平昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

平昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙于的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

2：（）是對(duì)事物之間的規(guī)律關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

3：某同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個(gè)處分，經(jīng)過一段時(shí)間教育，發(fā)覺該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、抑制

C、負(fù)強(qiáng)化

D、正強(qiáng)化

4：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

5：教育目的的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)培育何種社會(huì)成員的規(guī)定

B、對(duì)中同學(xué)形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對(duì)教育對(duì)象形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對(duì)培育勞動(dòng)者的規(guī)定

6：以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B、維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成果

D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

7：忠誠于人民的教育事業(yè)，是老師職業(yè)道德的基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩外傳》)這句話告知我們，老師（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要留意注意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問，還要有人文情懷

9：教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、布魯納

C、皮亞杰

D、舒爾茨

11：老師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶教育法

12：在師生互動(dòng)過程中，老師和同學(xué)每一方都包含著的兩個(gè)側(cè)面是認(rèn)知和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、意識(shí)

C、反省

D、行為

13：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)樂觀思維

B、確立同學(xué)的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公平師生關(guān)系

14：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：下列哪一種特征與老師聘任制不符?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任合同是有法律效力的

B、公正、直接、透亮?????

C、公平自愿雙向選擇

D、老師聘任是老師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為

16：“人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。”這一觀點(diǎn)屬于個(gè)體進(jìn)展上的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動(dòng)論

17：“根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德進(jìn)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、等第法

B、操行品語法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測評(píng)法

D、模糊綜合測評(píng)法

18：下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防備機(jī)制”的表述的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是“超我”的活動(dòng)機(jī)制

B、是一種壓抑或克制力量

C、絕大部分“防備機(jī)制”有樂觀意義

D、是后天訓(xùn)練出來的一種力量

19：心理定勢對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

20：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：小強(qiáng)腿有殘疾，具有接受一般教育的力量，該上學(xué)校了，當(dāng)?shù)匾话銓W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為理由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，學(xué)校有招生自由權(quán)

B、不合法，學(xué)校沒有招生自主權(quán)

C、違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、違反了《中華人民共和國教育法》

22：有的人推斷客觀事物時(shí)不易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、場獨(dú)立型

C、場依存型

D、深思型

23：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

24：下列關(guān)于Excel的自動(dòng)篩選功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱蔽不滿意條件的數(shù)據(jù)行

B、使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿意條件的數(shù)據(jù)行

C、設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示全部數(shù)據(jù)行

D、用“數(shù)據(jù)”一“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài)

25：下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學(xué)是相互作用的

D、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng)

26：一般來說，老師的職業(yè)角色不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理者角色

B、伴侶角色

C、示范者角色

D、服務(wù)角色

27：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國古代的《學(xué)記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《抱負(fù)國》

D、亞里士多德的《政治學(xué)》

28：長時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聽覺編碼

B、圖像編碼

C、語義編碼

D、視覺編碼

29：專心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟，一是創(chuàng)擬確立模型，二是檢驗(yàn)修正模型，其中其次步是關(guān)鍵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、共青團(tuán)活動(dòng)

D、勞動(dòng)活動(dòng)

31：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

32：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

33：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

C、有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問

D、有助于結(jié)合學(xué)問傳授進(jìn)行思想品德教育

34：我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、投射效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

35：為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

36：從作用的方一直看，教育功能可分為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體功能和社會(huì)功能

B、正向功能和負(fù)向功能

C、顯性功能和隱1生功能

D、謀生功能和享用功能

37：老師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

39：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，則宜選擇（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

40：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、楊賢江的《新教育大綱》

41：依據(jù)已有的討論成果，可以把大腦皮層分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺區(qū)

B、運(yùn)動(dòng)區(qū)

C、平衡區(qū)

D、聯(lián)合區(qū)

E、聽覺區(qū)

42：學(xué)校（）聘用曾經(jīng)有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)當(dāng)工作人員。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以

B、不得

C、特別狀況可以

D、經(jīng)批準(zhǔn)可以

43：通過觀看事物、演示試驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀閱歷，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、學(xué)問直觀

44：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

45：奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：屬于二級(jí)課程的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

47：強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為療法

B、森田療法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練法

48：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

49：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

50：一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

51：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

53：下列哪種角色是老師職業(yè)最顯著的標(biāo)志（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“家長代理人”角色

B、“同學(xué)楷模”角色

C、“學(xué)問傳播者”角色

D、“嚴(yán)格管理者”角色

54：同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

55：在Word中，下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本

B、可以將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表

C、文本和表不能相互轉(zhuǎn)化

D、文本和表可以相互轉(zhuǎn)化

56：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

57：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

58：美國教育家依里奇在《非學(xué)校化社會(huì)》中主見取消學(xué)校制度，代之以（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、社會(huì)教育¤¤

C、教育網(wǎng)絡(luò)

D、學(xué)習(xí)化社會(huì)

59：當(dāng)在Windows操作系統(tǒng)中打開了多個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、AIt+Tab

B、AIt+F4

C、Shift+Tab

D、Shift+Esc

60：一般說來，高制造性者的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、喜愛幻想

B、具有獨(dú)立性

C、有劇烈的奇怪???心

D、有幽默感

E、有理想

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1：答案B

解析(1)假如甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不沖突；(3)假如丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，又從丁說真話推出乙說的是假話，沖突；(4)假如丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，沖突。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為，故選B項(xiàng)。

2：答案C

解析領(lǐng)悟是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。

3：答案C

解析負(fù)強(qiáng)化是通過消退或中止厭惡、不開心刺激來增加反應(yīng)頻率。撤銷處分是一種擺脫厭惡刺激的做法，故選C。

4：答案D

解析略。

5：答案A

解析教育目的的核心部分是對(duì)培育何種社會(huì)成員(角色)的規(guī)定。

6：答案C

解析學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有義務(wù)保障受教育者及監(jiān)護(hù)人的隱私，不應(yīng)隨便泄露相關(guān)隱私。故選C。

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析題目中句子的意思是，一個(gè)人的才智就像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人的榜樣，就可以稱為別人的老師。

9：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是具有實(shí)踐性的應(yīng)用學(xué)科；既重視理論討論，也重視應(yīng)用開發(fā)討論。

10：答案D

解析：

11：答案D

解析：

12：答案D

解析：

13：答案C

解析在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則:(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂觀探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量。(2)貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性;②啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，激發(fā)同學(xué)樂觀思維，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量;③讓同學(xué)動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問題的力量;(3)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主公平師生關(guān)系。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析公正、直接、透亮?????是聘請的優(yōu)點(diǎn)，并不是老師聘任制度的特征。

16：答案C

解析辯證唯物主義認(rèn)為，人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素養(yǎng)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)進(jìn)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析自我防備機(jī)制是自我的活動(dòng)機(jī)制，絕大多數(shù)具有消極意義，能夠引發(fā)個(gè)體心理障礙，是先天的一種力量。

19：答案C

解析心理定勢對(duì)解決問題既有樂觀也有消極作用。

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)峻的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法賜予處分：(一)拒絕接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(三)違反本法規(guī)定開除同學(xué)的；(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案B

解析數(shù)據(jù)篩選只顯示數(shù)據(jù)清單中滿意條件的數(shù)據(jù)，不滿意條件的數(shù)據(jù)臨時(shí)隱蔽起來(沒有被刪除)。當(dāng)篩選條件被刪除時(shí)，隱蔽的數(shù)據(jù)便恢復(fù)顯示。

25：答案A

解析：

26：答案D

解析：

27：答案A

解析中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。

28：答案C

解析長時(shí)記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語義編碼是最主要的編碼形式。

29：答案錯(cuò)誤

解析專心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟，其中第一步創(chuàng)擬確立模型是關(guān)鍵。

30：答案A

解析教學(xué)活動(dòng)是同學(xué)進(jìn)行德育工作最基本、最常常和最有效的途徑。

31：答案B,D

解析：

32：答案A,B,C,D

解析制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

33：答案B

解析講授法不利于同學(xué)的主動(dòng)性的發(fā)揮，這是講授法的缺點(diǎn)之一。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析：

35：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案B

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A

解析識(shí)記性試題。最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是凱洛夫的《教育學(xué)》。

41：答案A,B,D

解析：

42：答案B

解析：

43：答案A

解析：

44：答案B

解析留意的集中性是指留意指向于肯定的事物時(shí)持有的聚精會(huì)神的程度。當(dāng)人們用心留意某一事物的時(shí)候，在意識(shí)中極其鮮亮清楚地反映這一事物，而四周的其他事物則模糊不清。

45：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案B

解析：

47：答