平度中學教師招聘2022年考試真題及答案解析31

平度中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

2：溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。

多項選擇題

A、作出推斷評價

B、信息傳遞

C、掌握

D、激勵

E、情感溝通

3：在班級管理過程中，老師要和同學多協(xié)商，充分發(fā)揮同學的主動性，聽取每個同學的看法。這是班級管理的（）。

單項選擇題：

A、目標原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規(guī)范與創(chuàng)新結合原則

4：輔導老師將受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）

單項選擇題：

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

5：程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題：

A、學習的操作性條件作用

B、觀看學習

C、認知學習

D、認知同化

6：道德情感包括多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

7：教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、作用的對象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

8：老師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、喜愛同學

9：心理學上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

10：美國有用主義教育家杜威的代表作是()。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

11：舒茨提出人際交往需要的三維理論，認為基本的需要包括（）。

多項選擇題

A、成就

B、包涵

C、情感

D、支配

E、生存

12：班級管理法主要有（）

多項選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、活動教育法

D、情境陶冶法

13：劉老師在教學過程中，熟悉到不同進展水平的同學有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的老師成長階段是（）。

單項選擇題：

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注自身階段

14：有用主義教育學的主要觀點是（）。

多項選擇題

A、以兒童為中心

B、重視同學自己在教學過程中的獨立發(fā)覺

C、學校即社會

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學閱歷的持續(xù)不斷的增長

15：依據(jù)需要的不同性質，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導動機

16：老師、同學與以教材為主的教學資源綻開的對話是（）。

單項選擇題：

A、人與自然的對話

B、人與主體的對話

C、人與人的對話

D、人與客體的對話

17：把課程分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程，是從哪一個角度進行分類的（）

單項選擇題：

A、課程的功能

B、課程的組織核心

C、課程任務

D、課程制定者或管理制度

18：老師專業(yè)進展只有職前教育和入職培訓兩種途徑。（）

推斷題

對

錯

19：實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對

錯

20：（）的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、陸欽斯

21：同學在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）

單項選擇題：

A、學習目的

B、學習動機

C、學習態(tài)度

D、學習愛好

22：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是()

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

23：“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

24：科舉制是我國隋朝時期選拔官員的新制度，在我國連續(xù)了一千多年。新羅、日本都曾受到科舉制度的影響?？婆e制是（）。

單項選擇題：

A、從高門權貴且具有真才實學的子弟中選拔官員

B、用分科考試的方法來選拔官員

C、地方官員推舉真才實學的人做官

D、皇帝直接任命有真才實學的人做官

25：課堂導入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進入課堂。（）

推斷題

對

錯

26：圖中是2022年北京奧運會部分體育項目的圖標，其借鑒的漢字字體是（）。

單項選擇題：

A、楷書

B、草書

C、篆書

D、行書

27：在教學過程中，同學對客觀世界的熟悉，主要是通過學習什么實現(xiàn)的?（）

單項選擇題：

A、直接閱歷

B、間接閱歷

C、生產(chǎn)閱歷

D、生活閱歷

28：個體身心進展的不均衡性要求（）。

單項選擇題：

A、教育教學工作要抓關鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進行

29：一個國家的教育制度是這個國家政治制度的詳細體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是（）

單項選擇題：

A、加拿大

B、美國

C、法國

D、英國

30：通過谷歌查得的結果過多，不能通過（）方法優(yōu)化檢索結果。

單項選擇題：

A、詞組檢索

B、字段限定

C、使用規(guī)律“或”

D、增加同義詞

31：制造思維的核心是（）

單項選擇題：

A、直覺思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

32：依據(jù)埃里克森的心理進展觀，l歲的孩子屬于（）

單項選擇題：

A、乳兒期

B、嬰兒期

C、學前期

D、感知期

33：國家課程是有中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央級教育機關。（）

推斷題

對

錯

34：美國學者斯克里文主見把評價的重點從“課程方案預期的結果”轉向“課程方案實際的結果”，這種課程評價模式稱為（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、背景、輸入、過程、成果評價模式

C、目的游離評價模式

D、進展性評價模式

35：同學的本質屬性是（）

多項選擇題

A、同學是進展中的人

B、同學是人

C、同學是一個完整的人

D、同學是以工作為主要任務的人

E、同學是以學習為主要任務的人

36：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題：

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

37：我國《未成年人愛護法》對未成年人的愛護有（）。

多項選擇題

A、國家愛護

B、社會愛護

C、學校愛護

D、家庭愛護

E、司法愛護

38：并列結合學習比較困難，必需仔細比較新舊學問之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。（）

推斷題

對

錯

39：馬克思主義的觀點認為，教育起源于（）。

單項選擇題：

A、動物的本能

B、兒童對成人無意識的仿照

C、勞動

D、心理

40：某地教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、正確，老師應當終身學習

B、正確，老師應當無私奉獻

C、錯誤，占用了老師的休息時間

D、錯誤，老師的學問儲備已經(jīng)足夠

41：我國全面進展教育的組成部分是（）。

單項選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D、一般教育、職業(yè)教育

42：以下屬于圓舞曲的是（）。

單項選擇題：

A、《卡農(nóng)》

B、《致愛麗絲》

C、《藍色多瑙河》

D、《命運》

43：要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。

單項選擇題：

A、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令

B、選擇圖片，復制到Word文檔中

C、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令

D、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令

44：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作具有高度的敏捷性，穩(wěn)定性

45：當代教育的進展中，學歷教育和非學歷教育的界限漸漸淡化。

推斷題

對

錯

46：1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

47：在教育、教學中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、差異性

48：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

49：某老師給同學起污辱性的外號，可賜予該老師（）。

單項選擇題：

A、行政處分

B、行政懲罰

C、行政處分或解聘

D、行政懲罰或解聘

50：現(xiàn)場教學是（）

單項選擇題：

A、老師組織同學到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進行教學

B、老師到特定的地點對同學進行教學

C、老師通過媒體對同學進行形象教學

D、同學到實習場地獨立完成作業(yè)

51：勝利教學法主見對同學實施（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結性評價

D、鑒定性評價

52：素養(yǎng)教育是面對（）的教育。

單項選擇題：

A、全體老師

B、全體同學

C、全社會成員

D、全部共性

53：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題：

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

54：我國《法》規(guī)定公民“依法享有公平的受的機會”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)的（）。

單項選擇題：

A、全體性

B、基礎性

C、進展性

D、全面性

55：遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

56：桑代克通過一系列試驗，提出了（）

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤學習

B、頓悟說

C、認知地圖

D、操作性條件反應

57：《史記》是我國第一部（）。

單項選擇題：

A、紀傳體通史

B、編年史

C、國別史

D、編年體通史

58：下列選項中，18世紀英國工業(yè)革命的標志是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、電話機的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機的創(chuàng)造和利用

C、留聲機的創(chuàng)造和利用

D、計算機的創(chuàng)造和利用

59：師德修養(yǎng)的必要途徑是（）

單項選擇題：

A、加強學習

B、躬身實踐

C、學會反思

D、樹立榜樣

60：群體規(guī)范通過從眾使同學保持認知、情操和行為上的全都，并為同學的課堂行為劃定了（）。

單項選擇題：

A、紀律約束

B、方向

C、方向和范圍

D、范圍

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B,C,D,E

解析溝通對于學校來說有著信息傳遞、掌握、激勵和情感溝通等功能。

3：答案B

解析：

4：答案B

解析：

5：答案A

解析程序教學是基于操作性條件反射和樂觀強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

6：答案B,C,D

解析缺乏義務感、責任感與恥辱感，也就無所謂品德的進展了。

7：答案C

解析：

8：答案D

解析喜愛同學是老師職業(yè)道德的核心和精髓。

9：答案C

解析概括化理論也稱閱歷類化說，由美國心理學家賈德提出。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小痹囼?，是概括化理論的?jīng)典試驗。

10：答案D

解析美國有用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

11：答案B,C,D

解析社會心理學家舒茨1958年提出人際需要的三維理論，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包涵需要、支配需要和情感需要。

12：答案A,B,C,D

解析班級管理法主要有：勸說教育法、榜樣示范法、活動教育法、情境陶冶法。(本解析由張恩凱供應)

13：答案C

解析在關注同學階段，老師將考慮同學的個別差異，熟悉到不同進展水平的同學有不同的需要，某些教學材料和方式不肯定適合全部同學。能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。

14：答案A,B,C,D,E

解析有用主義教育學的基本觀點是：第一，教育即生活；其次，教育即同學個體閱歷的不斷增長；第三，學校是一個雛形的社會；第四，課程組織以同學閱歷為中心；第五，師生關系以兒童為中心；第六，教學過程中重視同學自己的獨立發(fā)覺、表現(xiàn)和體驗。

15：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質，動機分為生理性動機和社會性動機。

16：答案D

解析：

17：答案C

解析從課程任務的角度把課程分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程。

18：答案錯誤

解析老師專業(yè)進展除了職前教育和入職培訓之外，老師在入職之后也要進行連續(xù)教育。(本解析由張恩凱供應)

19：答案正確

解析：

20：答案D

解析為了證明定勢對解決問題的影響，陸欽斯設計了“量杯”試驗。

21：答案C

解析見“學習態(tài)度”定義。

22：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

23：答案正確

解析：

24：答案B

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析圖片中借鑒的是篆書的字體。

27：答案B

解析：

28：答案A

解析個體身心進展的不均衡性要求教育教學工作要抓關鍵期，不能錯過個體身心進展的關鍵時期。

29：答案D

解析D法國的教育行政管理體制是中央集權制的典型，美國和聯(lián)邦德國都是實行教育分權管理的國家，英國和日本就是中央與地方共同合作制。

30：答案C

解析假如檢索結果過多，誤檢率很高，調整檢索策略的方法有：用規(guī)律“與”或者規(guī)律“非”增加限制概念、用字段算符或年份增加幫助限制、用“在結果中檢索”增加限制條件。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析略。

34：答案C

解析目的游離評價模式是美國學者斯克里文提出的，他主見把評價的重點從“課科方案預期的結果”轉向“課程方案實際的結果”。

35：答案A,B,C,E

解析同學的本質屬性是同學是一個人，一個進展中的人，一個完整的人，并以學習為主要的任務。

36：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據(jù)反映活動的形式不同而進行分類的。

37：答案B,C,D,E

解析：

38：答案正確

解析并列結合學習是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的。因此，進行這樣的學習必需仔細比較新舊學問的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。

39：答案C

解析：

40：答案C

解析教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務培訓，是老師培訓進修權利的體現(xiàn)