新高考復習文言文主觀概括題 （課件24張）

2021新高考復習文言文主觀概括題

【學習目標】

1、了解主觀概括題的常見考察方式，把握其相應的思維步驟。

2、規(guī)范作答，強化分析意識、關鍵詞句意識。

1.原因篩選概括。2.概括人物形象特點或行為表現(xiàn)。3.提煉作者觀點，探究寫作目的。提問類型：歷年考題：

張岱《家傳》 概括當時科舉考試的相關特點。

《歐陽伯和墓志銘》歐陽發(fā)在治學方面有哪些特點？請簡要概括。

《答嚴厚輿秀才論為師道書》請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。

歷年真題：

常州一模根據(jù)文中李衡的為官經(jīng)歷，概括他的主要品質。

南京鹽城一模作者為什么花大量筆墨去寫劉文成公。

南通二模請根據(jù)文意簡要概括鮑竹溪先生品格上的特點。

揚州本文中，曾鞏認為教育的功能有哪些？

概括特點探尋原因提煉觀點、探究寫作目的閱讀下面的文段，完成文后題目。平甫之文能特見于世者也。世皆謂平甫之詩宜為樂歌，薦之郊廟；其文宜為典冊，施諸朝廷。然推其實，千歲之日不為不多，焦心思于翰墨之間者不為不眾，在富貴之位者，未嘗一日而無其人，彼皆湮沒而無傳，或播其丑于后。平甫乃躬難得之姿，負特見之能，自立于不朽，雖不得其志，然其文之可貴，人亦莫得而掩也。則平甫之求于內，亦奚憾乎！古今作者，或能文不必工于詩，或長于詩不必有文，平甫獨兼得之。其于詩尤自喜，其憂喜、哀樂、感激、怨懟之情，一于詩見之，故詩尤多也。(選自曾鞏《王平甫文集序》)請根據(jù)該段文意，簡要概括作者認為王平甫的作品能夠在當世突顯的原因。學生答案一1.工于詩文；2.作品能被人們普遍接受。3.躬難得之姿，負特見之能。學生答案二1.詩中情感豐富；2.擅長詩歌。參考答案①寫作發(fā)乎內心(抒發(fā)真情實感)。

②詩文皆工。原因與結果是無法割裂開的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某種結果或引起另一事情發(fā)生的條件。就文言文中某一現(xiàn)象或結果要求考生結合文本追溯原因幾乎適用所有類型的文言文本，應引起重視。對這種據(jù)果索因的概括題，應注意以下幾點：①準確理解題干中表示結果的詞語含義，有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就是一個文言詞語，如不準確理解，幾乎無法找到原因。②表示原因的詞句有時集中在一段中，這時只要提取即可；有時分散在全文中，需要認真、全面、仔細地篩選。③據(jù)果索因，其“因”肯定不止一個，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，篩選排查，找足、找全原因。④對文中帶“原因”的詞句，在轉述概括時一定要忠實于原文，尤其對于表示原因相對委婉、間接的，應注意轉換說法，以求既符合原意，又符合題干要求。方法指導：

閱讀下文，完成問題

仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。并州刺史高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，斡善待遇，訪以當時之事。統(tǒng)謂斡曰：”君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。”斡雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。思考：文中寫仲長統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）參考答案：1.敢于直言；2.善于識人；3.不重名利。學生答案一1.固執(zhí)；2.不拘小節(jié)；3.心直口快。4.料事如神。學生答案二1.不慕權貴；2.居住地樸素清曠；3.博聞強記學生答案三1.高潔；2.善于識人；3.敢于直諫。原則：據(jù)事求理1、首先要有一個全局觀念：分清圍繞人或物寫了哪些事件；2、然后仔細篩選信息，找到符合題干的文字，從具體的事情、事件發(fā)現(xiàn)事物的特點，分類歸納。3、對人物的言行的理解不可斷章取義，孤立片面，要學會在具體語境中，在具體的事件情境下理解，只有這樣，概括才能準確。4、概括特征的時候注意用詞要盡量貼合文中所記敘的事情，避免穿衣戴帽式的籠統(tǒng)寬泛的概括，應該明確具體。方法指導：閱讀下面的文段，完成文后題目。歐陽文忠公，廬陵人也。廬陵舊有公全集本，既而收上內府，而天下遂不復得是全集久矣。海虞程君宗，廣求之而得于胡文穆公家，蓋內出本也。亟命工翻刻于郡橫。適予使交南至廬陵，其郡博鄭鋼，首進而請曰：“使廬陵文獻足征而使天下復有是集者，太守功也。愿一言序其首?！庇杈苤カ@，至舟不能行，乃撫然有間曰：“士非文章之難也，而以文章救世為難?！避?、韓、黃老之術起，斯道遂亡于秦。幸而韓愈氏出，慨然以斯道為己任，其文章足以革弊而拯弱。嘗曰“軻之死，不得其傳焉”，則亦隱然自任其傳矣。后又變而為五季衰陋之習，雖宋興七十有余年，而學者亦未易遽復于古。一旦歐陽子出，以文章道德為宗師。若范仲淹之貶于饒也，一時名士目為黨人。公在諫院，為《朋黨論》以獻，群言遂息，不然，黨錮之禍成矣。嘉祐學者爭尚怪僻為奇，文體大壞，公知貢舉，黜險怪而錄雅正。士初喧然騰謗，其后不五六年，文格遂變而復古，不然弊將若何而止哉？世所謂文章必以救世為難也。(選自錢溥《新刊歐陽文忠公全集序》)請簡要概括歐陽修文學復古主張的意義。參考答案：①從文章思想內容上，以道德為宗師，針砭時弊。避免了黨錮之禍。②從文體上，扭轉了當時尚怪癖為奇的文風。學生答案一1.以文章救世；2.革除弊端，拯救弱項學生答案二1.改正社會不良風氣；2.免除黨錮禍亂；3.修正文體，黜險惡而錄雅正。

“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是文言文考查的最高層次。在一般的記敘文中，作者的觀點態(tài)度往往沒有明確說出來，我們要通過對人物的描寫、人物的主次關系，對事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。

對議論文也要通過論點、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度。方法指導：思維步驟A.通讀全文把握人事觀點

B.仔細審題分清對象概念

C.尋找區(qū)間篩選分析歸納

D.組織語言不忘關鍵詞句

E.具體明確切記空泛游離注意點一：摘錄關鍵詞、適當改寫要點：解題時應抓住與答案有關的關鍵語句，文中有的關鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關鍵詞，那還需要讀者去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二：體會大意篩選、提煉、加工就是需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法。要點：這類題要根據(jù)句意或層意提煉出這一層或這一句的內涵與本質的東西，答題才會有準確性。思維總結：史弼傳①史弼，字公謙，陳留考城人也。為平原相，時詔書下，令舉鉤黨，郡國所奏，相連及者多至數(shù)百，唯弼獨無所上，從事①責曰：“詔書疾惡黨人，青州六郡，其五有黨，平原何理而得獨無？”弼曰：“先王疆理天下，畫界分境，水土異齊，風俗不同。它郡自有，平原自無，胡可相比？若承望上司，誣陷良善，淫刑濫罰，以逞非理，則平原之人，戶可為黨。相有死而已，所不能也。”濟活者千余人。②遷河東太守，受詔當舉孝廉，弼知多權貴請托，乃豫敕斷絕書屬。中常侍侯覽果遣諸生赍書請之，積日不得通。生乃以它事謁弼，而因達覽書。弼大怒曰：“太守忝荷重任，當選士報國，爾何人而偽詐無狀！”命左右引出，楚捶數(shù)百，府丞、掾史十余人皆諫于廷，弼不對。遂付安邑獄，即日考殺之。侯覽大怨，遂誣弼誹謗，檻車征。吏人莫敢近者，唯前孝廉裴瑜送到崤澠之間，大言于道旁曰：“明府摧折虐臣，選德報國，如其獲罪，足以垂名竹帛，愿不憂不懼?！卞鲈唬骸啊l謂荼苦，其甘如薺?！羧素仡i，九死不恨?！毕峦⑽驹t獄，減死罪一等。③刑竟歸田里，稱病閉門不出。數(shù)為公卿所薦出為彭城相會病卒。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①從事：官名。1、概括第①段中史弼反駁從事的理由。先王疆理天下，畫界分境，水土異齊，風俗不同。它郡自有，平原自無，胡可相比？若承望上司，誣陷良善，淫刑濫罰，以逞非理，則平原之人，戶可為黨。相有死而已，所不能也。（1）各地情況不同，不能強求一致；（2）不能為迎合上司而違背事實。2．用一個四字短語概括史弼的主要品質。問題：文中寫了關于史弻的幾件事？分值等級描述答案示例3分準確概括主要品質。剛正不阿或剛烈正直2分概括主要品質，但不夠準確。（1）為人剛烈（2）為人正直（3）剛烈忠誠1分從具體事件中概括品質，但非主要品質。（1）體恤百姓（2）寧死不折（3）嫉惡如仇（4）不畏權勢（5）對國忠誠（6）任人唯賢0分未就此內容應答；或應答錯誤。（1）剛愎自用（2）疾惡黨人（3）任勞任怨1、檢舉黨人：嚴詞陳述，頂撞從事。2、推舉孝廉：處罰諸生，得罪侯覽。（一）文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10～14題。辛棄疾,字幼安,齊之歷城人。紹興三十二年,高宗勞師建康。召見,嘉納之。乾道六年,遷司農寺主簿,出知滁州。州罹兵燼,井邑凋殘,棄疾寬征薄賦,招流散,教民兵,議屯田,乃創(chuàng)奠枕樓,繁雄館。辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之,衡入相,カ薦棄疾慷慨有大略。尋知潭州兼湖南安撫。又以湖南控帶二廣,與溪峒蠻獠接連,草竊①間作,豈惟風俗頹悍,抑武備空虛所致。乃復奏疏曰:“軍政之敝,統(tǒng)率不一,差出占破,略無已時。乞依福建左翼例,別創(chuàng)一軍,以湖南飛虎為名,止拔屬三牙,密院,專聽帥臣節(jié)制調度,底使夷獠知有軍威,望風懾服?！痹t委以規(guī)畫。時樞府有不樂之者,數(shù)沮撓之,棄疾行愈カ,卒不能奪。經(jīng)度費鉅萬計,棄疾幹旋事貲立辦議者以聚斂聞降御前金字牌惶日下住罷棄疾受而藏之出責監(jiān)辦者期“一月飛虎萱柵成違坐軍制如期落成。軍成,雄鎮(zhèn)一方,為江上諸軍之冠。棄疾豪爽尚氣節(jié),識拔英俊,所交多海內知名士。棄疾嘗同朱熹游式夷山,賦《九曲棹歌》,惠書“克己復禮“夙興夜寐”,題其二齋室。熹歿,偽學禁方嚴,門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰:“所不朽者,垂萬世名。孰謂公死,凜凜猶生!”棄疾雅善長短句,悲壯激烈,有《稼軒集》行世。成淳間,史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍,有疾聲大呼于堂上,若鳴其不平,自香幕至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文,旦且祭之,文成而聲始息。徳祐初,材得請于朝,加贈少師,謚忠敏。(節(jié)選自《宋史辛棄疾列傳》)①草竊:草寇。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)()A.棄疾善斡旋/事皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之/出責監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制/B.棄疾善/斡旋事/皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住罷/棄疾受而藏之/出責/監(jiān)辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制/C.棄疾善/斡旋事/皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住/罷棄疾/受而之/出責監(jiān)辦者/期一月飛虎營柵成/違坐軍制/D.棄疾普斡旋/事皆立辦/議者以聚斂聞/降御前金字牌/俾日下住/罷棄疾/受而之/出責/監(jiān)辦者期一月/飛虎營柵成/違坐軍制/10.A(本題第一處斷句處應在“斡旋”后,依據(jù)是“斡旋”是不及物動詞,后面不能跟賓語,所以排除B項和C項:責的賓語是“監(jiān)辦者”,內容是“期一月飛虎營櫥成”,オ會有“違坐軍制”,排除D)項。故選A。)11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.井,古代因井設市,人口集聚的地方常以“井”稱之,如“井邑”“市井”。B.夷獠是我國古代中央王朝對西南地區(qū)部分少數(shù)民族的稱呼,有輕蔑義。C.長短句,北宋時,其為詞的本名;宋以后,人們多以長短句為詞的別名。D.謚,即謚號,皇帝謚號多為一字,官員謚號多為兩字,用來概括其生平。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.辛棄疾施政寬緩,關愛百姓。在滁州任職時,面對滁州因戰(zhàn)火而破敗的景況,他放寬并輕賦稅,招撫逃難的流民,訓練民兵,建議軍隊屯田。B.辛棄疾頗通軍事,建言獻策。他對軍政之弊端有獨到見解,認為應該仿照福建左翼軍的例子,創(chuàng)建一支專門由帥臣節(jié)制調度的軍隊來威懾夷獠。C.辛棄疾品性剛直,善于謀劃。樞密院中某些人阻撓他建立飛虎軍,他不為所動,這些人最終沒有奪走他的權力。他善于謀劃,最終建成飛虎軍。D.辛棄疾結交名士,重情重義。他曾經(jīng)和朱熹一同游武夷山,朱熹去世后,門生朋友沒