高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩表達(dá)技巧專題練習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)語文資料高考一輪復(fù)習(xí)——詩歌表達(dá)技巧專題練一、閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。虞美人舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅②。注：①舒亶：宋神宗時(shí)任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈(zèng)江南友人公度。②贈(zèng)我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈(zèng)詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”1、本詞是如何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（★）二、閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)送盧侍御赴河北劉長卿謫居為別倍傷情，何事從戎獨(dú)遠(yuǎn)行。千里按圖收故地，三軍罷戰(zhàn)及春耕。江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生。莫學(xué)仲連逃海上[注]，田單空愧取聊城?！咀ⅰ眶斨龠B，戰(zhàn)國時(shí)期齊國人，助田單奪取聊城，齊王欲封其爵位，堅(jiān)辭不受，逃隱海上。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)【】A．首聯(lián)用“謫居”“別”“從戎”等詞語，交代雙方當(dāng)時(shí)的境況，層層鋪敘，加深傷感之情。B．頸聯(lián)選用“江天”“鴻雁”“漳水”“春草”等意象，描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象。C．中間兩聯(lián)敘事和描寫相結(jié)合，由人及景，由虛到實(shí)，境界闊大；對仗工整，韻律和諧。D．尾聯(lián)寫田單在魯仲連幫助下收復(fù)聊城，因?yàn)闊o法回報(bào)魯仲連而內(nèi)心充滿愧疚遺憾。(2)這首詩除了寫離情之外還抒發(fā)了家國情懷，詩人是如何抒發(fā)“家國情懷”的？(6分)（★）三、閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護(hù)江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟①，柳色春藏蘇小家②。紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。誰開湖寺③西南路④，草綠裙腰一道斜?！咀ⅰ竣傥閱T廟：為紀(jì)念伍子胥而建的伍公祠。②蘇小家：南朝齊時(shí)錢塘名妓蘇小小。蘇小家即代指歌伎舞女所居之秦樓楚館。③湖寺：孤山寺。④西南路：指由斷橋向西南通往湖中到孤山的長堤，即白沙堤。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)【】A．首聯(lián)寫登樓遠(yuǎn)望的景色，錢塘江水，護(hù)江長堤，在旭日東升下顯得極其雄偉壯麗。B．頷聯(lián)引典故寫景，“夜入”是想象之詞，由眼前的錢塘江和伍員廟聯(lián)想濤聲傳入廟中。C．此詩寫景兼詠古，把自然之景和風(fēng)物人情結(jié)合起來，富有詩味，洋溢著詩人的贊美之情。D．此詩與《錢塘湖春行》的寫法雖然不同，但是中心內(nèi)容都是寫杭州的春光景色。(2)有人評(píng)價(jià)此詩最后一聯(lián)與蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的構(gòu)思一致。為什么？請簡要分析。(6分)（★）四、閱讀下面這首宋詩,完成1、2題。(9分)霽①夜孔平仲②寂歷③簾櫳④深夜明,睡回清夢戍墻鈴。狂風(fēng)送雨已何處?淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉,獨(dú)將涼意伴流螢。明朝準(zhǔn)擬南軒望,洗出廬山萬丈青?！咀ⅰ竣凫V:雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。②孔平仲:宋代詩人,詩歌以“流麗清整,通暢明快”見長。③寂歷:寂靜冷清。④簾櫳:窗簾和窗牖。1.下列對這首宋詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)【】A.古人有悲秋之傳統(tǒng),但也有反其意而用之的,如李白之稱“秋興逸”,這首詩在意境塑造和情感傳達(dá)上也有“秋興逸”的意味。B.詩篇以“秋興”為主題,但不作空泛議論,詩人匠心獨(dú)運(yùn),將過去現(xiàn)在、室內(nèi)室外的諸種景物融為一體。尤其注意捕捉具體景物,以表現(xiàn)詩人的感受。C.最先觸發(fā)作者詩情的,是闖入夢境的墻上響鈴,然而詩人先寫從簾櫳透入室內(nèi)的月色,即先寫醒后所見,次句再寫夢醒,這是倒敘的手法。D.作者選取描寫了秋月、秋聲、秋葉和秋螢等典型意象表現(xiàn)“秋興”。整首詩景物安排由明朗轉(zhuǎn)向幽暗,明暗的起伏變化成為本詩的詩脈。2.有學(xué)者認(rèn)為這首詩的核心在于一個(gè)“清”字,請結(jié)合全詩分析作者是如何表現(xiàn)“清”的。(6分)（★）五、閱讀下面這首元曲,完成1、2題。(9分)仙呂?混江龍白樸斷人腸處,天邊殘照水邊霞?？莺伤搡?遠(yuǎn)樹棲鴉。敗葉紛紛擁砌石,修竹珊珊掃窗紗。黃昏近,愁生砧杵,怨入琵琶。1.下列對這首元曲的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)【】A.元曲,是盛行于元代的一種文藝形式,包括雜劇和散曲,從體制上講,“仙呂”為宮調(diào),“混江龍”為曲牌。B.“斷人腸處”,意為“令人肝腸寸斷的是”,起筆直抒胸臆,奠定了全曲的感情基調(diào),讓整曲籠罩在傷心悲痛的氣氛中。C.“殘照”“枯荷”“棲鴉”等意象,用細(xì)節(jié)描寫寫出夕陽西下,草木衰敗的深秋景致,便于作者借景抒情,委婉含蓄地表達(dá)情感。D.尾句描繪天色將暝,暮色四合,搗衣聲起,“砧杵”指搗衣石和棒槌,暗指女子思念遠(yuǎn)方的征人。2.白樸為元曲四大家之一,深具文采,精于度曲。在此曲中,“敗葉紛紛擁砌石,修竹珊珊掃窗紗”為寫景佳句,該句是如何體現(xiàn)白樸“深具文采”的?請簡要分析。(6分)（★）六、閱讀下面這首宋詩,完成1、2小題。(9分)寄黃幾復(fù)①黃庭堅(jiān)我居北海君南海,寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁②,治病不蘄③三折肱④。想見讀書頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谏褡谠S八年,其時(shí)詩人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù):詩人少時(shí)好友,時(shí)為廣州四會(huì)縣令。②四立壁:家徒四壁之意。③蘄:同“祈”,祈求。④三折肱:古有三折肱而為良醫(yī)的說法,詩中意思指黃幾復(fù)善治國。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)【】A.本詩首句寫彼此所居之地一“北”一“南”,已顯露懷念友人、望而不見之意。B.頷聯(lián)巧用六個(gè)意象排列出十年間的情景,跨越時(shí)空,給讀者留下了想象空間。C.詩人借四立之壁寫友人生計(jì)艱難,無以支撐,從而突出友人為官環(huán)境的艱苦。D.本詩最后一句以景襯情,以凄涼的景象,表達(dá)內(nèi)心的不平和對人才的憐惜。2.同樣是鴻雁傳書,《寄黃幾復(fù)》與下列句子相比,在運(yùn)用手法、表情達(dá)意方面有何不同?請結(jié)合句子具體分析。(6分)（★）涼風(fēng)起天末,君子意如何?鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多。(杜甫《天末懷李白》)衡陽猶有雁傳書,郴陽和雁無。(秦觀《阮郎歸》)七、閱讀下面宋詞，完成下面小題。賀新郎①劉克莊實(shí)之三和有憂邊之語，走筆答之。國脈微如縷。問長纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五②。豈有谷城公③付授，也不于曾遇驪山母④。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張?jiān)S⑤？快投筆，莫題柱。[注]①本詞寫于淳祐四年（1244年），蒙古軍南侵，邊境告警，國勢危殆。②韓五：南宋抗金名將韓世忠，排行第五，人稱韓五。③谷城公：亦稱黃石公。傳說漢代張良曾于谷城山下遇仙人傳授兵書。④驪山母：一作黎山老母，道教傳說中的女仙。傳說唐朝李筌曾在山下遇一老母為他講解《陰符》秘文。⑤張?jiān)S：張巡和許遠(yuǎn)，唐代安史之亂時(shí)死守睢陽的名將。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．全詞緊扣“憂邊”二字抒情言志，洋溢著濟(jì)世救國的激情，筆力雄壯，又極盡抑揚(yáng)頓挫之致。B．上片寫到韓世忠出身行伍，雖無名師和仙人來相助，但卻能談笑中指揮大軍，終成抗金名將。C．“北風(fēng)”是典型的景物描寫，將當(dāng)時(shí)邊境上疾風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動(dòng)地描繪了出來。D．結(jié)句綰合全篇，提出對愛國志士的期望，也是詞人與王實(shí)之共勉，句短氣促，極富鼓舞力量。2．詞人提出了怎樣的人才觀？對此是如何表達(dá)的，請結(jié)合全詞具體分析。（6分）（★）八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。懷明叔三首（其一）[宋]趙蕃結(jié)交不在早，傾蓋有余歡。愧比陳蕃榻，猶吾陋巷簞。新來幾日別，無計(jì)百憂寬。世俗輕交態(tài)，相期在歲寒。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．首聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了作者對交友的認(rèn)識(shí)：相交不在早晚，而貴在相知。B．與友人分別后就感到了無法排解的憂愁，以此表現(xiàn)出了作者深深的思念。C．作者認(rèn)為不必在意世俗之人的情意淡薄，與朋友相約在歲寒時(shí)節(jié)再相聚。D．這首詩不重寫景，而在簡淡、平靜的敘述和議論中，傳達(dá)出深厚的情感。2．頷聯(lián)運(yùn)用了什么典故？請簡要概括其中蘊(yùn)含的思想情感。（6分）（★）九、閱讀下面這首宋詩，完成各題。臘前月季楊萬里只道花無十日紅，此花無日不春風(fēng)。一尖①已剝胭脂筆，四破②猶包翡翠茸。別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。折來喜作新年看，忘卻今晨是季冬。（注）①尖：月季花蓓蕾的頂端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展開時(shí)的形態(tài)。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．首聯(lián)出句寫普通的花，對句寫臘前的月季，通過對比，表現(xiàn)臘前月季蓬勃的生機(jī)。B．頸聯(lián)出句把臘前月季的香味和桃李的香味進(jìn)行對比，突出其香味非桃李可相媲美。C．頸聯(lián)中的“斗”字進(jìn)一步刻畫了臘前月季傲霜斗雪的品格，表現(xiàn)詩人對它的贊美之情。D．尾聯(lián)寫詩人的獨(dú)特感受，點(diǎn)明題旨，照應(yīng)首聯(lián)；“喜作”“忘卻”使詩歌語言活潑幽默。2．頷聯(lián)使用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句加以賞析。（6分）（★）十、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蘇幕遮?懷舊范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。（注）這首詞作于宋仁宗康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，當(dāng)時(shí)范仲淹正在西北邊塞的軍中任陜西四路宣撫使，主持防御西夏的軍事。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．前四句從大處落筆，描繪了一幅天綴碧云、地鋪黃葉、水浮寒煙的秋景圖。B．“芳草無情”一句把“芳草”擬人化，直接點(diǎn)明了詩人矚目望鄉(xiāng)的“有情”。C．“黯鄉(xiāng)魂”“追旅思”互文對舉，強(qiáng)調(diào)主人公漂泊時(shí)間之長與鄉(xiāng)思離愁之深。D．該詞上闕側(cè)重寫景，借景抒情；下闕則主要用“黯”“思”“愁”直抒胸臆。2．“明月樓高休獨(dú)倚”這句話在詞中有何作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）（★）詩歌表達(dá)技巧專題練答案一、1、本詞是如何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結(jié)合全詞簡要分析。【答案】①詞人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨(dú)一生。②借景抒情(寄情于景)，借日暮時(shí)分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。③用典，化用陸凱折梅相贈(zèng)的典故，希望這一枝明艷的“江南春色”能給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達(dá)渴望得到友人慰問的心情。④虛寫(或虛實(shí)結(jié)合、從對方落筆、想象)，下闋后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺(tái)眺望，即使道遠(yuǎn)雪阻也會(huì)寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼(念友情深)。二、(1)B[B項(xiàng)，“描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象”錯(cuò)，這是詩人想象中的畫面，是對盧侍御此去的期待，并非真的已經(jīng)停戰(zhàn)。](2)[答案]①運(yùn)用反問，表達(dá)詩人因戰(zhàn)事未息、國家不寧而產(chǎn)生的憂國情懷；②通過想象收復(fù)故地、停戰(zhàn)春耕的情景，表達(dá)了詩人對國泰民安的期待；③借用典故，勉勵(lì)盧侍御為國效力、建功立業(yè)，表達(dá)了詩人國家至上的思想。(每點(diǎn)2分)（★）[解析]首聯(lián)“何事從戎獨(dú)遠(yuǎn)行”是反問，盧侍御因“從戎”而“遠(yuǎn)行”，是為國家守護(hù)國土，使邊境安寧，其中蘊(yùn)含著詩人因戰(zhàn)事未息、國家不寧而產(chǎn)生的憂國情懷；頷聯(lián)和頸聯(lián)是想象收復(fù)失地、停戰(zhàn)春耕的情景。“千里按圖收故地”，是想象盧侍御不遠(yuǎn)千里奔赴戰(zhàn)場，按照原來的版圖收復(fù)失地；而“三軍罷戰(zhàn)及春耕”則是想象停戰(zhàn)之后還來得及春耕，詩人眼前仿佛展現(xiàn)出一幅停戰(zhàn)后百姓在田野忙碌的和平安寧的畫面，表達(dá)了對國泰民安的期待；“江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生”是借景抒情，大江東去，漳水悠悠，鴻雁在高天越飛越遠(yuǎn)，江邊春草在時(shí)光中漸漸鋪展開；“渺渺”和“悠悠”給人時(shí)光漫長的悠長閑適之感。這是想象停戰(zhàn)后和平安寧的美好畫面。而尾聯(lián)“莫學(xué)仲連逃海上，田單空愧取聊城”借用魯仲連助田單奪取聊城的典故，勉勵(lì)盧侍御也要學(xué)魯仲連，運(yùn)用才華為國效力、建功立業(yè)。表達(dá)了詩人國家至上的思想。三、(1)D[D項(xiàng)，詩歌內(nèi)容分析有誤?！跺X塘湖春行》和本詩都是白居易任杭州刺史時(shí)寫的?！跺X塘湖春行》四聯(lián)都描寫了錢塘湖的春，但本詩除了首聯(lián)和尾聯(lián)描寫了景物外，頷聯(lián)是借伍子胥和蘇小小的典故引人想起伍子胥的壯烈，昔日杭州的繁華，頸聯(lián)的重點(diǎn)則是寫杭州的風(fēng)物人情，故選項(xiàng)中說本詩的中心內(nèi)容也是“寫杭州的春光景色”錯(cuò)誤。](2)[答案]①本詩最后一聯(lián)運(yùn)用比喻和聯(lián)想的手法，先是以“裙腰”比喻春天草綠時(shí)的白堤，將其形象地描繪成女子裙上的腰帶，自然使人聯(lián)想到衣裙，以及整個(gè)西湖如同少女一樣，美妙多姿。②蘇詩最后兩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”則是直接把西湖比作嬌媚的西施。③兩者都是以嫵媚秀麗的女子去形容西湖，具有一致性，別具一格，生動(dòng)形象。(每點(diǎn)2分)（★）解析]解答此題，首先要分析題干要求的答題角度，題干要求分析本詩最后一聯(lián)與蘇軾描寫西湖的名句在構(gòu)思上的一致，即分析二者在藝術(shù)手法上的一致性。本詩最后一聯(lián)把“春天草綠時(shí)的白堤”比喻成“裙腰”，讓人聯(lián)想到女子的衣裙，又聯(lián)想到西湖如少女一樣。詩人沒有直接將西湖比作秀麗的女子，而是先將西湖上的白堤比作女子身上的裙腰進(jìn)而讓人聯(lián)想，白堤如少女裙腰，那西湖豈不是如秀麗的少女一樣美妙。蘇詩最后兩句直接把西湖比作西施，直言西湖的婀娜多姿，如同少女一樣。故說二者在構(gòu)思上是一致的。此外，分析藝術(shù)手法的同時(shí)還要注意結(jié)合詩句的具體內(nèi)容。四、1.選D?！熬拔锇才庞擅骼兽D(zhuǎn)向幽暗”錯(cuò)誤。由“狂風(fēng)送雨”到“淡月籠云”,再到“涼意伴流螢”,詩歌描寫了先雨后晴的場景,景物安排上是由幽暗轉(zhuǎn)向明朗。2.答案:①對比:作者以清晨秋葉的墜落聲,戍墻上的清冷的鈴聲與昨夜的狂風(fēng)暴雨對比映襯,突出一夜暴風(fēng)雨之后,夜雨初霽的清靜。②多種感官:從視覺角度寫“淡月籠云”,從觸覺角度寫“涼意”,從聽覺角度寫“秋聲隨墮葉”,營造出一種清凈、清新之感。③想象:詩歌尾聯(lián)作者想象經(jīng)過暴雨洗過的廬山,必然是一片青翠,給人清爽之感。④以動(dòng)襯靜:以落葉聲、清冷的鈴聲反襯夜雨之后秋夜的清冷、寂靜。(每點(diǎn)2分,任答三點(diǎn)即可)【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。對詩歌中核心詞的分析,應(yīng)結(jié)合全詩內(nèi)容,分析詩中運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。清,有清靜、清新、清爽、清冷之意。清靜:作者在提起“狂風(fēng)送雨已何處”時(shí),暗示讀者,雨霽之前有一陣狂風(fēng)暴雨。這狂風(fēng)暴雨和詩人眼前清寂的霽夜,恰又構(gòu)成鮮明的對比。清新:“淡月籠云”是從視覺角度描寫的,“涼意”是從觸覺角度描寫的,“秋聲隨墮葉”是從聽覺角度描寫的,詩中運(yùn)用了多種感官,為讀者營造出清新的環(huán)境氛圍。清爽:尾聯(lián)作者想象經(jīng)過暴雨洗過的廬山應(yīng)是“萬丈青”般的景象,運(yùn)用想象(虛寫),使詩境不局限于雨霽。清冷:詩中以訴諸聽覺的“戍墻鈴”的清冷之聲與此刻的靜謐相互映襯,即所謂靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,這便更顯得清寂。五、1.選C。C項(xiàng),“用細(xì)節(jié)描寫”錯(cuò),此曲寫景應(yīng)為白描。一般來說白描指的是用樸素簡練的文字描摹形象,不重辭藻修飾與渲染烘托;細(xì)節(jié)描寫指的是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。2.答案:①借景抒情,情景交融,焦黃干枯的“敗葉”,冷清的“修竹”,含蓄委婉地表達(dá)出作者此時(shí)內(nèi)心的愁苦、孤寂。②“擁”和“掃”運(yùn)用擬人的修辭手法,用落葉爭著去擁抱石階,竹葉輕掃窗紗,寫出深秋的凄清冷寂。③運(yùn)用疊詞“紛紛”“珊珊”增強(qiáng)語言的韻律感,富有音樂美,描繪出落葉紛紛,竹影婆娑的深秋之景。（★）六、1.選C。本題考查鑒賞古代詩歌的能力?！俺旨业兴牧⒈?治病不蘄三折肱”,主要是稱贊友人為官清廉、從政有方。2.答案:①《寄黃幾復(fù)》中“寄雁傳書謝不能”主要運(yùn)用擬人的修辭手法,表達(dá)書信不能送達(dá)的無奈和絕望之情;②杜甫《天末懷李白》的詩句主要運(yùn)用設(shè)問的修辭手法,表達(dá)對書信不能及時(shí)到達(dá)的擔(dān)憂之情;③秦觀《阮郎歸》的詞句運(yùn)用對比的手法,寫出大雁能把書信傳到衡陽卻傳不到郴陽、離鄉(xiāng)日益遙遠(yuǎn)的苦楚。（★）七、1、C“‘北風(fēng)’是典