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

3.理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引高校生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前高校生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)置商品時(shí)，高校生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是由于中國(guó)的高校生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，每月可支配的`錢(qián)是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費(fèi)力量有限，高校生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往非常謹(jǐn)慎，力求"花得值"，因此會(huì)盡量搜尋那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今高校生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氣氛，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì)注意自己的形象，追求品位和檔次，雖然不肯定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量明顯是特別重要的內(nèi)容。

4.追求時(shí)尚和名牌是不老的話題

高校生站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代高校生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。有調(diào)查說(shuō)明同學(xué)手機(jī)擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)消費(fèi)也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代高校生的寵物，用計(jì)算機(jī)系同學(xué)的話來(lái)形容，他們簡(jiǎn)直就把電腦當(dāng)成自己的"情人知己"。再次是發(fā)型、服裝、飾物等高校校內(nèi)中都不乏追"新"族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來(lái)看，"是否流行"緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為高校生考慮是否購(gòu)置的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問(wèn)到"假如經(jīng)濟(jì)答應(yīng)，會(huì)否購(gòu)置名牌產(chǎn)品"時(shí)，80%的同學(xué)表示確定。以上充分表達(dá)了高校生對(duì)追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

二、當(dāng)代高校生消費(fèi)狀況存在的問(wèn)題

1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄，財(cái)商需培育和加強(qiáng)

"財(cái)商"一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"財(cái)商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的力量。"在商量會(huì)上，當(dāng)問(wèn)及對(duì)"財(cái)商"概念的熟悉時(shí)，許多同學(xué)表示生疏，調(diào)查報(bào)告《當(dāng)代高校生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)狀況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出打算范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前高校生的財(cái)商需要培育和加強(qiáng)。

2.消費(fèi)差距拉大，消失兩極分化

在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學(xué)在200元以下"有點(diǎn)苦痛"的生活線上堅(jiān)持學(xué)業(yè);有28.3%的同學(xué)在250-350元之間"牽強(qiáng)過(guò)得去"，有23.7%的同學(xué)在350-450元之間"稍為有點(diǎn)爽"，有16.7%的同學(xué)在500元左右"可以瀟灑走一回";有6.9%的同學(xué)在600元左右"比較自由";有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)800元以上可以說(shuō)是"跟著感覺(jué)走--無(wú)憂無(wú)慮"?？梢?jiàn)，高校生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明。

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出

高校生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)置學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，以同學(xué)在校每天消費(fèi)8元左右用于基本飲食需要來(lái)估量，同學(xué)每月凈飲食費(fèi)需250元左右。

大部分女生飲食費(fèi)用在300元以下，有的為了保持苗條身材掌握自己的食欲，有的為了節(jié)省支出不顧養(yǎng)分需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;問(wèn)題是對(duì)健康飲食學(xué)問(wèn)了解不夠。

4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理

在商量會(huì)中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿意自己的欲望等，都可以反映出一些同學(xué)不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。

5.戀愛(ài)支出過(guò)度

在調(diào)查和商量會(huì)上我們發(fā)覺(jué)，一部分談戀愛(ài)的高校生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的到達(dá)500元。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。

三、當(dāng)前高校生消費(fèi)心理和行為偏頗的緣由分析

當(dāng)前高校生在消費(fèi)上消失無(wú)打算消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、浪費(fèi)鋪張、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。

今日的高校生生活在"沒(méi)有圍墻"的校內(nèi)里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些高校生受到享樂(lè)主義、拜金主義、浪費(fèi)鋪張等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，假如沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，簡(jiǎn)單形成心理趨同的傾向，當(dāng)同學(xué)所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿意較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分表達(dá)。更糟糕的狀況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的同學(xué)，為了滿意自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至丟失人格、法理不容的犯罪行為。

那么對(duì)于高校生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢？

1.增添意識(shí)，培育和加強(qiáng)理財(cái)力量現(xiàn)今的高校生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，那理財(cái)力量就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)潔的四則運(yùn)算，不是簡(jiǎn)潔的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有的概念，更迫切的是的行動(dòng)和理性的思索。主要有兩方面的內(nèi)容:其一，正確熟悉金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的力量;其二，正確運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的力量。

2.克服攀比心情攀比心理的形成不行避開(kāi)。我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)呢?首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，漸漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。高校生確實(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是全部的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不行恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。通過(guò)這次調(diào)研，我們基本把握了當(dāng)代高校生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。高校生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地，由于家庭狀況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的高校生中，培育的理財(cái)力量、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

3.形成高校生良好消費(fèi)風(fēng)氣良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和同學(xué)學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中同學(xué)的消費(fèi)心理和行為是表達(dá)同學(xué)生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培育和加強(qiáng)，就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)當(dāng)把高校生良好消費(fèi)心理和行為的培育作為校內(nèi)文化建設(shè)的重要組成部分。在校內(nèi)文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)高校生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒，以高校生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的穩(wěn)固與進(jìn)展。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇6

此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史同學(xué)為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查為形式，以安徽師范高校同學(xué)心理健康狀況為調(diào)查目的，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問(wèn)卷81份，有效率為90%.。報(bào)告從有效問(wèn)卷實(shí)行抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

一，學(xué)習(xí)問(wèn)題

在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)懷、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。例如，第33題將以下幾項(xiàng)所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序，其中有44%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入高校生活，有近一半的同學(xué)對(duì)高校生活不適應(yīng)，尤其對(duì)高校學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊急的高考中走過(guò)，很多同學(xué)不能適應(yīng)高校開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過(guò)于精神緊急死扣書(shū)本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第29題上高校后，你覺(jué)得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，由此可見(jiàn)，大一同學(xué)在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

二，業(yè)余生活

在所調(diào)查的同學(xué)中，有45%的同學(xué)感覺(jué)高校生活自由開(kāi)放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時(shí)間主要做什么?中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽(tīng)課，與此相反，只有xx%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩嬉戲或談戀愛(ài)。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依舊很大。

三，經(jīng)濟(jì)生活

如今高校生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒(méi)有太大困難，在第6題你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第7題中你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)自己是否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力?有60%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有壓力。以上都說(shuō)明隨著社會(huì)的進(jìn)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，高校生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活造成高校生心理壓力的狀況明顯下降。

四，人際交往

人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題。在第33題，請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序，有33%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大。而在第8題，與一群伴侶在一起，你常感到孤獨(dú)或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時(shí)是，這反應(yīng)了當(dāng)代高校生與他人交往的力量欠缺。同樣，在第29題上高校以后，你覺(jué)得最大的挫折是什么?選擇不適應(yīng)宿舍生活的同學(xué)占到33%，與選擇學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的人數(shù)相當(dāng)，這表達(dá)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)峻的兩個(gè)問(wèn)題。

高校生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中著急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，初到高校，面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對(duì)如此多的同學(xué)。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生子女家庭，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的狀況。于是形成隔閡。與此同時(shí)，在第20題你覺(jué)得大多數(shù)人都不行信任嗎?有78%的同學(xué)認(rèn)為是或間或是。這更反應(yīng)了高校生人際交往中消失了一些問(wèn)題。

五，心理平衡

在第1題你覺(jué)得如今學(xué)校與你抱負(fù)的高校有多差差異?中，有56%的同學(xué)選擇很大，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)抱負(fù)中的高校與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有肯定差距的。在13題你覺(jué)得自信嗎?，有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時(shí)不太自信。在第5題如今自己在高校生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有足夠的自信念。然而在第23題中關(guān)于自己的苦惱百辭莫辯嗎?經(jīng)常覺(jué)得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題：你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認(rèn)為是。這兩題又都表達(dá)出同學(xué)們對(duì)于自己的將來(lái)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)自己的明天沒(méi)有信念。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有到達(dá)平衡，抱負(fù)總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。

本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院xx歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代高校生存在的一系列心理問(wèn)題。為學(xué)校心理健康教育供應(yīng)了真是、豐富的資料和鮮活的事例，到達(dá)了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為勝利。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查討論社和xx歷史班表示誠(chéng)心感謝!

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇7

報(bào)告時(shí)間：20xx年3月

參加調(diào)查部門(mén)：學(xué)術(shù)部調(diào)查人數(shù)100人

當(dāng)代高校生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說(shuō)，即如何正確的去對(duì)待課本的理論學(xué)問(wèn)及對(duì)力量的培育與應(yīng)用力量，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本根據(jù)。我部通過(guò)對(duì)本校部分同學(xué)的調(diào)查，發(fā)覺(jué)在校同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在著動(dòng)機(jī)多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價(jià)值取向有用等諸多問(wèn)題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

一、調(diào)查對(duì)象和方法：

1、對(duì)象按院系及專(zhuān)業(yè)抽取同學(xué)100人，其中大一60人，大二40人。

2、方法和基本狀況：我采納自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題，利用課余時(shí)間讓同學(xué)們?cè)趯嬍一蚪淌医邮苷{(diào)查，實(shí)行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活支配、將來(lái)就業(yè)等方面。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)本校的男女比例為42%：58%

內(nèi)容：

1、您的學(xué)習(xí)目的是()

A為了更深的學(xué)習(xí)B為順當(dāng)?shù)墨@得文憑C全面提高自身素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)做預(yù)備D沒(méi)想過(guò)

2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎()

A深遠(yuǎn)意義B無(wú)所謂C沒(méi)意思D沒(méi)想過(guò)

3、有人說(shuō)活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎()

A同意B不同意C說(shuō)不準(zhǔn)D沒(méi)想過(guò)

4、假如在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，您會(huì)()

A求助同學(xué)B求助老師C求助網(wǎng)絡(luò)D去圖書(shū)館查閱

5、在學(xué)校里您上自習(xí)狀況()

A有時(shí)上B常常上C間或上D一般不上

6、您常常去圖書(shū)館嗎()

A有時(shí)去B常常去C間或去D一般不去

7、您的上課狀況()

A常常不去上課B間或不去上課C喜愛(ài)的課去D去上課，但常常遲到

8、您覺(jué)得自己在課上的表現(xiàn)()

A常常很主動(dòng)B喜愛(ài)的課很主動(dòng)C不怎么表現(xiàn)自己D不會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)

9、上課時(shí)您會(huì)實(shí)行哪種記筆記的方式()

A不停地記筆記，課后復(fù)習(xí)B仔細(xì)聽(tīng)課，間或記筆記C不記筆記，只看自己的書(shū)D不記筆記，但仔細(xì)聽(tīng)課

10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何()

A主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)B主動(dòng)查找學(xué)習(xí)任務(wù)C能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)D不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)

11、您對(duì)如今的專(zhuān)業(yè)()

A布滿信念B沒(méi)有信念C還不了解D比較絕望

12、您對(duì)如今的任課老師()

A都特別滿足B大多數(shù)滿足C特別絕望D不知道

13、您是否制訂了學(xué)習(xí)打算()

A制定了，并在仔細(xì)的執(zhí)行B制訂了，但不常常的堅(jiān)持C根據(jù)課程學(xué)習(xí)D沒(méi)有學(xué)習(xí)打算

14、您覺(jué)得高校的學(xué)習(xí)重要嗎()

A特別重要B重要C一般D不是特殊的重要

15、有人說(shuō)學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎()

A完全贊同B無(wú)所謂C不同意D不知道

16、您如今的學(xué)習(xí)成果()

A優(yōu)秀B中等偏上C中等偏下D較差

17、對(duì)所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)狀況()

A努力學(xué)好B正在努力C還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)D混一天算一天

18、在學(xué)習(xí)上您會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎()

A常常會(huì)B間或會(huì)C很少會(huì)D間或會(huì)

19、您會(huì)在自己的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎()

A常常會(huì)B間或會(huì)C很少會(huì)D從不

20、您會(huì)不掌握時(shí)間的在網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所玩很久嗎()

A常常會(huì)B間或會(huì)C很少會(huì)D從不

21、您的家長(zhǎng)會(huì)給您一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛嗎()

A常常會(huì)B間或會(huì)C很少會(huì)D從不

22、通過(guò)自己在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)受，談?wù)剬?duì)高校的感受，您覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)當(dāng)上高校，為什么?

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)明兩方面對(duì)高校生學(xué)習(xí)看法的影響：

(一)內(nèi)因：

1、學(xué)習(xí)有主動(dòng)正確看法的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法及目標(biāo)上存在問(wèn)題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高同學(xué)的成果還得從偏科方面和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。要詳細(xì)了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其轉(zhuǎn)變看法樹(shù)立正確的進(jìn)展方向，建立信念，成果的提高是必定的結(jié)果。

2、為學(xué)習(xí)沒(méi)意思、無(wú)法用心致志、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在肯定的問(wèn)題?？赡苡锌仗?，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過(guò)低和認(rèn)知等方面的心理問(wèn)題。

3、當(dāng)前高校生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀高校無(wú)用論”思想盛行，許多對(duì)將來(lái)渺茫的同學(xué)就放棄了仔細(xì)學(xué)習(xí)的想法，更盼望多的去獲得一些好像更實(shí)際的東西。

(二)外因：

1、社會(huì)因素：(1)受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊;(2)受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響;(3)受一些學(xué)問(wèn)群體如老師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中同學(xué)學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂(lè)場(chǎng)所?；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。

2、家庭因素：父母不管教或不擅長(zhǎng)管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理;過(guò)分地寵愛(ài)子女，使其滋長(zhǎng)了依靠性和懶散性;家庭關(guān)系不和或家庭裂開(kāi)，也都會(huì)給子女帶來(lái)影響，從而影響學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使同學(xué)身心負(fù)擔(dān)過(guò)重等。另一方面是老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無(wú)味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、解決對(duì)策與思索：

客觀的說(shuō)，我?！案咝Ｉ鷮W(xué)習(xí)看法調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。由于高校高校生都處在生理、心理進(jìn)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對(duì)的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好和方向、個(gè)人力量等方面雖然不同，但大家仍舊在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有全都性，是具有“同質(zhì)性”的社會(huì)群體。對(duì)當(dāng)前高校生的培育和教育，對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到主動(dòng)的作用。

1、發(fā)揮高校引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確看法的作用

要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，就必需轉(zhuǎn)變老師對(duì)待同學(xué)的看法。老師需以特別敬重的看法對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，需要徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去“我是教育者，你是被教育者;我是學(xué)問(wèn)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)同學(xué)一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。老師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽(tīng)，我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、商量、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來(lái)激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)同學(xué)的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新奇，表達(dá)力量培育，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”;上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默幽默、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓舞高校老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動(dòng)同學(xué)成長(zhǎng)為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

2、了解高校生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)把握正確的學(xué)習(xí)方法

高校生活的重要特點(diǎn)表如今：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。要想真正學(xué)到學(xué)問(wèn)和本事，除了連續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)高校的教學(xué)規(guī)律，把握高校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。高校的學(xué)習(xí)既要求把握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要求重視各種力量的培育。高校教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求高校生在書(shū)本學(xué)問(wèn)之外，還要培育討論和解決問(wèn)題的力量。因此，要特殊留意自學(xué)力量的培育，學(xué)會(huì)地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。還要留意思維、制造、組織、管理等力量的培育，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)看法的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)高校校內(nèi)的第一天開(kāi)頭培育。

3、提高高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高校教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又傳授專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，教育的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿學(xué)問(wèn)和技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r。學(xué)問(wèn)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，老師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是老師最有心得的一部分，其余部分就要由同學(xué)自己去攻讀、理解、把握。高校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依靠性削減，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間留給同學(xué)。因此，良好的學(xué)習(xí)看法必需從培育和提高自學(xué)力量做起。提高高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是使高校生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。

4、盡快適應(yīng)專(zhuān)業(yè)性與綜合性的結(jié)合

高校教育具有明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考高校的那一刻起，專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄用上高校，專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年高校學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍圍著這一大方一直支配的。一般來(lái)講，專(zhuān)業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不行能到達(dá)專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口，這樣，在高校期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)依據(jù)自己的力量、愛(ài)好和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能削減就業(yè)壓力對(duì)高校生學(xué)習(xí)看法的消極影響。

5、全面進(jìn)展和注意力量培育

德、智、體全面進(jìn)展是我國(guó)教育方針對(duì)同學(xué)提出的基本要求。全面進(jìn)展的要求是以馬克思對(duì)將來(lái)社會(huì)關(guān)于人才全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)為根據(jù)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?。二者相互促進(jìn)、互相制約，缺一不行。力量的培育是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。學(xué)問(wèn)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)學(xué)問(wèn)庫(kù)，"書(shū)呆子"。由于一些高校生存在高分低能的現(xiàn)象，使得