教學(xué)案例 植物媽媽有辦法

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)任縣教師進(jìn)修學(xué)校李慧教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀課文，了解、掌握文中三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究自然的奧秘。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、搶蘋(píng)果游戲：出示帶有蘋(píng)果圖案的生字，讀出上面的生字，即得蘋(píng)果。2、“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）植物媽媽對(duì)什么有辦法？（對(duì)傳播種子）三、深入學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，邊讀邊思考：課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法？2、哪幾個(gè)小節(jié)分別向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法？3、指名分小節(jié)讀，隨機(jī)出示課件4、小組合作學(xué)習(xí)（1）每個(gè)小組選擇一種植物，認(rèn)真閱讀這個(gè)小節(jié)（2）在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的（3）選擇一種你喜歡的方式，把這個(gè)小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)5、在班上交流匯報(bào)（1）蒲公英小組：生：蒲公英媽媽傳播種子的方法是為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。師：蒲公英媽媽是多么疼愛(ài)自己的孩子啊！我們一起來(lái)看看（出示課件）大家都看到了什么？（許多種子有高有低的落下來(lái)）這就叫什么？（紛紛出發(fā)）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？（乘著風(fēng)）多有意思呀，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（2）蒼耳小組：生：蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。師：你們組愿意不愿意讀給大家聽(tīng)呢？（齊讀本小節(jié)）師：讀得真好聽(tīng)，大家知道什么是鎧甲嗎？（出示課件）師：動(dòng)物會(huì)把種子帶到哪里去呢？還可能去哪里？過(guò)渡：蒼耳媽媽可真是有辦法，那豌豆媽媽的辦法是什么呢？（3）豌豆小組：生：豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就蹦著跳著離開(kāi)了。師：豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的？指名上臺(tái)表演動(dòng)作。師：真歡快呀，那我們就用歡快的語(yǔ)氣讀一讀吧?。?）你覺(jué)得哪一種傳播種子的方法最好？為什么？（5）這些孩子為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀？哪一小節(jié)告訴我們了？（第一小節(jié)）齊讀。師：“四海為家”是指種子要到哪兒去安家？（世界各地）師：“植物要旅行”指植物要干什么？（生根發(fā)芽）6、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)，該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）（1）齊讀第五小節(jié)。（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？“知識(shí)”（3）仿照“許許多多”一詞再說(shuō)幾個(gè)，鏈接課后題。7、齊讀課文。三、總結(jié)1、課文向我們介紹了3種植物傳播種子的方法，分別是：（出示課件）你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？說(shuō)一說(shuō)2、了解椰子的傳播方法，仿照文中的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲