老水牛爺爺教學(xué)分析建議

第第頁老水牛爺爺教學(xué)分析建議

一、通過抓外表特點，體會人物勤勞、和善的品質(zhì)

同學(xué)通過預(yù)習(xí)，對老水牛爺爺有了初步的整體印象后，為了使同學(xué)體會老水牛爺爺勤勞，和善的品質(zhì)，可以抓住人物特點，設(shè)計這樣的學(xué)習(xí)步驟：

1．默讀第一段。畫出描寫老水牛爺爺外表特點的句子。

2．自由讀課文，結(jié)合插圖想一想：通過老水牛爺爺?shù)耐獗硖攸c，你知道了什么？

3．分組爭論，全班溝通。

通過讀、畫、思、議，使老水牛爺爺?shù)男蜗笤谕瑢W(xué)頭腦中變得鮮活起來，并逐步把同學(xué)的思維引向深入。即：透過鮮活的人物形象，不僅知道他是一位高大魁梧、體格健壯的老人，而且還知道他具有和善、勤勞的品質(zhì)。

4．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。要求同學(xué)把自己的感情通過朗讀表達出來，把感知形象理解語言體會人物品質(zhì)的訓(xùn)練落在實處。

二、通過抓名字特點，理解人物的老水牛精神

課文第3大段主要介紹了老水牛爺爺名字的來歷。這個名字包含了人物的兩大特點：一是超卓的水性，二是老牛般的脾氣。教學(xué)中只有抓住這兩個特點，才能很好地理解老水牛爺爺名字的含義，體會老水牛爺爺樂于助人、不圖回報的高貴品質(zhì)。因此，可以設(shè)計這樣的訓(xùn)練過程：

1．整體感知，了解人物品質(zhì)。

〔1〕默讀第3段，思索：老水牛爺爺?shù)?名字是怎樣來的？

〔2〕讀讀議議，談?wù)勼w會，使同學(xué)知道人物具有梟水特別超卓和像牛一樣的怪脾氣的特點，初步了解人物的品質(zhì)。

2．細讀人物特點，理解人物品質(zhì)。

〔1〕自由讀第4自然段。思索：老水牛爺爺鬼水特別超卓，是從哪些地方表現(xiàn)出來的？要特別留意引導(dǎo)同學(xué)體會夏天，濰河漲大水這個事例中走字的含義和像梭子魚似的，出溜出溜地一口氣鉆到對岸的意思。

〔2〕同學(xué)爭論，談自己的認識和理解。這樣可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。主動性，使不同層次的同學(xué)都能動手畫、動腦想、動口說。在動手、動腦、動口中理解老水牛爺爺獨特的鬼水動作，體會他超卓的水性。

〔3〕讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)主質(zhì)疑：讀了這部分內(nèi)容，你還有什么問題，或最想弄明白什么？目的是使同學(xué)抓住名字的特點，提出問題，引發(fā)思索。

〔4〕爭論并進行課后填空練習(xí)，把同學(xué)的思維引向深入，使同學(xué)理解老水牛爺爺脾氣怎么怪，牛一樣的脾氣表現(xiàn)在哪里。從牛一樣的脾氣中體會出人物特有的品質(zhì)：樂于助人，不圖回報。

3．整體品讀，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文，把理解內(nèi)容與有感情地朗讀