廣西中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析七

廣西中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：某寄宿學(xué)校派車(chē)接送同學(xué)，途中有同學(xué)提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。同學(xué)王某從廁所出來(lái)發(fā)覺(jué)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，趕忙追逐，在追逐過(guò)程中摔倒在地，牙齒跌落三顆。王某的損害由誰(shuí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、司機(jī)負(fù)責(zé)

B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

2：總體而言，有機(jī)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性就越高，從而學(xué)習(xí)效果越佳。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對(duì)抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

4：德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂(lè)觀性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂(lè)觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、教育影響全都性和連貫性原則

5：老師通過(guò)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)而引出新的教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)人

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

C、情景導(dǎo)人

D、問(wèn)題導(dǎo)人

6：（）會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

7：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的詳細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：1993年11月1日，（）正式生效，標(biāo)志著歐盟正式誕生。

單項(xiàng)選擇題：

A、《馬斯特里赫特條約》

B、《歐洲經(jīng)濟(jì)與貨幣聯(lián)盟條約》

C、《政治聯(lián)盟條約》

D、《羅馬條約》

9：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中，美國(guó)教育家克伯屈的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)立了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、葛雷制

B、昆西教學(xué)法

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

11：遷移的概括化原理理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

12：涂爾干說(shuō)：“教育在于使青年社會(huì)—在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的?！边@句話(huà)反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神學(xué)的教育目的論

B、個(gè)人本位的教育目的論

C、教育無(wú)目的論

D、社會(huì)本位的教育目的論

13：以教研組或班級(jí)組為單位。以集體備課為主要形式對(duì)說(shuō)課本身進(jìn)行探究性研討的說(shuō)課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性說(shuō)課

B、研討性說(shuō)課

C、評(píng)比性說(shuō)課

D、檢查性說(shuō)課

14：老師的教態(tài)語(yǔ)言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：老師運(yùn)用談話(huà)法的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、細(xì)心設(shè)問(wèn)，提好問(wèn)題

B、作好爭(zhēng)論前的預(yù)備工作

C、指導(dǎo)好爭(zhēng)論過(guò)程

D、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果

16：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《抱負(fù)國(guó)》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

17：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類(lèi)于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

18：以下?tīng)顩r不屬于作為侵權(quán)行為的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、體罰同學(xué)

B、辱罵同學(xué)

C、性侵害

D、飲食平安事故

19：中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：通過(guò)談話(huà)、爭(zhēng)論對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感陶冶法

B、榜樣示范法

C、實(shí)際熬煉法

D、勸說(shuō)教育法

21：曾受到有期徒刑兩年刑事懲罰的孫某申請(qǐng)獵取老師資格，下列選項(xiàng)正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、刑滿(mǎn)之后孫某可以取得老師資格

B、經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得老師資格

C、五年之后孫某方能取得老師資格

D、依照法律孫某不能獲得老師資格

22：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：在國(guó)外，20世紀(jì)60年月屬于計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論試驗(yàn)階段

B、飛速進(jìn)展階段

C、普及應(yīng)用階段

D、綜合進(jìn)展階段

24：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

25：制約課程改革的三大因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會(huì)制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會(huì)、學(xué)問(wèn)、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

26：避開(kāi)失敗者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50％，他們會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

27：被稱(chēng)為新民主主義文化教育方針的是（）年提出。

單項(xiàng)選擇題：

A、1949

B、1950

C、1951

D、1952

28：洛克提出心理進(jìn)展的【】

單項(xiàng)選擇題：

A、白板說(shuō)

B、成熟論

C、復(fù)演論

D、交互打算論

29：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”，反映了（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)惰化

B、社會(huì)干擾

C、去個(gè)體化

D、從眾

30：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

31：在老師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、董仲舒

D、韓愈

32：人格教育的方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表?yè)P(yáng)

33：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

34：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理的需要

B、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C、歸屬與愛(ài)的需要

D、平安的需要

35：教育的目的可以分為教育目的、培育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：我國(guó)第一部編年體歷史著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《史記》

C、《國(guó)語(yǔ)》

D、《春秋》

37：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：歐洲封建社會(huì)宗教神學(xué)居統(tǒng)治地位，漸漸消失的兩大類(lèi)教育是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教會(huì)教育

B、紳士教育

C、宮廷教育

D、騎士教育

39：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

40：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

41：顏色的三個(gè)基本的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、色調(diào)

B、波長(zhǎng)

C、明度

D、飽和度

E、純度

42：一般認(rèn)為，美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)頭，該書(shū)出版于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

43：缺乏對(duì)他人的憐憫與關(guān)懷，同時(shí)缺乏恥辱心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、依靠型人格障礙

C、抑郁癥

D、反社會(huì)型人格障礙

44：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)法

B、榜樣示范法

C、談話(huà)法

D、爭(zhēng)論法

45：老師收集文獻(xiàn)資料可以通過(guò)【】

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書(shū)

D、剪報(bào)和卡片

E、使用檢索工具

46：人的進(jìn)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、教育要充分考慮社會(huì)進(jìn)展的需要

C、教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人動(dòng)身

D、教育要為社會(huì)生活做預(yù)備

47：老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、教育科研人員

48：以下對(duì)師生關(guān)系的表述不精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)上是授受關(guān)系

B、人格上是公平關(guān)系

C、本質(zhì)上是伴侶關(guān)系

D、道德上是促進(jìn)關(guān)系

49：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)，按教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分類(lèi)可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

51：蘇霍姆林斯基建構(gòu)同學(xué)集體的閱歷與理論，比西方國(guó)家“同學(xué)自治”的閱歷與理論更成熟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：下列各項(xiàng)內(nèi)容和王羲之的書(shū)法成就有關(guān)的是（）。匯合了南朝的秀美和北朝的雄健，制造出新的風(fēng)格書(shū)法代表作有《蘭亭序》和《黃庭經(jīng)》等他博采眾長(zhǎng)，世稱(chēng)書(shū)圣其子王獻(xiàn)之書(shū)法造詣也極高，父子合稱(chēng)二王

單項(xiàng)選擇題：

A、

B、

C、

D、

53：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

54：在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的規(guī)律關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解—掌握策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

55：（）是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

B、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

C、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

D、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

56：創(chuàng)造地動(dòng)儀的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、張衡

B、布魯諾

C、哥白尼

D、畢昇

57：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

58：“以人為本”的同學(xué)觀包括（）①同學(xué)是進(jìn)展中的人②同學(xué)是獨(dú)特的人③同學(xué)是單純抽象的學(xué)習(xí)者④同學(xué)是具有獨(dú)立意義的人

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

59：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)體

B、同學(xué)集體

C、老師個(gè)體

D、老師集體

60：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

B、教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)

C、傳播肯定社會(huì)的思想意識(shí)

D、培育特地的人才

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1：答案B

解析《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任。

2：答案正確

解析(P407)

3：答案A,B,D

解析人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。

4：答案B

解析德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂(lè)觀性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂(lè)觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素、克服消極因素的原則。

5：答案D

解析：

6：答案D

解析高度焦慮會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學(xué)心情松弛，反應(yīng)遲緩，不易感動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行無(wú)所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問(wèn)題。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇D選項(xiàng)。

7：答案正確

解析略。

8：答案A

解析1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會(huì)議通過(guò)《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱(chēng)《馬斯特里赫特條約》(簡(jiǎn)稱(chēng)《馬約》)。1993年11月1日，《馬約》正式生效，歐盟正式誕生。

9：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案D

解析：

11：答案D

解析賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

12：答案D

解析這是社會(huì)本位教育目的論的主要觀點(diǎn)。

13：答案B

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析中國(guó)古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著。

17：答案B

解析：

18：答案D

解析作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的作為致人損害的行為，如體罰、污辱同學(xué)等。不作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的不作為致人損害的行為，如對(duì)同學(xué)身體狀況關(guān)照不力、飲食平安事故等。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案D

解析：

21：答案D

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能取得老師資格；已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格，《老師資格條例》第十八條規(guī)定，依照老師法第十四條的規(guī)定丟失老師資格的，不能重新取得老師資格，其老師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。因此，孫某不能取得老師資格。

22：答案正確

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會(huì)階級(jí)偏見(jiàn)造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

25：答案C

解析社會(huì)、學(xué)問(wèn)、兒童是制約課程改革的三大因素。

26：答案B

解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時(shí)，避開(kāi)失敗者會(huì)回避任務(wù)。由于選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

27：答案A

解析新民主主義文化教育方針是1949年提出的。

28：答案A

解析洛克提出了心理進(jìn)展的白板說(shuō)。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為人誕生時(shí)心靈如同白紙或白板，對(duì)任何事物均無(wú)印象；人的一切觀念和學(xué)問(wèn)都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導(dǎo)源于閱歷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案D

解析：

30：答案C

解析教育目的的意義和價(jià)值表現(xiàn)為其在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。

31：答案A

解析“反求諸己”、“知恥改過(guò)”等思想，均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的，也是對(duì)師德的基本要求，故選A。

32：答案A,B,C

解析：

33：答案B

解析：

34：答案B

解析【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

35：答案正確

解析略。

36：答案D

解析《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)。

37：答案正確

解析1、同學(xué)的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的。同學(xué)接受影響的過(guò)程是能動(dòng)地吸取環(huán)境和教育影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的2、德育過(guò)程要擅長(zhǎng)通過(guò)組織和指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)思想品德的形成和進(jìn)展。首先要組織各種活動(dòng)和交往。其次，要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

38：答案A,D

解析：

39：答案B

解析教育的經(jīng)濟(jì)功能主要是通過(guò)社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)展來(lái)打算的，教育經(jīng)濟(jì)功能的