大班語言活動說課稿匯總九篇

Word第第頁大班語言活動說課稿匯總九篇大班語言活動說課稿篇1

一、說教材

〔一〕教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒寵愛的動態(tài)形象，表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的改變過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以轉(zhuǎn)變成一個科學(xué)活動。

〔二〕目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點，我從力量、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的改變過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們探究大自然的愛好。

〔三〕活動重難點大班幼兒的理解力量和仿照力量較強(qiáng)，語言進(jìn)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的改變過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的改變過程。

〔四〕活動預(yù)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，為了給幼兒今后學(xué)習(xí)、思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作生動的課件、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過老師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

其次部分：依據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通，互相觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼耍艺堄變豪L畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的改變過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，熬煉幼兒的表達(dá)力量。

五、說亮點

1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的改變過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，力量也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是歡樂的小水滴，我在一條小溪中，我和很多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了秀麗的顏色，我變得美麗了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我特別溫和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我們互相抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和伴侶們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干潔凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河興奮地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水伴侶拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同快樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的改變過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們探究大自然的愛好。

活動預(yù)備：動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙

活動過程：

一、導(dǎo)入師：小伴侶們今日我們班來了許多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：Goodmorning.

師：Sitdown,plese.Areyouready?

幼：Yes.

師：小伴侶，你們喜愛旅行嗎？今日我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎?/p>

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？

幼兒猜想師〔放第一段動畫〕小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要連續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？

幼兒猜想師〔放其次段動畫〕小水滴它來到了哪呀？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？

幼兒猜想師〔放第三段動畫〕它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些改變？小伴侶你們發(fā)覺了嗎？

幼兒回答師：小水滴很快樂，由于它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？

幼兒猜想師〔放第四段動畫〕小水滴在天上遇到了誰？它又發(fā)生了一些改變？

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么改變嗎？〔放第五段動畫〕小水滴原來旅行到了天上，由于什么緣由它又到了哪？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生改變嗎？你們來猜猜看？

幼兒猜想師〔放第六段動畫〕上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很興奮很快樂？

幼兒回答師：小水滴如今旅行到了哪？〔小河〕還會去哪呢？我們一起來看一看?！卜诺谄叨蝿赢嫛尺祝銈冋业叫∷瘟藛?？它又旅行到了哪？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？

幼兒猜想師：如今我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些改變？

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遺忘了自己都去了哪些地方，想請小伴侶們幫助畫張圖讓它想起來，你們愿不情愿呢？你會畫些什么來提示它呢？

幼兒回答老師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點評。

師：立正，和客人老師說再見。

幼：Goodbye.

大班語言活動說課稿篇2

一、說教材

〔一〕教材分析

《彩色的雨》是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比方構(gòu)成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的秀麗景色，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

〔二〕幼兒狀況分析

我班幼兒口語表達(dá)力量較好，表達(dá)事物連貫、詳細(xì)、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了肯定的了解，學(xué)習(xí)散文有肯定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對事物的理解力量較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有肯定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的美麗語句來回答下列問題，更好的進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，培育幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作力量較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的進(jìn)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手力量也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作"彩色的雨"，呈現(xiàn)雨中即景來符合散文美麗的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

〔三〕重點、難點

熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維力量。

〔四〕教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、關(guān)心幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3、通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作"彩色的雨"，呈現(xiàn)雨中即景，體驗同伴互相合作的歡樂。

〔五〕教學(xué)預(yù)備

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計

〔一〕教法

我采納直觀教學(xué)法、提問談話法、商量法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，通過談話法，關(guān)心幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，通過商量法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手力量和互相合作精神。

〔二〕學(xué)法

依據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深化"的教學(xué)原則，我通過"晴天、雷雨"的天氣改變來到如課題；"視聽結(jié)合--整體感知"；"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解"；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學(xué)問，到達(dá)教學(xué)目的。

〔三〕教學(xué)程序

1、導(dǎo)入活動：師生律動出場

〔1〕老師：小伴侶們，秀麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧?！卜乓魳愤M(jìn)場〕

〔2〕老師：外面下雨了，小伴侶們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

老師總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

2、請幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境

老師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，老師提問。

〔1〕這篇散文的題目叫什么？〔《彩色的雨》〕

〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

〔讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容〕

3、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

〔1〕老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

〔2〕幼兒觀賞散文。

〔3〕老師提問

*老師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

〔引導(dǎo)幼兒用散文中的美麗的句子來回答〕

*老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

〔4〕老師：小伴侶，你最喜愛散文中的哪句話？

〔5〕再次完好的觀賞一遍散文，體驗散文的美麗意境。

老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的歡樂。

〔1〕老師：老師給你們預(yù)備了一些材料，如今用你們那靈活、能干的小手互相合作把彩色的雨和秀麗的雨景做出來、畫出來吧。

〔2〕幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕師生共同對作品進(jìn)行評價并展現(xiàn)作品。

〔4〕請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

老師：小伴侶做的雨景圖真美麗，誰情愿來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的秀麗的雨景圖呢？

〔老師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》〕

5、活動結(jié)束

大班語言活動說課稿篇3

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機(jī)主動引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就消失了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地敏捷地運用了這自然?的教育素材。更好的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為〔一〕即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性?！捕臣捶嫌變旱默F(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛父母敬重老人?！踩迟N近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強(qiáng)的奇怪???心，所以在該活動之中，我可以適時的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于光的

作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

說教學(xué)目標(biāo)：

我的教學(xué)目標(biāo)有2點

〔一〕理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。

〔二〕能大膽地運用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚由于關(guān)心了別人而得到了歡樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的秀麗，用自

己的力氣去愛老人、關(guān)心老人。也符合了綱要的《要求》指出：供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點。

說預(yù)備：

我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氣氛下來理解故事，體驗故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的秀麗七

彩光的秀麗，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更秀麗，裝扮東西更美麗。

教學(xué)流程：

我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。其次，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納

1、直觀的教學(xué)法，比方活動一開頭當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點，這是滿意幼兒思維的詳細(xì)形象性需要。

2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對他人、社會的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，表達(dá)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲愛護(hù)的問候，都會給人帶去歡樂。第四，延長活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的秀麗。

大班語言活動說課稿篇4

一、說教材

《小狐貍請客》這一語言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告知你》主題活動中的一個分主題“我用聲音告知你”中的一個教學(xué)活動。《小狐貍請客》這個故事的特點是語言淺顯、生動地講解并描述了小狐貍搬進(jìn)了新家，請好伴侶來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中供應(yīng)這個語言故事，目的在于讓幼兒初步熟悉到要將一件事情表達(dá)完好的重要性，同時激發(fā)孩子講解并描述故事的愛好和自信，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用語言，增添幼兒的口語表達(dá)力量。

二、說活動目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，能依據(jù)故事內(nèi)容用繪畫和語言的形式較完好地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、通過故事，知道在說事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面都說到，這樣才能讓別人辨別清晰。

活動重點：理解故事，知道把事情說清晰的重要性。

活動難點：能依據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完好地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和四周景物的分布位置。

三、說教學(xué)活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。

3、幼兒添畫材料若干。

四、說教法和學(xué)法

“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門的課程提出來，要求幼兒喜愛聽故事，愿意講故事中的語句，并懂得肯定的道理。為更好的達(dá)本錢次語言活動的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采納了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的嬉戲活動中，主動主動地學(xué)習(xí)語言，運用語言，感受完好表達(dá)的重要。

心理學(xué)家指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。在整個教學(xué)活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在看看、聽聽、說說中理解故事，在操作、體驗、感悟中開心學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)思路

〔一〕情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，從出示小狐貍的圖片，引起幼兒對小狐貍究竟請了誰做客的奇怪???心，激發(fā)幼兒觀看圖片，自己查找答案的愛好?！靶『偸窃鯓友埡冒閭H的呢？”隨著問題的提出，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，大膽猜想。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。

〔二〕利用故事盒，觀賞和理解故事

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了活動故事盒，讓幼兒邊看演示邊觀賞故事，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加愛好盎然。利用活動教具，激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對話，加深對故事的理解。

我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，讓幼兒在聽、設(shè)疑、溝通、獲得答案的過程中發(fā)覺小狐貍在講解并描述時消失的問題，理解故事。讓幼兒運用故事中的語言完好地講解并描述小狐貍家的外型特征是本次活動的難點，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講解并描述做了良好地鋪墊。

〔三〕邊畫邊說，嘗試用連貫地語言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。

新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中，提高幼兒完好表達(dá)的力量，避開了幼兒單一地說的心理壓力，并且讓每一個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，同時讓老師在這一個環(huán)節(jié)中能更好地依據(jù)幼兒的狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)。但是在這個活動中，繪畫只是做為教學(xué)的幫助活動，目的在于到達(dá)教學(xué)活動的難點。所以在設(shè)計的時候，我曾設(shè)計過三個方案，1、完全讓幼兒自己畫；2、利用老師事先預(yù)備好的各種景物粘貼完成；3、完成添畫。經(jīng)過各種考慮，我認(rèn)為第三種方法既能關(guān)心到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又能夠削減這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時間。最終讓孩子們拿著自己的畫和同伴說、和老師說，在幼幼互動，師幼互動中提高幼兒完好表達(dá)的力量。

〔四〕鼓舞幼兒大膽依據(jù)自己的想象續(xù)編故事。

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)覺小狐貍講解并描述的不完好性，能完好地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最終環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完好的語言復(fù)述。在完善的結(jié)局中自然結(jié)束活動。

大班語言活動說課稿篇5

一、說活動背景：

如今的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳⒔?jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂到底在哪兒？

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況，我把目標(biāo)定為：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的歡樂。

2、主動參加商量，理解什么是真正的歡樂。

3、能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，培育主動面對生活的良好獨特品質(zhì)。

三、說活動教學(xué)法

教法和學(xué)法既是沖突的統(tǒng)一體，又可以互相轉(zhuǎn)化。依據(jù)本階段幼兒的身心進(jìn)展特點，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。

2、溝通商量法：我將轉(zhuǎn)變以往的提問模式為開放式提問。如：小伴侶們，森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。在這一過程中，老師要引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次的觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

四、說活動過程

本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進(jìn)行，分別是：

激發(fā)愛好體驗作品閱歷穩(wěn)固作品閱歷遷移作品閱歷

第一步：“愛好是最好的老師”活動一開頭，老師就出示自制口袋，先引起幼兒的留意力，然后再提出問題“小伴侶們，今日老師給你們帶來了一個奇妙的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和愛好。

其次步：依據(jù)幼兒奇怪???、求知的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配幼兒觀賞故事，我們?yōu)橛變汗?yīng)故事錄音，供幼兒觀賞。在這一過程中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與老師、同伴說說各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼兒都是具備有肯定的思維力量，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思索、去說一說。在這一過程中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與老師、同伴說說自己的想法。

第四步：“嬉戲是幼兒的天性”，作為老師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，不僅能增添幼兒參加活動的愛好，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

活動延長：和家長一起制作一個歡樂口袋

五、活動反思

本次活動，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進(jìn)行延長，這樣可以培育幼兒能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，并主動面對生活的良好獨特品質(zhì)。

本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改良：

1、讓幼兒自己安排角色表演故事，利于加深對故事的體會和理解。

2、結(jié)束部分應(yīng)播放歡樂的背景音樂，讓幼兒與老師共享自己的歡樂。

大班語言活動說課稿篇6

一、教材分析

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出奇妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加秀麗”這樣一個故事。通過故事中鮮亮的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后苦痛的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出美麗音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告知我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的閱歷。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中表達(dá)生活?！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)受的，但是在孩子們生活中，有很多吸煙的人無時不刻在危急著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的學(xué)問帶給身邊的人。大班孩子正是獨特初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質(zhì)的形成。

本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

二、活動目標(biāo)的制定

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容?！仓攸c〕

2、愿意用自己的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受音樂的奇妙，知道音樂能使大家變得歡樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

難點解決策略：

〔1〕表揚鼓舞法，主動的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

〔2〕圖片比較法，《綱要》中指出“社會領(lǐng)域的教育避開單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮亮，又能引起幼兒愛好

〔3〕多渠道參加法，大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培育語言活動的愛好、習(xí)慣。

〔4〕音樂渲染法

三、說活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：圖片、音樂、多媒體

閱歷預(yù)備：熟悉煙斗；感受薩克斯奇妙音樂；開展一系列環(huán)?；顒?/p>

四、活動過程

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

〔1〕他們之間有什么相像之處？

〔2〕講了一個什么故事？

3、分段觀賞，理解作品

分段：第一段到…“有個薩克斯”；其次段到“老爺爺病了”；第三段到最終。

4、兩條線索，講解并描述故事〔結(jié)合圖片〕

5、表演拓展，萌生情感〔奇妙音樂〕

6、進(jìn)行小結(jié)，遷移生活

7、活動延長，變廢為寶

大班語言活動說課稿篇7

第一個方面：說教材

1：教材分析

《蒲公英》這篇散文應(yīng)用了兒童的視角來描寫，它應(yīng)用了生動形象的詞語來形容蒲公英，如好玩的、潔白的、輕快的等詞語，這些詞語把蒲公英的形象寫活了，它用生動活潑的語句是的這篇散文猶如一幅幅畫卷跳動在幼兒面前，充分引起了幼兒對散文的愛好。

2：學(xué)情分析

蒲公英是一種生活中常見的植物，這篇散文用了生動的語句描寫了蒲公英從開花到結(jié)出種子的過程，使幼兒對蒲公英產(chǎn)生深厚的愛好。本教材采納從在生活中來的學(xué)問，它接近幼兒的實際感受簡單引起幼兒的愛好，也簡單讓幼兒所接受。

其次個方面：說活動目標(biāo)、教學(xué)預(yù)備

〔一〕活動目標(biāo)：《綱要》指出：語言力量是在運用的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。依據(jù)散文內(nèi)容，和大班幼兒年齡特點和進(jìn)展水平，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中充分熬煉幼兒的'語言力量。于是我從力量、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文〔力量〕

2：通過散文閱讀，感知散文的美麗，并會用動作來表達(dá)〔認(rèn)知〕

3：通過熟悉蒲公英的美，萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感〔情感〕

本次活動的重點：《綱要》指出：要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，實質(zhì)感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動加深幼兒對作品的體驗和理解。所以我把本次活動的重點設(shè)為：通過散文閱讀，感知散文的美麗，并會用動作來表達(dá)〔認(rèn)知〕難點是：能夠初步感知散文內(nèi)容，并有感情的朗誦散文〔力量〕

〔二〕教學(xué)預(yù)備

1：物質(zhì)預(yù)備

蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、溫柔音樂

2：閱歷預(yù)備：

幼兒見過蒲公英知道蒲公英的形狀，知道蒲公英種子會飛

第三個方面：說教法學(xué)法

依據(jù)單板幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，我運用的主要教學(xué)方法有視聽講結(jié)合法、動作表演法、圖譜演示法等來引起幼兒對本次活動的愛好。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中表達(dá)。

第四個方面：說活動程序

第一部分：導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。這部分我用到了圖譜演示法來吸引幼兒。引起幼兒的愛好。

1：先出示蒲公英花圖片導(dǎo)入

師：“小伴侶們，看看這是什么？”〔蒲公英〕

師：“你們在哪里見過蒲公英呀？〔田野里，公園里，幼兒園里等〕

師：“你們覺得蒲公英花像什么？〕〔像太陽，像雞蛋黃等〕

2：出示蒲公英種子的圖片

師：“那小伴侶們看看，這個又是什么？”〔蒲公英種子〕

師：“小伴侶們看一下蒲公英種子像什么？”〔像小傘、羽毛等〕

師：“你們知道蒲公英種子會干嘛嗎？”〔它會飛，分到哪里，哪里就會長出新的蒲公英〕

其次部分：導(dǎo)入散文。這部分我用到了圖譜演示法，和視聽講結(jié)合法。

師：“老師今日給你們帶來了一篇好聽的散文，名字就叫做《蒲公英》，我們一起來行上一下吧》〔出示圖譜，老師朗誦散文，配溫柔音樂〕

朗誦一遍完后

師：“小伴侶們，你們從散文里聽到的蒲公英是什么樣的呀？”〔有黃色的小花，花朵凋謝后，花托上會結(jié)出潔白的球，潔白的絨毛會飛揚起來，比柳絮還要輕等〕

2：老師再次朗誦散文，幼兒輕輕跟著老師朗誦。

師：“老師在給小伴侶們朗誦一遍，請小伴侶們輕輕地跟著老師朗誦，讓我們一起感受一下蒲公英的美。”

第三部分：散文表演。這部分我用到了動作表演法。

1：老師朗誦，并請幼兒聽著散文進(jìn)行表演。

師：“如今老師邊朗誦散文，請小伴侶們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下?！?/p>

下面老師請幾個小伴侶起來，表演給大家看?！膊シ艤厝嵋魳罚蠋熇收b，沒請到的幼兒也跟著老師看著圖譜朗誦〕

2：幼兒朗誦，并請幼兒聽著散文表演。

師：“老師如今不幫小伴侶朗誦了，老師請坐在下面的小伴侶來幫你們朗誦?！薄膊シ艤厝嵋魳罚垘讉€幼兒上來表演〕

4：幼兒將自己喜愛的句子進(jìn)行表演。

師：“小伴侶們，你們喜愛散文中的哪一句呀？老師請小伴侶上來告知大家，我們還可以用好看的動作表演給大家看?！薄舱堄變荷蟻?，朗誦自己喜愛的句子并加上動作要求幼兒做的美麗點〕

第四部分：結(jié)束

師：“小伴侶們，今日我們學(xué)了一篇好聽的散文《蒲公英》還學(xué)會了聽著散文學(xué)蒲公英的樣子表演，我們還可以下課后和別的小伴侶比比看誰的蒲公英開得最秀麗。

第五個方面：說活動延長

在區(qū)域里投放表演材料供幼兒表演

請幼兒回去表演給爸爸媽媽看

一節(jié)課的結(jié)束不肯定是教學(xué)的終結(jié)，有可能是新的教學(xué)的開頭，所以我設(shè)計的這節(jié)課有可能是新的一節(jié)課的開端。

以上是我對這節(jié)活動的理解分析和做法，如有不當(dāng)之處，請評委老師賜予批判指正，感謝！

大班語言活動說課稿篇8

各位老師，大家好，今日我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》，我將從一、教材分析、二、目標(biāo)定位、三、活動預(yù)備、四教學(xué)法運用及教學(xué)流程、五、活動延長來綻開今日的說課。

一、說教材分析

《變色的房子》這個故事內(nèi)容好玩、情節(jié)簡潔、語言美麗。故事中有孩子們比較喜愛的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講解并描述了小豬想給自己的新居子涂上美麗的顏色爭取伴侶們看法的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四季的改變。讓孩子在感受、觀賞故事的過程中，體驗著四季改變帶來的美妙景色。大班的孩子，擅長思索，樂于表達(dá)，對這個趣味濃濃的故事應(yīng)當(dāng)有著主動的愛好。我將通過與孩子主動有效的互動溝通來閱讀、共享、分析這個故事。

二、說目標(biāo)定位

基于以上的分析，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，我從認(rèn)知、力量、情感三個維度動身，將本次活動的目標(biāo)定位于以下三條：

1．理解故事內(nèi)容，知道四季改變給房子帶來的顏色改變。四季改變對故事情節(jié)的進(jìn)展有著確定作用，因此這條目標(biāo)將是本次活動中的難點。

2．學(xué)說句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看?！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運用于幼兒的生活，提高其語言表達(dá)力量和思維力量。因此，此項目標(biāo)我把它定位在本次活動的重點。

3．樂于參加講解并描述活動，感受四季改變帶來的美景。

三、說活動預(yù)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，我做了以下預(yù)備：

首先閱歷預(yù)備：了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。

其次物質(zhì)預(yù)備：

1．與故事內(nèi)容相匹配的圖片：房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了關(guān)心孩子們能更好的觀看和理解故事。

2．小動物頭飾及場景，這是協(xié)作孩子進(jìn)入到動物的角色進(jìn)行故事表演所用。

四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程

整個活動共分為四個主要流程：〔一〕圖片導(dǎo)入、引發(fā)愛好；〔二〕分段觀賞、理解故事；〔三〕完好講解并描述、穩(wěn)固認(rèn)知；〔四〕表演故事、拓展閱歷。下面，我詳細(xì)說說四大流程

〔一〕圖片導(dǎo)入、引發(fā)愛好

1．首先，我先出示沒有顏色的新居子圖片：小豬蓋了一座新居子，它想給房子涂上美麗的顏色，你覺得它會涂什么顏色？為什么？這個問題，是把孩子們的愛好和留意力吸引過來，我會鼓舞孩子大膽自由猜想，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時，自然導(dǎo)入下面一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。

〔二〕分段觀賞、理解故事

1．觀賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己講解并描述。我的過度語言這樣說：小豬實在拿不定想法，于是它請了伴侶們幫助。

2．聽完前半段故事，我會提問：動物伴侶為小豬出了哪些想法？依據(jù)孩子們的回答，我出示對應(yīng)的圖片，……當(dāng)然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會依據(jù)對應(yīng)的挨次和句式排列，這樣有利于關(guān)心幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會通過追問的方式來突破重點，比方當(dāng)幼兒回答不完好時，我會問：“你能用故事里話來說嗎？”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的？你還看到生活中什么東西也是綠油油的？”“金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當(dāng)?shù)谝粋€句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很簡單解決活動的重點。

3．完好學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。

這里的導(dǎo)語我這樣說：動物伴侶們的想法真不錯，我們一起把這些想法告知小豬吧。由于我在圖片的擺放挨次上早做思索，也通過剛剛的互動追問解決了重點，因此，我想幼兒在學(xué)說這一句式時應(yīng)當(dāng)不會很困難。同時孩子們也能感受到語言溝通的樂趣及關(guān)心小豬的開心體驗。

4．觀賞故事后半部分，理解四季改變給房子帶來的顏色改變。

我這樣來引導(dǎo)“伴侶們給小豬出了這么好的想法，可是怎樣才能實現(xiàn)這些美妙的想法呢？請你為它也出出想法?！边@是一個開放性的問題，我供應(yīng)給孩子相互商量溝通的時間，孩子們可以依據(jù)自己的想像大膽的表達(dá)自己的想法。在猜想的基礎(chǔ)上，我講解并描述故事后半部分，然后提問：“最終，小豬用了什么方法實現(xiàn)了美妙的想法呢？”通過聽故事，孩子們發(fā)覺小豬請小鳥幫助，在房子四周和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛剛圖片板書前面，“原來是這些奇妙的種子關(guān)心小豬實現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎么改變的？”依據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛剛的圖片板書，關(guān)心幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季改變帶來的房子的顏色改變。我會提問：你發(fā)覺小豬的房子的顏色有什么改變？為什么會在春夏秋冬有不同的顏色？幼兒回答后一起總結(jié)：真是一座奇妙的房子，種子在一年四季有不同的改變，所以房子也變著不同的顏色。

整個其次大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環(huán)節(jié)用時也許15~18分鐘。

(三〕完好講解并描述、穩(wěn)固認(rèn)知。

《綱要》中所指出：“語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍谶@個環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完好講解并描述故事，我會說“好奇妙的房子，讓我們一起來完好地講一講這個好玩的故事吧?！敝攸c引導(dǎo)他們講解并描述小動物的話。為接下來的表演積累閱歷。同時也是對這個故事完好的認(rèn)知。用時3~5分鐘。

〔四〕表演故事、拓展閱歷

假如時間允許、幼兒興致很高，接下來我會支配故事表演的環(huán)節(jié)。由于嬉戲與表演是孩子們最感愛好的學(xué)習(xí)方式。我將鼓舞孩子們選擇自己喜愛動物的角色，一起來合作表演故事，在輕松開心的氣氛中歡樂的表演，歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的提高語言表達(dá)與溝通力量。

在活動中，我主要以觀看發(fā)覺法、溝通談話法、嬉戲表演法三個方法為主。在活動的開頭和熟悉“春、夏、秋、冬”四季中，采納的是觀看發(fā)覺法。在理解、分析故事內(nèi)容時所采納的是師幼互動式的溝通談話法。嬉戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事。此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、說說、演演的輕松氣氛中把握了活動的重、難點，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。

五、說活動延長

一個集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動的結(jié)束，所以，我將連續(xù)把活動中的教學(xué)具投放于孩子的自主嬉戲區(qū)域中，鼓舞孩子們在自主嬉戲時連續(xù)來表演、講解并描述這個故事，既滿意更多孩子的表演需求，又連續(xù)豐富幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，使每個孩子獲得更多的自信、更大的進(jìn)展、更多的歡樂！

這是我組織本次活動的也許思路，詳細(xì)的狀況，我會依據(jù)課堂的現(xiàn)場進(jìn)行準(zhǔn)時的調(diào)整，以取得更好的活動效果。

我的說課完了，如有不當(dāng)，敬請評委老師批判指正。

大班語言活動說課稿篇9

一、活動內(nèi)容的生成與根據(jù)

幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒平安意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《平安》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于平安教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，預(yù)報故事可能進(jìn)展，培育幼兒對語言活動的愛好，激發(fā)幼兒表達(dá)的主動性。通過小組商量的方式，比較連貫地進(jìn)行講解并描述小老鼠獲救的過程，理解并敬重別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高平安意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子留意觀看路上各種標(biāo)志。由于綱要中指出幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動與我班幼兒接受力量相吻合。最終我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)與根據(jù)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標(biāo)：

1．運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完好的語言預(yù)報故事進(jìn)展的可能性。

2.學(xué)習(xí)通過小組商量的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并敬重別人的觀點。

3．留意日常生活中的標(biāo)志，提高平安意識。

教育目標(biāo)正是通過每一個詳細(xì)活動落實到幼兒身上的，詳細(xì)活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ).以上制定的詳細(xì)活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。(情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面)

三、活動預(yù)備

首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

幼兒預(yù)備：熟悉生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志

材料預(yù)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

四、活動過程

〔一〕嬉戲《開汽車》進(jìn)入活動場地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見的交通標(biāo)志，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告知行人、車輛前方道路狀況是怎樣的？

〔二〕出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講解并描述

道路上有很多的交通標(biāo)志，是告知行人、車輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些驚奇的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來看看。

1.出示圖一

今日天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們關(guān)心小老鼠杰瑞想想，這個道路標(biāo)