大班主題教案：房子

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主題的選擇

一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動畫片《三只小豬造房子》后，很多幼兒對房子產(chǎn)生了深厚的愛好，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動。

房子與人的生活有著親密的關(guān)系，孩子從誕生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后留意到四周的房子，再后來熟悉托兒所、幼兒園的房子孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有肯定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些局部組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動手設(shè)計(jì)、制造房子呢?幼兒從房子這一簡潔的詞語中想到了很多很多的問題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探究的欲望，使這個貼近自己生活而又常被無視的主題被幼兒重新?lián)炱稹?/p>

主題網(wǎng)絡(luò)

三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

房子為啥這個樣?(科學(xué))好玩的房子(欣賞)將來的房子(繪畫)房子(報(bào)紙撕貼)

制作房子(手工)房展(參觀)

我設(shè)計(jì)的房子(語言)

表示幼兒生成

表示教師與幼兒共同生成

表示教師生成

主題活動提綱

一、開頭階段

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獵取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的愛好。

2、鼓舞幼兒能用語言清晰的講解并描述觀看到的事物。

活動一??三只小豬造房子

活動要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。

2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，關(guān)心

幼兒理解故事內(nèi)容。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒表達(dá)出三幢房子的結(jié)實(shí)程度。

2、適度讓幼兒了解房子的特征。

(由于幼兒對房子產(chǎn)生了愛好，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)

活動二??搜集資料

活動要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀

2、收集資料的過程中學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)的觀看四周事物。

(在收集資料的過程中幼兒熟悉到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個課題。)

活動三??各式各樣的房子

活動目標(biāo)：1、通過各種途徑如：圖片、照片、錄像

感知房子的外型特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看同類物體的共同特征與獨(dú)特特征。

3、能用語言清晰地講解并描述觀看到的格式房子的外型。

(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個問題：為什么房子是這樣的?)

活動四??房子為啥這個樣?

活動目標(biāo)：1、熟悉房子的構(gòu)造。

2、了解不同的材料造出的房子不同。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、為啥房子要有門、窗、頂、墻?

2、可以用什么材料造房子?

3、說說城市里的代表建筑。

(在收集資料中幼兒覺察了幾種外型特殊的建筑，并且詢問：為什么房子也有驚奇的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地好玩的房子。)

二、進(jìn)展階段

目標(biāo)：

1、利用已有的閱歷、學(xué)問、技能大膽創(chuàng)作。

2、通過

活動更深的了解房子。

活動一??好玩的房子

活動目標(biāo)：1、能了解世界各地好玩的房子。

2、通過欣賞各式建筑物，提高審美力量。

(在欣賞過后，區(qū)角活動中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫有名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。)

活動二??將來的房子

活動目標(biāo)：1、依據(jù)已有閱歷想象設(shè)計(jì)將來的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和構(gòu)造關(guān)系。

2、培育幼兒的想象力、制造力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。

2、留意建筑物的構(gòu)造關(guān)系。

(在活動過后，教師提出：什么東西也可以做成房子?幼兒答復(fù)出出各式各樣的結(jié)果，教師采納了兩種設(shè)計(jì)成課。)

活動三??報(bào)紙撕貼房子

活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)展撕貼創(chuàng)作。

2、通過撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動手操作力量、組合造型的力量。

3、通過活動使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)使用舊報(bào)紙撕貼成房子。

2、依據(jù)觀看、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的特征和構(gòu)造關(guān)系。

活動四??制作房子

活動目標(biāo)：1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀看到和想象中的房子。

2、培育幼兒的動手制作的力量。

3、培育

幼兒的觀看力、想象力、制造力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試，通過操作引導(dǎo)幼兒感受不同材料的特征。

三、完畢階段

目標(biāo)：

1、培育幼兒的語言講解并描述力量及交往力量。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動一??房展

活動目標(biāo)：1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培育創(chuàng)新力量。

2、通過欣賞溝通，開闊思路豐富學(xué)問，體驗(yàn)勝利的喜悅。

(在展覽的過程中幼兒特別的驕傲，并不時的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，凝視著自己的作品，于是教師把本準(zhǔn)備完畢的課題連續(xù)下來，開展了一個大帶小的活動，培育幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。)

活動二??我設(shè)計(jì)的房子

活動目標(biāo)：1、通過帶著中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

與教師合作完成展覽的活動，進(jìn)一步提高幼兒的交往力量。

2、鼓舞幼兒能大膽、自然地在生疏人面前表述，增加自信念。

指導(dǎo)重點(diǎn)：能大膽的在生疏人面前表述，看法自然大方。

主題活動小結(jié)

這一大班關(guān)于房子的生成主題活動，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動和教師有目的、有打算的

活動相結(jié)合。教師通過觀看、詢問幼兒的愛好所在，使社會對兒童的要求與兒童的需要、愛好相結(jié)合。

活動主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探究愛好，有利于調(diào)動幼兒探究的主動性和主動性，教師很敬重兒童自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，而且賜予極大的鼓舞，并為此制造肯定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的進(jìn)展?jié)M意兒童的需要，讓幼兒在已有閱歷的根底上自我表現(xiàn)、自我滿意，有利于自我進(jìn)展，使兒童的主體性和制造性得以發(fā)揮。在這次活動的綻開過程中，幼兒主動參加、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的學(xué)問和良好的教育機(jī)靈、正確的教育理念。

這一主題活動分為三階段：開頭階段(收集、預(yù)備、商量階段)、進(jìn)展階段(制造、建構(gòu)階段)、完畢階段(組織、展現(xiàn)階段)從這三個階段可以清晰的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑查找可以利用的材料、資源，通過談話、商量等活動喚起幼兒的閱歷，為活動的順當(dāng)進(jìn)展奠定了良好的根底，讓幼兒從中得到信息。懂得不少學(xué)問，同時

又提高了覺察問題、解決問題的力量。其次階段讓幼兒通過已有的閱歷學(xué)問進(jìn)展大膽的創(chuàng)作，通過欣賞、繪畫、手工等活動，關(guān)心幼兒將已有的表象進(jìn)展再造，使幼兒的動手操作活動、交往力量得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品呈現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們布滿想象力的作品，可以關(guān)心幼兒回憶自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)勝利的歡樂，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個階段一環(huán)扣一環(huán)，慢慢深化，教師捕獲住教育的時機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成全都，提高了幼兒全面的進(jìn)展。

大班主題教案：房子2

活動目標(biāo)：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

2、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

電腦演示文稿制作〔內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子〕

設(shè)計(jì)思路：

在探究"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)會了天安門、長城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知愛好。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標(biāo)中"體會城市建立的不斷改變，感受我們的家鄉(xiāng)越來越秀麗"這個目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的主動改變，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比擬，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因此他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真美麗呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的閱歷根底。

活動流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

〔由于有了參觀的閱歷，活動切入很快?！?/p>

2、觀看比擬：

〔1〕逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時關(guān)心用語言提升閱歷，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀看的過程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展商量和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也準(zhǔn)時地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越結(jié)實(shí)了"，講到如今丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演化的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升?！?/p>

〔2〕觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的改變進(jìn)展小結(jié)。

〔這個句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語言的同時，引導(dǎo)孩子對剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。〕

〔3〕欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們?nèi)缃竦姆孔痈昧?，生活越來越美了?/p>

〔孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨："真美麗！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野〕

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；假設(shè)自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

〔在這個環(huán)節(jié)上，我覺察在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。〕

教學(xué)反思：

一、從活動中孩子獲得的進(jìn)展來看我認(rèn)為主要表達(dá)在以下幾個方面：

1、認(rèn)知力量和思維力量的進(jìn)展：通過逐一觀看文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開頭到如今的別墅的演化有了一個初步簡潔的熟悉，在認(rèn)知上有了一個概括的感知。同時在感知觀看中，幼兒用了比擬的方法，對前后不同的房子進(jìn)展比擬，思索他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進(jìn)展。

2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀看比擬的過程中，孩子們真實(shí)地感知到了房子的不斷改變，從而感受到了我們生活的一個主動性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種主動的情感，這也是整個活動的主要目標(biāo)。結(jié)合這個目標(biāo)和活動，我插入了一個語言的引導(dǎo)，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的改變，這個句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比擬后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比擬熟悉的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清晰地把孩子的感知展現(xiàn)了出來。所以，我認(rèn)為這個詞匯的選擇也是活動重要并勝利的一個局部?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的根底上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。

二、活動中幼兒的差異性思索：

活動中有爭議的地方，即最終的想象環(huán)節(jié)情愿是激發(fā)一種美妙主動的追求體驗(yàn)：第一次的試教對象是本學(xué)期新來的一局部孩子，我們讓孩子來設(shè)計(jì)"自己將來假設(shè)造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有閱歷動身，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在其次組教學(xué)時改為想象"自己家中假設(shè)造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果其次批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活潑，請他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時，他們反而想出了新穎的"飛機(jī)房"、"汽車房"等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對不同層次孩子時，提問需要留意的一個適切性。

三、活動在詳情上的問題：

這實(shí)質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要準(zhǔn)時對幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些詳情引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反響是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒適"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽才舒適呢！"否認(rèn)了他的說法，其實(shí)他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美妙的事。作為一個教師，要擅長從孩子的角度理解問題，為孩子的看法查找合理的解釋，這就是這個小小的詳情帶給我的思索。

大班主題教案：房子3

一、主題活動的由來

區(qū)域活動中的建筑區(qū)深受幼兒寵愛。建筑區(qū)的`嬉戲，能夠表達(dá)幼兒的規(guī)律思維力量、幾何建構(gòu)的認(rèn)知力量、合作交往力量等。為了豐富幼兒的搭建閱歷，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、選擇、欣賞中，幼兒慢慢對房子有了肯定的了解，對不同風(fēng)格的房子產(chǎn)生了深厚的愛好，我們準(zhǔn)時抓住幼兒的這個愛好點(diǎn)，生成了“房子”的系列主題教育活動。

二、主題活動的內(nèi)容

“房子”主題活動由一系列活動——“收集房子資料”“過去的房子與如今的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設(shè)計(jì)的房子”構(gòu)成。本文具體探討主題系列活動之一“我設(shè)計(jì)的房子”。

(一)活動概況

活動一：收集房子資料

鼓舞幼兒收集有關(guān)房子的資料；在資料收集的過程中，關(guān)心幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看四周的房子。

活動二：過去的房子與如今的房子

商量過去的房子有什么特點(diǎn)，比擬如今的房子和過去的房子有何不同。

活動三：各式各樣的房子

引導(dǎo)幼兒觀看房子的共同特征與獨(dú)特特征，關(guān)心幼兒總結(jié)不同房子的特征，將觀看到的內(nèi)容用畫筆準(zhǔn)確地記錄出來。

活動四：房子的作用

引導(dǎo)幼兒熟悉房子的構(gòu)造，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動五：世界各國的建筑

關(guān)心幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談?wù)勛约鹤钕矏勰姆N風(fēng)格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓舞幼兒欣賞各式建筑物，提高審美力量。

(二)詳細(xì)活動

活動六：我設(shè)計(jì)的房子

※活動目標(biāo)：

1．能說出自己對房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)展合理設(shè)計(jì)并制作。

2．能夠與同伴協(xié)商，有打算地進(jìn)展分工合作。

※活動過程：

1．觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的構(gòu)造特點(diǎn)。

這是小伴侶共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)？它們的作用分別是什么？

※回憶已有活動閱歷，給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性閱歷，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定根底。

(2)提問：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說我長大了應(yīng)當(dāng)有自己的房間，所以我盼望把自己的房間搭建成兩層的！

小寶：我喜愛美麗的別墅，我可以讓我的好伴侶全住進(jìn)來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！

師：小伴侶們的想法都很好，教師信任你們建筑的房子肯定很美麗，別出心裁。如今你們可以和自己的好伴侶一起來建房子。

※通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的愛好，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出別出心裁的作品，同時關(guān)心幼兒理清思路。

2．激發(fā)幼兒動手制作的愿望。

鼓舞幼兒幾人一組進(jìn)展合作，首先共同商量商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最終進(jìn)展有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧？

小浩：嗯，那你情愿幫我制作大房車嗎？我的這個可難極了！

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧！

小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子！一會兒咱們一起來組裝。

3．幼兒動手制作。

鼓舞幼兒分工合作，根據(jù)打算查找材料制作。制作過程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓舞幼兒共同想方法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢？王教師，你幫幫我們吧！

師：那你們覺得是什么緣由呢？

雙雙：來討論一下。你說會不會是下面太窄了？

小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開啊，粘得太牢了！

雙雙：讓我來想一想??！有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了？

4．展現(xiàn)幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展現(xiàn)幼兒作品。

三、主題活動后的思索

在整個主題活動的進(jìn)展中，幼兒的求知欲望超出了我的料想。“愛好是最好的教師”，由于愛好，幼兒在活動中都非常投入，主動地參加探究，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的進(jìn)展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感愛好而幼兒不感愛好的，比方：我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的構(gòu)造原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)閱歷，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感愛好，于是我從幼兒的愛好和愛好動身，將活動改成了幼兒感愛好的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們留意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座美麗的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的構(gòu)造特點(diǎn)與建構(gòu)過程，并把這些有益的閱歷遷移到建筑區(qū)活動中，進(jìn)展了建構(gòu)嬉戲的力量。

大班主題教案：房子4

設(shè)計(jì)思路：

在探究"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)會了天安門、長城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知愛好。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標(biāo)中"體會城市建立的不斷改變，感受我們的家鄉(xiāng)越來越秀麗"這個目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的主動改變，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比擬，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因此他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真美麗呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的閱歷根底。

活動目標(biāo)：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

電腦演示文稿制作〔內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子〕

活動過程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

〔由于有了參觀的閱歷，活動切入很快?！?/p>

2、觀看比擬：

〔1〕逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時關(guān)心用語言提升閱歷，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀看的過程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展商量和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也準(zhǔn)時地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越結(jié)實(shí)了"，講到如今丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演化的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升?！?/p>

〔2〕觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的改變進(jìn)展小結(jié)。

〔這個句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語言的同時，引導(dǎo)孩子對剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果?！?/p>

〔3〕欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們?nèi)缃竦姆孔痈昧?，生活越來越美了?/p>

〔孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨："真美麗！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野〕

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；假設(shè)自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

〔在這個環(huán)節(jié)上，我覺察在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活?！?/p>

活動反思：

活動過程輕松開心，只有合作才能完成任務(wù)這一主線，貫穿在整個活動的每個環(huán)節(jié)中?；顒舆^程以幼兒參加體驗(yàn)為主，避開了教師的單調(diào)說教，孩子們在與同伴的共同嬉戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會交往技能，充分表達(dá)了社會教育潛移默化的特點(diǎn)。

大班主題教案：房子5

活動目標(biāo)：

1.了解房屋的進(jìn)展變遷。

2.體會我們的城市在不斷改變。

3.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

師生共同收集房屋進(jìn)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。

活動過程：

一、觀看商量(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危急?

2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)?

3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更光明?

4、為什么做飯時滿屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進(jìn)?

5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不便利?可以怎樣改進(jìn)?

小結(jié)：以前的房屋有很多不便利，漸漸地有了改進(jìn)。

二、溝通共享(現(xiàn)代的房屋)

1、這些房屋你見過嗎?你在哪里見過?

2、你最喜愛哪種房屋?說說喜愛的理由。

3、你最不喜愛哪種房屋?說說你的理由。

1、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了這些房屋外，你還在我們的四周看到過怎樣的房屋。

小結(jié)：房屋在不斷地改變，越造越好;我們的上海在不斷改變，越變越秀麗。

三、設(shè)計(jì)房屋

1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖)，這些房子有什么特殊的地方?

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問主動響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。

大班主題教案：房子6

活動由來：班中男孩子比擬多，對建筑區(qū)搭建活動特別感愛好，每天建筑區(qū)搭的房子都不一樣，有很多孩子還從家中帶來了“售樓海報(bào)”等帶有房子圖片的資料，放到建筑區(qū)照著搭，看到孩子們對建筑區(qū)有這么大的愛好，便設(shè)計(jì)了此主題活動。

1、通過此活動是幼兒了解房子改變的歷史，以及不同房子的特征及作用。

2、了解環(huán)境對居住條件的影響。利用玩具柜反面創(chuàng)設(shè)“聰聰問題欄”：為什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么樣？什么叫四合院？皇上住的地方為什么畫著許多的龍？等幼兒提出的問題。利用空白墻圍及玩具柜反面創(chuàng)設(shè)“我的家”“世界房子真奇異”“世界公園采風(fēng)”等板塊，將收集的資料進(jìn)展展現(xiàn)。信息區(qū)：增加各種房屋的電腦幻燈片，各種建筑宣揚(yáng)圖冊。

美工區(qū)：供給各種廢舊材料制作各種房子。

建筑區(qū)：投放各種不同樣子的板材及各種屋頂造型的幫助材料，以及戶型圖等，為幼兒進(jìn)展搭建活動作預(yù)備。利用家長專欄向家長展現(xiàn)主題活動網(wǎng)絡(luò)圖。

利用家長溝通向家長做好宣揚(yáng)工作，請家長關(guān)心搜集材料，帶幼兒參觀擴(kuò)寬視野。圖書資料：《交通與建筑》網(wǎng)絡(luò)資料：《老北京的四合院》《延安窯洞》《北京名勝古跡》的介紹等。

利用周邊環(huán)境：參觀世界公園及銀地家園售樓處。

活動網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動：

1、房子的歷史

2、搭建歡樂家園

3、樓房好還是平房好

4、我喜愛的房子

活動一：辯論會《樓房好還是平房好》

活動目標(biāo)：1、通過這一活動培育幼兒的快速反響力量，以及語言辯駁力量。

2、培育幼兒在集風(fēng)光前的表現(xiàn)力量，能大膽的表述自己的看法。

活動形式：集體

活動預(yù)備：已有學(xué)問閱歷

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點(diǎn)和要求，使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。教師說：你們覺得樓房好還是平房好？說樓房好的坐左邊，說平房好的坐在右邊。

如今辯論會開頭，看看哪一組說的有道理？

王澤平：我覺得樓房好，由于樓房里住的人多。

馬國明：我覺得平房好，平房有院子可以玩。

思哲：樓房好，樓房里有廁所很便利。

喬海瑞：我們家是平房，但也有廁所。

耿磊：樓房多好呀！樓房結(jié)實(shí)。

李壯：結(jié)實(shí)怎么了，一地震我們都跑了，你們還得下樓。

王澤平：如今樓房多結(jié)實(shí)，里邊有鋼筋，地震也不倒……

教師說：樓房很結(jié)實(shí)，平房簡單出門，都是各自的優(yōu)點(diǎn)，誰還有不同的理由？

劉鵬遠(yuǎn)：平房里可以種花，可以放自行車。

王璇說：樓房溫和，我奶奶家住平房，就特殊冷。

教師：今日小伴侶都說出了自己的觀點(diǎn)，都表現(xiàn)的很出色。假設(shè)把你們說的用畫畫的方式記錄下來，這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。在辯論過程中，很多幼兒不僅能清晰的表述自己的觀點(diǎn)，并且還能傾聽對方的發(fā)言，并對對方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，進(jìn)展反對，表現(xiàn)出了靈敏的思維力量。

在幼兒只針對一個問題爭辯不休的時候，教師準(zhǔn)時的總結(jié)，開闊了幼兒的發(fā)言范圍，以使幼兒更能充分地進(jìn)展辯論。

活動二：搭建歡樂家園

活動目標(biāo)：1、在活動中培育幼兒有序地觀看力量。能夠抓住主要特征進(jìn)展搭建的力量。

2、培育幼兒合作嬉戲的力量。

活動形式：小組活動

活動預(yù)備：建筑區(qū)材料、戶型圖等

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

教師并沒有對幼兒進(jìn)展直接指導(dǎo)，而是啟發(fā)幼兒與設(shè)計(jì)中心的幼兒進(jìn)展溝通，不僅進(jìn)展了嬉戲情節(jié)，并且培育了幼兒解決問題的力量。張曉、耿磊等四名小伴侶拿著“設(shè)計(jì)員”給的圖紙開頭商量起來。

張曉：你們看這是兩座房子，搭其次層時有一個平臺把他們連起來了。

耿磊：那得搭兩個“地基”，我和王澤平搭，你們倆搭那個吧。

孩子們分為兩組進(jìn)展搭建。

耿磊：王澤平、你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀？

王澤平：我不想“對稱”，我覺得不好看。

耿磊：那好吧！我搭的這邊搭對稱的。

何旺：高教師，墻我們都搭完了，里邊怎么搭呀？

教師：設(shè)計(jì)中心沒給你們設(shè)計(jì)“戶型圖”嗎？可能是忘了，去問問吧？

何旺到設(shè)計(jì)中心取回了“戶型圖”孩子們開頭了內(nèi)部建構(gòu)。

張曉：你們倆搭得太慢了，咱們競賽吧，看誰搭得快！

王澤平：比就比，但不能搭歪了。孩子們開頭忙了起來，步一會就搭起了三層樓。

耿磊：教師，該搭房頂了，可房頂是圓的，搭不出來呀？

教師：想想別的區(qū)有沒有適宜的材料？

耿磊：美工區(qū)的小伴侶：思哲，你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎？

思哲找了一個便利面盒，幫他們解決了“房頂”的問題。幼兒有了肯定的合作分工意識，能夠協(xié)商共同嬉戲。

幼兒在合作當(dāng)中，消失了看法分歧的地方，表達(dá)了不同的想法，但該幼兒能夠很好的解決，既保存自己的看法，又允許其他看法的存在。

大班這個年齡段的孩子已有了很強(qiáng)的競賽意識，活動的目的性更強(qiáng)了，能夠更快地完成“搭建任務(wù)”。

教師有意識的引導(dǎo)幼兒與美工區(qū)的幼兒合作，培育幼兒合作嬉戲的力量。

活動三：我喜愛的房子

活動目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征，大膽進(jìn)展創(chuàng)作活動。

活動形式：小組活動

活動預(yù)備：各種工具、廢舊材料

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

教師引導(dǎo)幼兒說自己喜愛的房子，很有效的激發(fā)了幼兒的活動愛好，關(guān)心幼兒回憶了已有閱歷，為幼兒創(chuàng)作供給了根據(jù)。教師說：誰來說一說你喜愛什么樣的房子？

張緣杰：我喜愛森林小木屋。

陳征文說：我喜愛宮殿。

盧鑫炎說：我喜愛動畫片里的城堡房子。

王澤平：我喜愛墻上有花紋的房子。

教師：今日我們把喜愛的房子做出來好不好？誰來說說想用什么材料做？

王澤平：我想用彩色紙畫房子，給房子畫上許多的花紋。

陳征文：我用水粉畫

孩子們開頭選擇材料制作起來。

張曉：教師，我這個紙盒子怎么粘也粘不住。

教師：你想一想，除了粘用別的方法能不能連起來？

他聽到后到柜子里找了找拿出一根牙簽，將紙盒穿了起來。

魯元成疊了一個房子，就坐在那里沒事干了。

教師：你折的房子是哪的房子呀？想想我們把它建在哪呀？

魯元成將房子貼在了紙上，并添了花背景。引導(dǎo)幼兒說自己想用的材料，關(guān)心幼兒在制作之前定操作打算，使其活動目的更加明確。

教師用啟發(fā)性的語言將問題供給給孩子，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

活動四：房子的歷史

活動目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)幼兒了解房子改變的過程

活動形式：小組活動

活動預(yù)備：

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

教師引導(dǎo)幼兒猜想，能夠激發(fā)幼兒活動的愛好，實(shí)質(zhì)成為幼兒探究的根據(jù)

教師沒有告知幼兒答案，而是讓幼兒從書中找答案，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的改變過程。

教師：世界上最早消失的人住在哪里？

馮碩：森林里。

耿磊：山挖個洞。

盧鑫炎：地底下。

劉園成：太空里，天上吧！

教師：你們覺得住在山洞里好不好？后來人們又住在什么地方？

張緣杰：平房、我家就住在平房。

孔偉文：住在宮殿里，皇上就住那里。

王澤平：住在石頭房子里，土房子里。

教師：小伴侶們，咱們班的圖書區(qū)，有很多小伴侶搜集的資料，電腦里有很多的圖片，小伴侶可以去找一找答案。

孩子們在圖書區(qū)忙了起來

，有的邊看邊講，有的邊看邊畫，教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的進(jìn)展改變在整個過程中，幼兒思維靈敏，教師利用猜想的方法使幼兒很快投入到溝通商量當(dāng)中，孩子們能主動的查找答案，學(xué)習(xí)效果特別的好，能用繪畫的方式進(jìn)展記錄，對幼兒思維的整理起著很好的作用。

思維接力棒：啟發(fā)幼兒了解動物好玩的房子，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究特別功用的房屋，例如：充氣房子、陽光房子等。幼兒進(jìn)展科學(xué)夢想，設(shè)計(jì)將來的房子。試驗(yàn)搭建有陽臺得的房子，進(jìn)展懸空搭法的嘗試。開展自制“房屋博覽會”的活動，請小伴侶作介紹員進(jìn)展大膽的表達(dá)，溝通。

大班主題教案：房子7

活動設(shè)計(jì)背景

房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料，需要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和如今的房子有什么不一樣？將來的房屋又會怎么樣？這些問題令孩子興奮。再說我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，對房子的建筑接觸的比擬多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、了解房子的根本特征，穩(wěn)固幼兒對房子的熟悉。

2、幼兒嘗試動手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。

3、體驗(yàn)制造、裝飾房子的樂趣和勝利感。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探究的主動性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒熟悉各種各樣的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：動手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

活動預(yù)備

1、活動室四周布置各種各樣的房子。

2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及假設(shè)干動物標(biāo)記。

活動過程：

一、嬉戲活動：“給小動物搬家”

1、教師：“小動物要搬家了，它們來到了動物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”

2、“為什么你幫大象找座大房子？”〔由于大象很大、很胖，所以找座大房子〕

3、“為什么你幫長頸鹿找座高房子呢？”〔由于長頸鹿很高，脖子很長，所以找座高房子〕

4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢？”〔由于小鳥喜愛住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子〕

5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”〔由于小白兔喜愛吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子〕

二、介紹人類房子

1、教師：“各種小動物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時候住的房子是什么樣的？”

2、引導(dǎo)幼兒說出最早的房子。幼兒自由答復(fù)各種房子，教師按房子的進(jìn)展挨次進(jìn)展排列，通過觀看說出最早的房子是山洞。

3、教師：“在我國各地有很多很有特色的房子，你能說出它的名稱嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

三、談話活動

激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)將來的房子。

教師：“剛剛我們熟悉的房子真美呀！”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？它有什么特殊的地方？”

四、幼兒動手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

把全班幼兒分五組進(jìn)展操作，〔可讓幼兒自由選擇材料，自由分組?！辰處熯M(jìn)展指導(dǎo)。

第一組：橡皮泥

其次組：畫房子、剪貼

第三組：裝飾大紙箱

第四組：裝飾木房子

第五組：裝飾帳篷

五、活動延長

讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。

大班主題教案：房子8

活動設(shè)計(jì)背景

由于孩子們天生奇怪???，他們會對四周的一切事物布滿奇怪???心，特殊是對小螞蟻、向日葵和一些好玩的動、植物布滿奇怪???心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學(xué)活動能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，進(jìn)展兒童語言力量，激發(fā)他們對大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照看他們。我通過小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，關(guān)心奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)心老人、喜愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學(xué)活動。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個語言教育教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。

2、初步了解向日葵的向陽性。

3、懂得關(guān)心老人，樂于為老人做好事。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解向日葵的向陽性

活動預(yù)備

螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

活動過程

〔一〕情境導(dǎo)入

1、到花園里游玩

教師：小伴侶們，今日李教師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好?。　埠谩承“閭H看花園里都有什么花呀？花園里有什么小動物？??！小伴侶們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧！剛剛我們在哪里玩呀？〔花園里〕我們都看到了什么？〔向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶〕我們學(xué)一學(xué)它的動作！〔向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶〕

2、溝通商量

教師：小伴侶猜猜房子里住著誰呀？〔螞蟻、蚯蚓〕教師告知小伴侶，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告知我，她喜愛曬太陽，但她住的房子里照不進(jìn)陽光，怎么辦呢？你有什么好方法能關(guān)心她嗎？

〔幼兒：翻開窗戶、翻開門、搬家、把房子抬起來〕請1—2名幼兒答復(fù)。

〔二〕欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

1、教師：小伴侶，你們真能干，你們想的方法都很好，都是愛關(guān)心人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻關(guān)心螞蟻奶奶成天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好方法。

2、教師講解并描述故事《螞蟻奶奶的房子》

說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？〔請1—2名幼兒〕接著說故事。

3、⑴教師：故事好聽嗎？〔好〕誰來告知我，故事里面都有誰呀？〔小螞蟻和螞蟻奶奶〕⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？〔螞蟻奶奶很愛曬太陽〕⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？〔有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！〕⑷教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里?！舱?—2名幼兒答復(fù)〕

4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽？

幼兒：由于螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。

5、用幻燈片演示向日葵的向陽性

教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面對東方迎來了太陽；中午，它面對太陽；黃昏，他又面對西方送走太陽。向日葵的這個本領(lǐng)叫做向陽性！

6、嬉戲：向日葵

教師：小伴侶們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：如今李教師是魔術(shù)師！李教師把小伴侶都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。〔師幼互動〕教師：剛剛小伴侶們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒適。

教師：如今教師請一位小伴侶來做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)?！灿子谆印尺@個小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！

〔三〕啟發(fā)幼兒也來關(guān)心螞蟻奶奶

⑴說一說，愛奶奶。

教師：小伴侶們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)！我們也要關(guān)心自己的奶奶！李教師請小伴侶想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等?！策€可以讓小伴侶來表演〕

⑵動手做一朵花送給奶奶

教師：教師也愛自己的奶奶，想親自做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣翻開。我的花兒做好了！〔教師示范〕你們看這朵花漂不美麗呀？教師在那邊也為你們預(yù)備了一些做花的材料。如今請小伴侶親自動手做一做。

〔四〕活動完畢

教師：我們美麗的小花都做好了嗎？〔做好了〕那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？〔好〕

〔活動完畢〕

教學(xué)反思

我依據(jù)大班幼兒年齡、心理進(jìn)展特點(diǎn)，及他們較感愛好的進(jìn)展方向，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言教學(xué)活動——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒提高語言表達(dá)力量。我把這次語言活動的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽性。最終并提出培育幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽性，為了更好地完本錢次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個花園的課堂情境，帶小伴侶到花園里玩一玩，讓小伴侶觀看花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動中。

在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很驚奇的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小伴侶猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參加到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡潔學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容時，依據(jù)《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒用完好的語句答復(fù)以下問題，讓幼兒體驗(yàn)語言交往的樂趣。

在完成活動難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀看向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培育幼兒對大自然的探究愛好，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一嬉戲過程，并收獲學(xué)問。表達(dá)師幼互動和幼幼互動的理念。

在完畢環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻關(guān)心螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最終讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培育幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手力量。

大班主題教案：房子9

活動目標(biāo)：

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、感受中國傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的美。

3、激發(fā)了幼兒對老房子的奇怪???心和探究欲望。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、調(diào)整班里有哪些小伴侶的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯(lián)系好。

2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》〔幼兒用書〕

活動過程：

一、了解各種各樣的老房子。

1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講解并描述幾個典型的老房子故事。

2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

二、帶著幼