中班語言課教案《小蝸牛走過四季》含反思_第1頁
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中班語言課教案《小蝸牛走過四季》含反思_第3頁
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文檔簡介

《中班語言優(yōu)良課教課設計《小蝸牛走過四時》含反省》這是優(yōu)異的中班語言教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助！設計企圖：1、我在設計這一活動中，打破過去上語言課的慣例模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份踴躍，主動地思慮，想象，獲取身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培育了幼兒的創(chuàng)建性思想能力。2、在讓幼兒議論過河的方法時，我給他們供給了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。3、最后一個環(huán)節(jié)中，我試試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，而后經過自己的畫冊把故事講給伙伴聽，以這類方式穩(wěn)固幼兒對故事的理解?；顒幽康模?、幼兒在飾演游戲里的角色中，學會想象，思慮，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思想能力。2、讓幼兒認識四時的不一樣特點。3、樂于探究、溝通與分享。4、能在集體眼前英勇講話，踴躍想象，提升語言表達能力?；顒訙蕚洌?、輕緩的鋼琴曲1/32、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四時風景各一幅、春草抽芽、草莓、蘑菇、冬雪等情形4、字卡：春季、夏季、秋季、冬季?；顒舆^程：1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房屋走(蝸牛)1).請幼兒察看并描繪小蝸牛的特點(慢)2).請幼兒暢想和小蝸牛相關的故事情形2、出示題目《小蝸牛走過四時》1).請幼兒暢聊四時的不一樣特點2).敘述故事《小蝸牛走過四時》3).請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四時》個別復述集體復述競賽復述4).角色表演《小蝸牛走過四時》3、幼兒議論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為何什么都沒采到？4、創(chuàng)編故事。2/35、請幼兒依據自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。教課反省：幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴仰地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完好的賞識了故過后，孩子們不由的倡始了感觸，為此，教師讓孩子們相互談談自己對故事的見解，給幼兒創(chuàng)建了自由表達的空間，幼兒都踴躍講話，用語言

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