幼兒家庭教育存在的問題及解決對策

幼兒家庭教育存在的問題及解決對策摘要:對幼兒家庭教育現(xiàn)象和活動進行研究，是為了揭示幼兒家庭教育的一般和特殊規(guī)律，探尋影響幼兒家庭教育的各種因素及相互之間的關(guān)系，并試圖改善優(yōu)化這些因素，充分發(fā)揮幼兒家庭的教育功能，提高幼兒家庭教育質(zhì)量，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒家庭教育教育功能家庭教育內(nèi)容家庭教育質(zhì)量Abstract:Thephenomenonofchildandfamilyeducationactivities,inordertorevealthechildhomeeducationingeneralandspeciallaws,Exploringimpactofchildcareinfamilyeducationandvariousfactorsbetweentherelations,andattemptstoimproveoptimizationofthesefactors,givefullplaytoearlychildhoodfamilyeducationfunctions,improvingthequalityofearlychildhoodfamilyeducation,thepromotionofchildhealthandharmoniousdevelopment.Keywords:EarlychildhoodfamilyeducationEducationfunctionFamilyeducationcontentFamilyEducationQuality前言家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。不同的家庭形態(tài)、不同的教養(yǎng)態(tài)度、不同的對子女的期望值，特別是不同的家長素質(zhì)，對于形成孩子最初的人格、體格和智慧以至孩子一生的成長都起著不可估量的作用。為了全面了解掌握我國的家庭教育狀況，研究分析和探討我市家庭教育中存在的問題及解決對策，從而真正把“進一1.研究的目的和意義目的兒童教育觀簡稱“教育觀”，是指幼兒父母（家長）對幼兒教育策略、方式、行為的觀點，對幼兒園教育的理解及其對自己教育能力的認識。教育觀的正確與否，不僅關(guān)系到幼兒的良好個性的形成和發(fā)展，而且直接影響到家教質(zhì)量，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題。從兒童發(fā)展觀、兒童教育觀等方面調(diào)查分析我國父母教育觀念的現(xiàn)狀，了解我國幼兒家庭父母教育觀念，了解父母的需要，從而為我國教育實踐工作提供依據(jù)，使家園更好地相互合作，形成合力，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。意義研究父母教育觀念對我國的幼兒家庭教育工作具有十分重要的理論和實踐意義。在家庭教育中，父母作為兒童的主要撫養(yǎng)者、教育者，在對孩子有意或無意影響中起主導作用。家庭教育的效果不僅取決于教育者（主要是父母）的教育動機、教育內(nèi)容，在更大程度上取決于教育方式和形式。也就是說，正確的教育觀，良好的教育方式，有利于兒童的發(fā)展；錯誤的教育觀，不良的教育方式，則在一定程度上對兒童發(fā)展起阻礙作用。家長的教育觀念決定著家長的教育方式，制約著家長素質(zhì)發(fā)揮作用，也決定著家長是否努力提高自己的素質(zhì)。家長觀念中，最突出的是家長對子女和自己關(guān)系的基本看法，并由此產(chǎn)生的教育子女的動機。有人在探討處于社會性發(fā)展早期階段的學前兒童其行為發(fā)展與家庭因素的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒早期社會性發(fā)展與家庭的教養(yǎng)觀念等因素密切相關(guān)。有學者認為：家長——主要是父母的教育觀念，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。探索、研究家長的教育觀念，對于提高家長素質(zhì)，進而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進兒童全面健康成長，具有重大的意義。也有人提出；家長的教育思想和教育觀念是家庭教育成敗的關(guān)鍵所在?？梢哉f，對年齡較小的學前兒童，父母教育觀念在兒童發(fā)展中更是起著一種主導作用。由于父母親的教育觀念是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素，他直接影響著家長對兒童的態(tài)度，對兒童進行教育的期望、目標、途徑、策略及行為，并對兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此深入研究父母教育觀念對進一步發(fā)展和完善心理學有關(guān)家庭教育的理論，有重要的理論意義。1、幼兒父母教育觀念主要是指幼兒期兒童的父母在家庭教育中在兒童發(fā)展、對兒童發(fā)展的期望及兒童教育方面所持有的看法和認識。幼兒父母教育觀念的理論建構(gòu)主要包括二個方面：兒童發(fā)展觀和兒童教育觀。2、兒童發(fā)展觀：（簡稱“兒童觀”）是父母（家長）關(guān)于兒童發(fā)展的本質(zhì)、動因和兒童發(fā)展特點的認識。簡言之，是父母對兒童成長的看法。也是指父母對兒童的權(quán)利、地位以及對子女發(fā)展規(guī)律的觀點。它不僅影響著兒童的教育觀，而且從某種意義上說，它是提高幼兒家庭教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。兒童發(fā)展觀主要內(nèi)容包括：①如何看待遺傳、環(huán)境和教育對兒童發(fā)展的作用；②是否尊重兒童；③如何對待兒童的自發(fā)發(fā)展（兒童依賴成人還是在成人引導下主動積極地發(fā)展）；④教育內(nèi)容側(cè)重點等。3、兒童教育觀.當前幼兒家庭教育存在的問題家長教育期望過高如今的幼兒大多是獨生子女，一個幼兒凝聚了幾代人的希望于一身。家長受傳統(tǒng)思想的影響，“望子成龍，望女成鳳”，的心態(tài)顯得異常突出。不少家長是把幼兒視為自己的私有財產(chǎn)，從幼兒一出生就開始為他們設(shè)計將來，希望幼兒按照自己所設(shè)計的發(fā)展道路成長，很少考慮到幼兒的身心、年齡特點、興趣、原有基礎(chǔ)、天富等實際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現(xiàn)出叫大的盲目性。如盲目投資、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放棄，等等。這種家庭教育的盲目往往導致事與愿違的結(jié)果，不僅僅使許多家庭白白花費了精力與財力，更極大地挫傷幼兒的興趣。那如何才算是成龍、成鳳，本來就沒有確切的標準。俗話說得好，三百六十行，行行出狀元。如果非要硬性地規(guī)定幼兒必須學到什么知識，完成什么指標，這些過高的，不切實際的要求，就像套在幼兒頭上的緊箍咒一樣，給幼兒的身心造成巨大的壓力，在這重壓之下，有些幼兒甚至會產(chǎn)生強烈的逆反心理。這些都是幼兒在對家長“高期望”做出的反抗。這種結(jié)局，恐怕是和那些望子成龍，望女成鳳的家長的美好愿望恰恰相反的。如果這些家長能夠?qū)τ變撼钟姓_，合理的期望，相信幼兒都能成為父母的龍鳳。2.2家庭教育內(nèi)容萎縮目前許多家長對幼兒家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力教育，把識字、背詩、計算、拼音、學外語當作幼兒教育的主要課程，錯誤地認為幼兒有了知識就有了未來的一切，而忽視了對幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)。實踐證明，非智力因素對與一個人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度重視智育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會影響幼兒良好品德和健康人格的形成更會阻礙幼兒體、智、德、美的全面、和諧發(fā)展，甚至導致幼兒人格的缺失，給幼兒的醫(yī)生帶來不良影響。家長教育方法不當在不正確教育觀念的影響下，家長的教育方法和手段很容易走極端。一是過度嬌寵。美國家庭心理學家約翰.羅斯蒙德認為，家長的關(guān)愛就是幼兒成長的維生素缺他不可過多無益。在現(xiàn)實生活中，我們常常會碰到這樣的事情：十幾歲的幼兒不會洗手帕襪子，初中生在水沸時急得手足無措，大學生生活難以自理，恨不得把媽媽也帶到學校里去……上述現(xiàn)象的發(fā)生皆因家長自小就對幼兒溺愛嬌寵，他們過度的關(guān)懷和無原則的包辦代替，剝奪了幼兒自主意識的確立和自立能力的鍛煉機會。二是過度嚴厲。不少家長對幼兒要求過高、限制過多信奉“棍棒底下出孝子”“不打不罵不成才”。在這種情況下，性格倔強的幼兒，常表現(xiàn)出叫強的抵抗意識，與父母產(chǎn)生對立情緒，變得性格暴躁，行為粗野；性格懦弱的幼兒，則會產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)出欺騙撒謊的手段，對付父母的懲罰與訓斥，變得少年虛偽，失去童真。1、本調(diào)查選取大連實驗幼兒園6個班的幼兒家長作為調(diào)查對象，其中小班家長28名，中班家長65名，大班家長97名，共發(fā)問卷190份，回收154份,有效問卷154份。2、調(diào)查內(nèi)容：本調(diào)查采用自己編制的《家長調(diào)查問卷》。本問卷包括幼兒父母的兒童發(fā)展觀和兒童教育觀等方面的內(nèi)容。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，我園幼兒家長的教育觀念的主流是好的，家長很重視對兒童的教育，大部分家長認為孩子的發(fā)展是由環(huán)境和教育決定的，有目的、有意識地教育子女已成為大多數(shù)家長的共識。具體結(jié)果表明：1、家庭教育內(nèi)容具有很明顯的側(cè)重點。在16個被選項目中，依次排在前8位的是：行為習慣77.3%，與人交往63%，數(shù)數(shù)或做算術(shù)50.6%，身體鍛煉49.3%，訓練語言48%，教會孩子自己吃飯、穿衣44.8%，識字41.6%，畫畫35%。從中可以發(fā)現(xiàn)，家長在家庭教育中重視傾向（教育內(nèi)容）包括以下幾個方面：重視對孩子行為習慣的培養(yǎng)；重視教孩子與人交往；重視對孩子的知識教育；重視孩子的自我服務(wù)；重視孩子的語言發(fā)展；重視孩子的身體素質(zhì)。而家長忽視的家教內(nèi)容包括忽視孩子自我意識的培養(yǎng)（如：教孩子知道自己幾歲占8%，教孩子分清性別占7%）；忽視孩子的游戲和玩玩具（選擇游戲只占12%，玩玩具占14%）；忽視培養(yǎng)孩子的獨立能力（如：獨立睡覺只占22.7%）。表：我園幼兒家庭教育調(diào)查結(jié)果

問題具體選項選項人數(shù)所占百分比你認為孩子的智力差異是由什么決定的遺傳決定的10.60%環(huán)境和教育決定的9461%遺傳與環(huán)境的交互作用5334.40%其他想法00你最重視孩子哪幾項教育數(shù)數(shù)或做算術(shù)7850.60%教會孩子自己吃飯、穿衣6944.80%手工制作4730.50%畫畫5435%唱歌跳舞2616.90%身體鍛煉7649.30%獨立睡覺3522.70%與人交往9763%訓練語言7448%給孩子講故事4428.60%寫字5334.40%識字6441.60%游戲1912%教孩子知道自己幾歲138%教孩子分清性別117%玩玩具2214.20%行為習慣11977.30%你的孩子是否與父母同居一室10568.20%同老人同居一室127.80%獨睡一室3724%你的孩子在家經(jīng)常參與力所能及的家3321.40%

務(wù)事偶爾參與12077.90%不參與10.60%你有沒有讓孩子單獨在家過有8454.50%沒有7045.50%孩子獨處時，你最擔心的是什么水、電等不安全因素10165.60%摔傷2113%不良分子闖入3824%其他117%你希望孩子將來的最高學歷是大專31.90%本科4629.90%碩士4529.20%博士6039%你希望孩子將來從事的職業(yè)是哪些科技人員5133%金融貿(mào)易人員3422%教師4931.80%企業(yè)家1610.40%公務(wù)員3623.40%軍人1811.70%演員74.50%醫(yī)護人員4831.20%工人21.30%服務(wù)員00其他31.90%當孩子說出異想天開、不切實際的話時，你的行動是不予理睬53.20%耐心糾正8555.20%

鼓勵贊賞6240.30%你認為孩子的行為都要遵守父母的規(guī)定21.30%沒有要求和行為規(guī)定21.30%聽取孩子的意見，既堅持原則又注意培養(yǎng)孩子的獨立性15097.40%你對幼兒園舉辦的活動愿意參與154100%不愿意00反對00你對我園的教育工作信任13889.60%較信任1610.40%不太信任00懷疑00你認為你對孩子的教育是成功3522.70%較成功10266.20%失敗138.40%你認為你教育孩子的能力是強2113.60%較強9561.70%較差3019.50%差42.60%2、家長對孩子保護過多，缺乏鍛煉。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：與父母同居一室68.2%，同老人同居一室7.8%，幼兒獨室24%，幼兒經(jīng)常參與力所能及的家務(wù)事21.4%，偶而參與78%，不參與0.6%，這些數(shù)據(jù)表明幼兒家長對孩子不夠信任，認為幼兒年幼體弱、生活經(jīng)驗、能力缺乏，需要關(guān)心和呵護，對孩子過分溺愛、嬌寵，不讓孩子做自己該做的事。剝奪了孩子在生活中學習生活、在逆境中鍛煉意志的機會，使孩子越來越嬌，弱不禁風，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事務(wù)的能力。3、家長對孩子上學及擇業(yè)的期望很高。家長認為自己的孩子將來的最高學歷：大專1.9%，本科29.9%，碩士29.2%，博士39%，這說明家長對子女抱有很高的期望值，希望孩子進入高等學府，較高的期望不能說是件壞事，它可以激勵孩子的上進心。但過高的期望，導致家長過多地干預(yù)孩子的生活和活動，造成保護過多，包辦過多，控制過多的局面。期望一旦形成就很難改變，這樣反而造成父母期望的落空。調(diào)查結(jié)果還顯示，在10個被選職業(yè)項目中，家長的選擇依次是：科技人員33%，教師31.8%，醫(yī)護人員31.2%，公務(wù)員23.4%，金融貿(mào)易人員22%，軍人11.7%，企業(yè)家10.4%，演員4.5%，工人1.3%，服務(wù)員0%，這說明科技人員、教師、醫(yī)護人員、公務(wù)員、金融貿(mào)易人員等職業(yè)在家長心目中占有重要的地位，受到家長的尊重和向往，并把這些希望寄托在孩子的身上，實現(xiàn)自己未曾實現(xiàn)的人生壯舉?！罢剖中g(shù)刀的不如拿殺豬刀的”時代已一去不復(fù)返了。家長們已深深地意識到：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技人員在新世紀中必將發(fā)揮著更大的作用；中國已加入世界貿(mào)易組織，金融貿(mào)易業(yè)將會迅速發(fā)展起來，從事此方面工作必將前途無量；教師工作、醫(yī)護工作、國家公務(wù)員工作都具有較強的穩(wěn)定性，飯碗不容易被打碎；企業(yè)家是新時代的象征，他們的工作具有更大的挑戰(zhàn)性，因而也能獲得更高的經(jīng)濟效益。但，調(diào)查結(jié)果還表明，很少家長希望孩子將來當“工人”，盡管自己可能也是一名工人，沒有一個家長希望孩子當“服務(wù)員”。作為家長既要對孩子未來的職業(yè)抱有積極的期望，更要對孩子進行職業(yè)的素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會的需要。4、家長對孩子個性發(fā)展的態(tài)度。大部分家長能把孩子做為獨立的個性，能尊重和聽取孩子的意見，既堅持原則又注意培養(yǎng)孩子獨立性，真心誠意地愛護孩子，關(guān)心孩子的成長和進步?？僧敽⒆诱f出異想天開，不切實際的話時，不予理睬32%，耐心糾正55.2%，鼓勵贊賞40.3%，這些數(shù)據(jù)說明許多父母出于好心把孩子塞進框框里，按自己的方式來培養(yǎng)孩子，規(guī)定孩子行為方式。殊不知，這樣做的結(jié)果是抹殺了孩子的個性，扼殺了他們的創(chuàng)造性，是對孩子才能的摧殘。5、家長對參與幼兒園活動的態(tài)度及自我教育能力的認識。100%的家長愿意參與幼兒園的親子活動，這說明家長們對參與幼兒園教育表現(xiàn)出積極的態(tài)度，認識到幼兒園工作的重要性。同時，大部分家長對自己教育好孩子的能力是較有信心的，這將有利于父母教育子女的努力程度和情緒體驗。.改善幼兒家庭教育的建議樹立正確的親子觀和家庭教育觀家長要學會尊重幼兒。家長不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產(chǎn)，期望通過幼兒去實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望和理想，去補償自己生活中的缺憾。幼兒是獨立的、有意識的、有思想的個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛。家長要注重幼兒的今天。幼兒的發(fā)展是自然、有階段、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎(chǔ)上逐步引導幼兒的體、智、德美全面發(fā)展。然而許多家長考慮最多的是幼兒的明天將會怎樣。許多過于擔憂和心急的家長不惜花費大量的經(jīng)理與財力，用興趣班把幼兒的時間填得滿滿的，以犧牲幼兒的今天為代價來換取所謂的“美好的明天”。其實，這種做法是很不明智的。幼兒的成長首先在今天，如果我們以犧牲幼兒的今天為代價來換取明天，那后果只能像法國教育家盧梭所說的那樣：“會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”因此關(guān)愛幼兒，并不是給幼兒衣來伸手、飯來張口的“滿意”，也不是用各種所謂的知識、能力訓練來壓迫幼兒，而應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律予以科學的引導，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質(zhì)與健全的人格。努力學習，不斷提高自身的文化修養(yǎng)不少家長認為自己的文化知識水平查，有的甚至大字不識幾個，就放棄了家庭教育的權(quán)利。把自己家長的職責等同于保姆，只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。幼兒教育主要是幼兒園的任務(wù)，家長其實，家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)加強自身的思想、品德、文化修養(yǎng)，能力學習幼兒教育的專門知識，加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強大的教育結(jié)合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。相關(guān)研究證明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母素質(zhì)及文化水平的高低相關(guān)。當今的幼兒求知欲強，興趣廣泛，這些都要求父母通過各種方式，結(jié)合家庭教育實踐的需要，不斷學習新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使家庭教育從知識上適應(yīng)時代的要求。改進教育方法，妥善解決幼兒成長過程中的具體問題家長在教育幼兒的過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出難以回答的問題時，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制幼兒提問的積極性，這就有意無意地壓抑幼兒好奇、好問、好動等天性。實際上，正是那些幼時愛發(fā)問、好活動、喜探索的幼兒，若能進行正確的引導，恰恰是創(chuàng)造性人才的雛苗。家長應(yīng)實事求是地告訴幼兒，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實犯了錯誤時，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致。要緊密配合，給幼兒講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導。優(yōu)化家庭環(huán)境，營造良好的家庭文化氛圍父母要為幼兒樹立榜樣。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學會認識世界的，父母的一言一行，家庭環(huán)境的氛圍，每時每刻都會給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道德、個性等多方面產(chǎn)生影響。要教育好幼兒，父母要嚴于律己。時時、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學習、工作、勞動、和社會等方面用自己的模仿行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導幼兒，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的品德行為。在一個充滿民主、寬松、體貼、關(guān)心的家庭中，永遠不會為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執(zhí)，傷及感情。父母之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛幼兒但不驕慣，使幼兒感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環(huán)境會使幼兒自發(fā)地陶醉于充滿樂趣