樂高積木電子教學(xué)案

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案^^個(gè)課題〔容〕：介紹樂高積木第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。2、介紹樂高積木的有關(guān)歷史。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。板書設(shè)計(jì)：初識(shí)樂高積木教學(xué)過程：1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，一白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請(qǐng)大家先來看看教師的幾幅作品。展示樂高積木圖片（小組傳閱，局部貼在黑板上），現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？〔引出課題〕今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂高積木的起源嗎？2、介紹樂高積木的歷史來源：樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的開展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說起。商標(biāo)“1日60〃的使用是從1932年開場，其語來自丹麥語“LEgGOdt〃，意為“playwell”〔玩得快樂〕，并且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。多年來，“LEGO”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是.word.zl-在1973年的版本根底上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識(shí)別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開場的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆〔Billund〕，占地12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn),LEGOExperienceCenter將于今年正式開放,目前方案中的具體時(shí)間是在九月份。（圖片展示）3、介紹樂高積木的價(jià)值：孩子們?cè)诔惺軜犯叻e木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)理科知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)反思：用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，但平面靜止的圖片不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動(dòng)態(tài)影像。.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案/個(gè)課題〔容〕： 樂高積木的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、介紹樂高積木的制作材料。2、激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。教學(xué)過程：1、展示樂高積木作品?？戳诉@么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上.word.zl-點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了?！卜糯髽犯叻e木。讓學(xué)生了解樂高積木?！?、了解樂高積木需要的工具。樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝〔set〕就是一個(gè)場景，大場景根本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。3、學(xué)習(xí)樂高積木的根本技法：樂高教育認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做〃的過程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做〃的過程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的開展。美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納〔HowardGardner〕教授提出：“學(xué)生積極主動(dòng)地使用和研究有形的器材，并不斷對(duì)他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動(dòng)地承受，彳艮快.word.zl-就會(huì)忘記。西摩?佩珀特(SeymourPapert),麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，LOGO編程語言的創(chuàng)造者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力開展的研究，提出了工?&疝叱bymaking''的建構(gòu)論〔Constructionist〕學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！ń虒W(xué)反思：用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對(duì)于需要課下完成的高級(jí)目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案1個(gè)課題〔容〕：精彩的車輪世界第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握樂高積木的技法與竅門教學(xué)過程：問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個(gè)輪子？為什么我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個(gè)輪子？為什么我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個(gè)輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個(gè)輪子？推土機(jī)呢？卡車可以做些什么事情呢？討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都是圓的。從工程套裝中找出所有的輪子〔拿一個(gè)給大家看〕和輪胎〔拿一個(gè)給大家看〕。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們?cè)囍锰籽b中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。.word.zl-教學(xué)反思：在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案個(gè)課題〔容〕：吊鉤和橫梁 第L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.理解推和舉用力的不同方向.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“樂高積木〃的技法。.word.zl-教學(xué)過程：在孩子們面前放一把椅子，讓他們推動(dòng)椅子。問孩子們：當(dāng)我們推椅子的時(shí)候，椅子是離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，還是越來越近？現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印査麄儯阂巫邮窃诔覀兛拷?，還是在遠(yuǎn)離我們？問：你們每個(gè)人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點(diǎn)嗎？這時(shí)椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么：向上還是向下？討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的？問題列舉：什么機(jī)器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機(jī)器完成的呢？有誰在建筑工地上看見過起重機(jī)？它在做什么工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機(jī)器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢？幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。教學(xué)反思在孩子們搭的時(shí)候問他們，吊鉤有什么用？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案二個(gè)課題〔容〕：空中表演 第匚課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.以小組形式制定方案.理解螺旋槳，機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。.word.zl-

教學(xué)過程：講解搭小熊的方法這個(gè)活動(dòng)最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)展過飛行機(jī)器活動(dòng)之后。問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會(huì)在一起飛行，上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級(jí)的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。討論空中表演的平安性。討論中應(yīng)包括噪音，平安戒備線，第一救助站和平安防護(hù)裝置。讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西〔甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等〕。讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場景，要有許多平安的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案6個(gè)課題〔容〕：瘋狂的飛行員課題〔容〕：瘋狂的飛行員第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器2、鍛煉口頭表述能力教學(xué)重難點(diǎn):.word.zl-

學(xué)習(xí)樂高積木搭法全搭、半搭學(xué)習(xí)樂高積木搭法全搭、半搭板書設(shè)計(jì)：全搭、半搭教學(xué)過程：問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？和孩子們討論：是什么讓一架飛機(jī)飛起來的。提問：飛機(jī)上的什么零件可以幫助飛機(jī)飛起來？如果一架飛機(jī)的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機(jī)沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機(jī)是如何飛到空中去的呢？如果飛機(jī)像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？如果它使勁想飛起來，會(huì)發(fā)生什么問題呢？讓孩子們搭建一架瘋狂〔不平安〕的飛行器，它不需要飛起來。讓孩子們?cè)囍脴犯吡慵泶睢?word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案」個(gè)課題〔容〕：農(nóng)作物噴藥機(jī) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)空氣撒播系統(tǒng)2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。教學(xué)過程：一一1、導(dǎo)入在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。.word.zl-討論：人們?cè)O(shè)計(jì)的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆眠@種飛行器來裝水，給森林滅火呢？問孩子們有沒有看見過農(nóng)作物噴粉機(jī)。農(nóng)作物噴粉機(jī)有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機(jī)是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機(jī)為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時(shí)間是多了還是少了？讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。教學(xué)反思本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木〃工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評(píng)價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木〃信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)樂高積木的興趣得到提高。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案不個(gè)課題〔容〕：客機(jī)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比例2、練習(xí)估算技巧教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。.word.zl-教學(xué)過程:一、導(dǎo)入拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜想一下多少塊DUPLO積木才能搭成這個(gè)長梁。讓他們猜，不要讓他們?cè)?。解釋一下估?jì)是一種很好的猜想的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機(jī)的圖片，讓他們估計(jì)一下每架飛機(jī)可以乘多少乘客？讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比擬小，那么翅膀也應(yīng)該比擬??；如果機(jī)身比擬大，那么翅膀也應(yīng)該比擬大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)。看看誰的翼展最大？先估計(jì)，然后再測量比擬翼展大小。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案9個(gè)課題〔容〕： 救護(hù)直升機(jī)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.word.zl-1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力教學(xué)過程：給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事完畢后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。有一天，Sam和Sue決定帶著他們的馬Liberty去遠(yuǎn)足。他們?cè)谝粋€(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給Liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，Sue發(fā)現(xiàn)Liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。Sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了Liberty在后面叫。啊呀！Liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。Sue讓Sam陪著Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把Liberty救了出來。討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對(duì)于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)展?fàn)I救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救Liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)數(shù)案』個(gè)課題〔容〕： 建筑工地 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動(dòng)零件的根底上靈活運(yùn)用2、使用問題解決的技能教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：問孩子們：有沒有去過建筑工地？在工地上會(huì)發(fā)生一些什么？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機(jī)？還有沒有看見過其他的機(jī)器？誰在那里工作呢？工地上的負(fù)責(zé)人叫什么？通過描述一個(gè)建筑工地來設(shè)置一個(gè)場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問題。教學(xué)反思：.word.zl-在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)?第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)數(shù)案」^個(gè)課題〔容〕：倒垃圾 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)可以用來鏟和傾倒的機(jī)器2、練習(xí)分類教學(xué)重難點(diǎn)：1、懂得樂高積木的清潔和保護(hù)。教學(xué)過程：問孩子們：蘋果吃完以后，你會(huì)把蘋果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報(bào)紙后，他們會(huì)把報(bào)紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會(huì)到哪里去呢？問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)展再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。.word.zl-用兩標(biāo)簽做記號(hào),讓孩子們把樂高零件分為兩堆："可再生'’和"垃圾〃幫助孩子進(jìn)展分類。用兩標(biāo)簽做記號(hào),讓每個(gè)孩子找5個(gè)輪胎放到“可再生〃的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。讓孩子們找5塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥?，這樣也不會(huì)有人吃了會(huì)生病了，但是它們?cè)诶纠镒罱K仍會(huì)回到地里去。讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學(xué)反思：在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？.word.zl-.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案*個(gè)課題〔容〕：鉆孔 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作教學(xué)重難點(diǎn)：在操作中掌握樂高積木的搭法。教學(xué)過程：給孩子們玩一個(gè)“猜一猜〃的游戲。把鉆子和鉆頭〔或圖片〕藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會(huì)用一個(gè)小的我來幫助。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來，揭曉答案。問孩子們：鉆孔機(jī)頭上的局部叫什么？〔鉆頭〕鉆子是怎么動(dòng)的？當(dāng)鉆頭旋轉(zhuǎn)得非常快時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？當(dāng)鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時(shí)又會(huì)發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆诘厣洗蚨茨?？讓每一個(gè)孩子在樂高套裝里找一個(gè)很長的梁，然后使它站到月肥皂上去。讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們?cè)谠掳驮砩洗蚨?，再把梁插到洞里去?word.zl-.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案」3個(gè)課題〔容〕：推、推、推 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解推的原理2、理解大型推土機(jī)的用途教學(xué)重難點(diǎn)：樂高積木完成的后期工作。教學(xué)過程：先來玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士?！ㄓ懻撘幌拢簽槭裁催@個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。讓孩子們每個(gè)人搭建一輛重型推土機(jī)，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個(gè)與眾不同的底盤。他們是否能裝一個(gè)鏟.word.zl-子，可以讓它向前后推東西？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案」^個(gè)課題〔容〕：怪物音樂第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的根底。教學(xué)重難點(diǎn)：1、請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。教學(xué)過程：一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌〔貝多芬第五首的音調(diào)〕哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰？我出來走一走，我看見了什么？我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬!HAHAHAHA！BOOBOOBOOBOO！IAMAMONSTER!WHOAREYOU?IGOFORAWALK.WHATDOISEE?I’LLWALKWITHYOU.YOUWALKWITHME..word.zl-ISEEACOW,ISEEADOG,ISEEAHORSE,ISEEAHOG.讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。三、問題列舉：你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？教學(xué)反思：在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？〔嘉年華，游樂園等〕.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案15個(gè)課題〔容〕：驚奇又有趣！ 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。教學(xué)過程：一、讓請(qǐng)孩子討論什么東西能做成好吃的治〔給孩子看你做的好玩治，問問是不是好吃的治?！秤懻撌鞘裁词惯@個(gè)治變的有趣？討論為什么有時(shí)候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。二、邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。.word.zl-四、問題列舉：哪個(gè)場景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌?教學(xué)反思：在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？.word.zl-第周第課時(shí)上課時(shí)間月日〔星期〕累計(jì)教案16個(gè)課題〔容〕：啵！啵！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒2、能為別人而感動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。教學(xué)過程：一、讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，快樂等。討論什么時(shí)候，什么人，什