教學(xué)設(shè)計 《項脊軒志》教案

《項脊軒志

》

教案

張靜導(dǎo)入新課：謎語解題：1.《項脊軒志》又名《項脊軒記》，是明代作家歸有光的散文代表作。

“項脊軒”是作者在昆山時的書齋名，以此為名，有兩重含義。其一：書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。其二：歸有光的遠祖歸道隆曾在太倉涇居住，作者自號“項脊生”。把自己書齋命名為“項脊軒”，含有懷遠追宗之意。2．志”：記。是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。我們學(xué)過的《岳陽樓記》《醉翁亭記》也屬這類文體。作者歸有光（1506~1571年），字熙甫，號震川,明朝昆山人，著名散文家。世稱之為“震川先生”。1506年1歲)生于江蘇昆山1510年5歲)開始讀書1513年8歲)喪母1528年23歲)娶妻魏氏1533年28歲)喪妻1540年35歲)中舉人徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年60歲)中進士任湖州府長興縣令1568年63歲)任順德府通判管糧運、水利1570年65歲)任南京太仆寺丞管皇家車馬1571年66歲)病逝歸氏散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，被譽為“明文第一”（黃宗羲語），當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”，其散文不是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。感情真摯自然，語言樸素流暢，細節(jié)真實生動，有詩一般的意境。其中《項脊軒志》可為代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。四．1．注意下面幾個詞語的讀音

滲漉lù

修葺qì

垣yuán墻

欄楯shǔn

珊shān珊

爨cuàn

庖páo

先妣bǐ

呱gū呱

闔hé

象笏hù

扃jiōng牖yǒu

（2）注意下面幾個人稱代詞

予、而、汝、吾、余、若文言文中，第二人稱代詞常有：“爾、乃、汝、若、而”等，如：與爾三矢，爾其無忘乃父之志本文有：1.某所，而母立于茲2.吾兒，久不見若影3.他日汝當(dāng)用之找出課文的文言特殊句式：一、判斷句1、項脊軒，舊南閣子也。2、嫗，先大母婢也。3、此吾祖太常公宣德年間執(zhí)此以朝。4、軒東故嘗為廚。5、庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也二、被動句1、軒凡四遭火，得不焚。（被燒掉）三、賓語前置句1、又北向2、令人長號不自禁四、介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）1、又雜植蘭桂竹木于庭（在庭中）2、然予居于此（在這里）3、雞棲于庭（在庭中）4、家有老嫗，嘗居于此（在這里）5、室西連于中閨（與內(nèi)室）6、某所，而母立于茲(在這里）7、何竟日默默在此（在這里）8、其制稍異于前（跟以前）六．整體感知：一間書房，兩種情感，三個女人.1、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？修繕前：狹小、破漏、陰暗修繕后：不漏，明亮，幽雅2.探究二：2、兩種情感。（用原文中的一句話回答“然予居于此，多可喜，亦多可悲?！保Y(jié)合課文第一、二段，說說作者記述描寫了哪些值得可喜或可悲的事？⑴、文中寫了哪些可喜的事？

①修葺后的南閣子；

②母親的慈愛③祖母的關(guān)心與鼓勵；

⑵、文中寫了哪些可悲的事？

①老屋的破舊；②諸父分家；③母親的去世；④功名未就（不效）；

3.探究三：3、三個女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個女人？作者采用什么方法描寫她們的?這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？母親：娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”語言祖母：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”動作亡妻：吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有枇杷樹，……今已亭亭如蓋也側(cè)面七．總結(jié)：本文借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達了家世變遷、人亡物在的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。八、此文在選材和描寫上有什么獨特之處？對我們的寫作有何啟示？寫作特色：1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情2、善于利用細節(jié)描寫。3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。九：選材：取材生活描寫：細節(jié)描寫（生活是寫作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細節(jié)，定能寫出有真情實感的好文章。因為自己親身感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。正所謂：平平淡淡才是真細微之處顯真情十：寫作方法指導(dǎo)1、選材要恰當(dāng)2、要注重