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教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教師準備學生準備教師活動二次備課一、引入新課初步認知學生帶著問題進行觀察思考，談談自己的感受。參照線上的位置。學生通過之前的了解，進一步分析。覺得這幅攝影作品還會有美感嗎？才是最和諧的。這就是“黃金分割比”的特點。1.初步觀察分析小組學生分析匯報小組回答：這樣的設小樹？是高是矮？是否需要參照物？提問：這棵樹大嗎？高嗎？論并匯報總結(jié)。的風光，山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀下面的商人趕著驢，顯得很畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我們山水畫的杰作。b.出示《維魯維斯的人》芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比時，應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。有助于我們探尋美的奧秘。提問：學生回答：運用了黃金分割比。a.把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割。b.出示《巴黎圣母院》些物體是按“黃金分割比”設計出來戶、建筑等等。教師：我也要做一個漂亮的花瓶，大家看看我的這個花瓶怎么樣？學生分析教師示范生發(fā)現(xiàn)找出問題，并去思考解決問題。今天，我們學習了美術(shù)中的比

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